重要性不亞于畢業(yè)證書和學(xué)位證書 四六級需改革

　　6月21日,備受大學(xué)生關(guān)注的英語四、六級考試，在全國各地展開。因?yàn)樗�、六級證書事關(guān)求職的層次和順利與否，所以，在大學(xué)生看來，它的重要性不亞于畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

　　考場外作弊者蠢蠢欲動(dòng)

　　當(dāng)四、六級證書被人為地推到一個(gè)神秘位置的時(shí)候，如何取得它?一些人便在考試以外動(dòng)起了腦筋。據(jù)報(bào)道，江蘇淮安無業(yè)人員杜某，在考試前竄到上海市奉賢考場，與該考點(diǎn)的三名教職工聯(lián)手組織考試作弊活動(dòng)。他們在開考前向部分學(xué)生推銷電子作弊工具，開考后向考場內(nèi)發(fā)送“試題答案”。由于事先有所防范，作弊行為被當(dāng)場查獲。

　　這個(gè)時(shí)候，全國四、六級考試作弊的報(bào)道不在少數(shù)。西安市一些電子市場捆綁銷售考試作弊的隱形耳機(jī)與四、六級答案;北方工大的廣播被干擾，懷疑存在成規(guī)模舞弊案�？荚嚒白鞅桩a(chǎn)業(yè)化”鏈條越拉越長，手段越來越新。與此緊密相連的是，英語四、六級考試愈來愈關(guān)系到每一個(gè)學(xué)子的畢業(yè)、就業(yè)人生。

　　影響一生的考試

　　考試是指用回答規(guī)定題目的方式考查學(xué)生的知識與技能水平，有口試、筆試、現(xiàn)場作業(yè)等形式。教育部門設(shè)立考試的時(shí)候，必然要進(jìn)行論證評估，為什么設(shè)立該考試，考查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，以及這個(gè)考試能帶來什么影響。英語四、六級考試也不例外，它的初衷就是通過考試檢測英語知識與技能水平，提高大家對英語學(xué)習(xí)的重視，以實(shí)現(xiàn)英語的語言工具性目的，而考查的標(biāo)準(zhǔn)就是現(xiàn)在的四、六級試卷。四、六級考試畢竟是一種測評選拔式的考試，理論上講，凡是通過的，應(yīng)該具備一定的英語知識與實(shí)際運(yùn)用能力。

　　四、六級考試走到今天，其方式已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。題型上，以選擇性題目為主，聽、說分離，即使一句英語不會(huì)說，也有可能通過這種考試。同時(shí)，大量的選擇題也大大增加了投機(jī)的成分，而僅有的作文寫作也成十二句模板。這種試卷結(jié)構(gòu)無疑方便了答案的傳輸、模板作文資料的銷售。配上無線耳塞，完全可以使答案出售商、英語輔導(dǎo)公司“先富起來”。

　　顯然這種考試的標(biāo)準(zhǔn)已與提高學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語能力的初衷相悖。而它仍然堅(jiān)持著，而由此造成的負(fù)面影響也愈來愈大。社會(huì)各界看待四、六級考試也有失偏頗，學(xué)校將其與學(xué)位掛鉤，就業(yè)單位把其作為應(yīng)聘的基本條件。一個(gè)不容忽視的社會(huì)暗示是，四、六級考試儼然成為一種學(xué)習(xí)歧視、就業(yè)歧視、人格歧視。

　　為此，不少學(xué)生放棄專業(yè)課，盲目地死記英語四、六級的應(yīng)試技巧，還有人頂著巨大的風(fēng)險(xiǎn)走作弊這條路。捫心自問，四、六級考試帶給我們什么?是對于英語學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用的重視，還是急功近利的應(yīng)付考試;是將英語作為工具的技能，還是泯滅我們原有的誠信。答案是顯然和惟一的：我們不能為了考試而考試!然而時(shí)到今日，我們已經(jīng)進(jìn)入這個(gè)不能自拔的怪圈。

　　期待考試改革

　　以為人本，就是要尊重個(gè)人的力量，尊重每一個(gè)人的選擇，理性的培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是盲目地把某種技能性測試辦成一個(gè)全民性的考試�；�于考試的功能與特點(diǎn)，這樣的方式最終是無法實(shí)現(xiàn)其初衷的。而像各種假證書滿天飛，各種辦證電話遍地走的現(xiàn)象，和這種誤區(qū)不無關(guān)系。換個(gè)角度，這些作弊組織之所以能在市場上存活，恰恰反映了現(xiàn)行的考試設(shè)置，還存在著改革的空間。另外，四、六級這種在校期間的英語能力考試使學(xué)校教學(xué)被迫與其接軌，單一培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，而忽視了英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在本質(zhì)。不只如此，這種機(jī)械活動(dòng)還嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)英語的積極性，極易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　如果說四、六級考試設(shè)置的科學(xué)與否，影響的僅是大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、僅是大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的話，而如今近似猖狂的考試作弊，卻是我們這個(gè)民族的悲哀所在。大學(xué)生在一次次無奈后，放下尊嚴(yán)、丟掉誠信、選擇作弊，這個(gè)過程會(huì)讓他們更加世故、投機(jī)，對于建立良好的社會(huì)風(fēng)尚不利，對于我國的民主、文明、法制建設(shè)不利。

　　以人為本，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，就要關(guān)注這些仰望星空的未來力量。他們不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，更需要健康的人格塑造。四、六級考試需要改革，我們希望社會(huì)以全面的、發(fā)展的眼光去評價(jià)大學(xué)生。

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