第二節(jié)　人力資本投資與高等教育

　　一、高等教育投資的決策模型

　　1、上大學的成本

　　從理論上說,上大學的成本包括:①直接成本。表現(xiàn)為上大學所必須支付的學費、書本費及學習用品費,住房、伙食費用則不包括在直接成本內(nèi)。②間接成本(或機會成本),是指某人因上大學而不得不放棄的收入,它在數(shù)量上等于此人高中畢業(yè)后不上大學而是去勞動力市場謀求就業(yè)后所可能賺得的收入。③非貨幣成本(或心理成本),指考試壓力等。

　　2、上大學的收益

　　包括貨幣收益和非貨幣收益。如下圖:

 

 

　　二、關于人力資源投資和高等教育的幾個重要結(jié)論

　　1、在其他條件相同的情況下,投資后的收入增量流越長,即收益時間越長,則一項人力資本投資的凈現(xiàn)值會越可能為正。

　　2、在其他條件相同的情況下,人力資本投資的成本越小,就會有越多的人愿意投資于人力資本。有兩個主要原因使得年紀大的人更不愿意投資于人力資本:一是投資后的未來收益時間相對較短;二是投資的機會成本太大。

　　3、在其他條件相同的情況下,大學畢業(yè)生與高中畢業(yè)生之間的收入差距越大,愿意投資于大學教育的人越多。

　　三、教育的社會收益以及高等教育的信號模型

　　1、教育的社會收益

　　教育不僅能夠產(chǎn)生較高的私人收益率,還能帶來較高的社會收益或外部收益。

　　1)教育投資直接導致國民收入水平的提高和社會財富的增長,從而提高整個國家和社會的福利水平;

　　2)教育投資有助于降低失業(yè)率,從而減少福利支出,同時起到預防犯罪作用(教育水平的高低會影響個人犯罪被捕之后的機會成本),減少執(zhí)行法律的支出;

　　3)較高的教育水平有助于提高政策決策過程的質(zhì)量和決策效率;

　　4)父母的受教育水平在很大程度上會影響下一代的健康以及受教育狀況;

　　5)教育水平的提高還有助于提高整個社會的道德水平和信用水平,降低社會以及經(jīng)濟中的交易費用,提高市場效率。

　　2、高等教育的信號模型

　　表明,能夠完成高等教育的人通常是生產(chǎn)率較高的人。

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