專業(yè)素質決定考生可培養(yǎng)潛力

　　復試比初試更具專業(yè)性，考察的重點是專業(yè)素質，而專業(yè)素質的養(yǎng)成得益于扎實的專業(yè)基本功。所以，復試考官提問多為本專業(yè)的專業(yè)基礎知識，以判斷該學生是否具有培養(yǎng)價值，是否適合進行該專業(yè)的深入研究。對此，建議考生首先把基礎知識過一遍，對目標院校該專業(yè)的主要研究方向所涉及的重點基礎知識做扎實復習，甚至可以根據自己心儀導師的研究方向，重點閱讀其論文，關注該科研領域的前沿動態(tài)。

　　與此同時，考生要對以前參加過的競賽、實驗及相關科研實驗資料重新進行系統整理，針對本專業(yè)重要實驗要重新進行推演。理工科的導師對學生的科研獲獎經歷也相當重視，比如：計算機專業(yè)的ACM大賽、通信的思科網絡認證、挑戰(zhàn)杯、數學建模等競賽的成績會讓考官認識到學生身上的學術潛力，這將是考生專業(yè)基礎實力的有力證據，是俘獲導師青睞的重量級砝碼。

　　實驗技術決定考生科研能力

　　我國的碩士生教育學制大多為2年至3年，在這短短的碩士科研生活中，實驗是取得學術成果的重要手段之一，也是論文的重要支撐。尤其是工科類專業(yè)，例如：化學工程與工藝、環(huán)境工程、生物工程等專業(yè)。學生實驗技術能力的高低，決定了學生能不能在碩士期間獲得一定的科研成果，而這一潛質的高低正是導師是否為你轉身的重要判斷標準。

　　實驗能力與實驗技術的培養(yǎng)與鍛煉，依賴長期而又反復的積累過程。掌握不夠扎實的考生一定要在復試前做有針對性地準備，經過實驗手冊等材料了解實驗原理，實驗方法和實驗步驟。重點復習的實驗包括：

　　1、目標專業(yè)的典型實驗項目

　　2、目標導師的研究方向，尤其是導師在目前三年內做過或者正在做的科研項目所涉及或者可能涉及的實驗(這則信息可以從導師新近發(fā)表的論文中查到，或者與師兄、師姐的溝通中得到)

　　3、本人畢業(yè)設計(論文)將要涉及的實驗，考生一定要在復試前仔細思考自己畢業(yè)設計(論文)的基本方向及大致思路。

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