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2013年造價(jià)工程師考試《理論與法規(guī)》精華考點(diǎn)14

2013年造價(jià)工程師考試《理論與法規(guī)》精華考點(diǎn)

  1、平行承包模式的特點(diǎn):有利于業(yè)方擇優(yōu)選擇承包商;有利于控制工程質(zhì)量;有利于縮短建設(shè)工期;組織管理和協(xié)調(diào)工程量大;工程造價(jià)控制難度大;相對(duì)于總承包商而言,平行承包模式不利于發(fā)揮那些技術(shù)水平高、綜合管理能力強(qiáng)的承包商的綜合優(yōu)勢(shì);

  2、新型承發(fā)包模式:EPC 模式稱(chēng)項(xiàng)目總承包,是指一家總承包商聯(lián)合體對(duì)整個(gè)工程的設(shè)計(jì)、材料設(shè)備采購(gòu)、工程施工、實(shí)行全面、全過(guò)程的交鑰匙承包。

  3、EPC 模式的特點(diǎn):業(yè)主組織協(xié)調(diào)工作量少,但合同管理難度大;有利于控制工程造價(jià);有利于縮短建設(shè)工期;對(duì)總承包商而言,責(zé)任大、風(fēng)險(xiǎn)大,需要具有較高的管理水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  4、CM 承包模式的特點(diǎn):采用快速路徑法施工;有代理型(不負(fù)責(zé)與分包商簽合同)和非代理型(直接與分包商簽定合同)兩種;CM 合同采用成本加酬金方式;

  5、Partnering 模式的特征:出于自愿;高層管理的參與;Partnering 協(xié)議不是法律意義上的合同;信息的開(kāi)放性;

  6、Partnering 的組成要素:長(zhǎng)期協(xié)議;資源共享、風(fēng)除分擔(dān);相素信任;共同的目標(biāo);

  7、工程項(xiàng)目的管理組織機(jī)構(gòu):直線制(結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、權(quán)力集中、易于統(tǒng)一指揮、隸屬關(guān)系明確、職責(zé)分明、決策迅速);職能制;(強(qiáng)調(diào)管理業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)化、注意發(fā)揮各類(lèi)專(zhuān)家在管理中的作用、管理人員工作單一,易于提高工作質(zhì)量,同時(shí)可減輕領(lǐng)導(dǎo)者的工負(fù)擔(dān),但容易形成多頭領(lǐng)導(dǎo));直線職能制(集中領(lǐng)導(dǎo)、職責(zé)清楚、有利于提高管理效益);矩陣職(具有較大的靈活性和機(jī)動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)了集權(quán)與分權(quán)的最優(yōu)結(jié)合,機(jī)構(gòu)變動(dòng)穩(wěn)定性差,雙層領(lǐng)導(dǎo),容易拆皮);

  8、建設(shè)單位編制的計(jì)劃體系包括工程項(xiàng)目前期工作計(jì)劃、工程項(xiàng)目進(jìn)度總計(jì)劃、工程項(xiàng)目年度計(jì)劃;

  9、工程項(xiàng)目總進(jìn)度計(jì)劃表格部分包括工程項(xiàng)一覽表、工程項(xiàng)目總進(jìn)度計(jì)劃、投資計(jì)劃年度分配表和工程項(xiàng)目進(jìn)度平衡表;

  10、工程項(xiàng)目年度計(jì)劃表格部分包括年度項(xiàng)目計(jì)劃表、年度竣工投產(chǎn)交付使用計(jì)劃表、年度建設(shè)資金表、年度設(shè)備平衡表;

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②需要學(xué)+練+測(cè),全面復(fù)習(xí),科學(xué)備考的考生
③自學(xué)能力不足/喜歡陪伴式學(xué)習(xí)的考生
④希望名師帶領(lǐng),一次通過(guò)的考生
①零基礎(chǔ)/多次考試未通過(guò),備考很茫然
②需要系統(tǒng)化、全流程學(xué)習(xí)
③需要名師領(lǐng)學(xué),專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),穩(wěn)步提升
④希望順利通過(guò)考試,高效取證
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適合學(xué)員 ①零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱,抓不住重點(diǎn),復(fù)習(xí)無(wú)頭緒的考生
②需要學(xué)+練+測(cè),全面復(fù)習(xí),科學(xué)備考的考生
③自學(xué)能力不足/喜歡陪伴式學(xué)習(xí)的考生
④希望名師帶領(lǐng),一次通過(guò)的考生
①零基礎(chǔ)/多次考試未通過(guò),備考很茫然
②需要系統(tǒng)化、全流程學(xué)習(xí)
③需要名師領(lǐng)學(xué),專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),穩(wěn)步提升
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四大提分階段,全程教練式教學(xué),拋棄傳統(tǒng)模式 導(dǎo)學(xué)入門(mén)階段
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