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　　通常案例分析考試是按照考試大綱和培訓(xùn)教材所劃分的六個部分，同時考慮多科目知識 點的綜合運用，以每個部分的幾個知識點為主，再結(jié)合一下其它方面或部分的知識點，各出 一題。因此，在復(fù)習(xí)時應(yīng)將六個部分全面復(fù)習(xí)，結(jié)合培訓(xùn)教材和參考資料，對各種題型進行 有針對性的練習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)時，考生經(jīng)常容易犯的一個錯誤就是將大部分的精力放在所謂的難點與重點上， 而忽略大綱要求的那些看起來自己熟悉的內(nèi)容上。實際上，這是非常危險的，因為考試時也 許就考到那些沒有認真復(fù)習(xí)的部分。因為，考生也許覺得熟悉例如施工圖預(yù)算內(nèi)容，就不加復(fù)習(xí)。但是，實際上，實際工作的熟悉與考試試題題型的熟悉是兩碼事，案例試題是將日常 的造價業(yè)務(wù)濃縮到考題中，背景資料中就要給出一些規(guī)定進行簡化問題，這樣就改變了一些計算和確定的方法，同時又由于各地方的一些地方規(guī)定，就使得考生在日常從事造價業(yè)務(wù)時 可能是很有水平和經(jīng)驗，但由于不熟悉命題的方法，而考試時答不對題。

　　在復(fù)習(xí)時應(yīng)本著全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生自己的實際情況，加強重點和難點內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)時，考生經(jīng)常會覺得多做練習(xí)題是非常好的復(fù)習(xí)方式。但同時應(yīng)注意做練習(xí)題不能就題論題，應(yīng)當(dāng)進行歸納總結(jié)，舉一反三。只有這樣，在考試時當(dāng)背景資料給出的條件和 情況不同時，才能隨機應(yīng)變。否則，即使做再多的練習(xí)，當(dāng)考題一有所變化就發(fā)蒙。

　　如果是同時報考多科考試時，最好能將案例復(fù)習(xí)與其它三科理論課程結(jié)合起來復(fù)習(xí)，當(dāng)復(fù)習(xí)其它三科理論課程時，涉及要案例考核要求的內(nèi)容就同時復(fù)習(xí)這部分的案例題，這樣理 論課科目和應(yīng)用課(案例)科目的學(xué)習(xí)可以相互促進，知識點會掌握的更牢，應(yīng)用起來也會 更自如，這樣會達到事半功倍的效果。

　　在復(fù)習(xí)時，有針對性地加強應(yīng)試能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括：包括閱讀速度和理解能力、解題速度、運算能力、方字表達能力的訓(xùn)練。閱讀速度和理解能力的訓(xùn)練主要是訓(xùn)練在盡量 短的時間內(nèi)迅速讀懂題意，明確背景中給出的條件和問題涉及的知識點。解題速度訓(xùn)練是指在平時練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)對解題時間有所限制，如每道題的解題時間限定不超過40分鐘，這樣考試時就不至于由于答題速度太慢而答不完題的情況發(fā)生。運算能力的訓(xùn)練，是指對于計算題一定要求計算數(shù)值的準(zhǔn)確程度，不能一看題目覺得會做不進度計算。由于目前平時從事造價業(yè)務(wù)一般都采用計算機軟件，所以運算能力得不到訓(xùn)練，考試時會做的題也會因為計算數(shù) 值錯誤導(dǎo)致得分太低。方字表達能力的訓(xùn)練是指在平時做練習(xí)題時，就要努力做到簡潔而準(zhǔn) 確地回答問題。
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