3.自信的陷阱

　　再談一談自信心的問題。對自己的能力有充分的信心，這是參加考試最基本的要求。但是，自信卻會使人產(chǎn)生一些幻象，從而導(dǎo)致應(yīng)有的理性判斷的缺乏。

　　主要表現(xiàn)在兩個方面：

　　第一個是因為過于自信而忽略了對自身長處和短處的客觀分析。有的人可能比較相信自己的實力，認(rèn)為考哪里一定能考上。我通過自身的體會，想要說的是，在考研時自信不足以代表成功。難道沒考上的人沒有自信?每年都有100-200人報考我所在專業(yè)，在這些人中，至少有80人很自信，然而錄取的只有50人左右。對于大多數(shù)人來講，考上與否不僅取決于你的實力，而是取決于你與別人的實力對比(你好可能他更好)、運氣以及錄取人數(shù)(假定在公平競爭的條件下)。自信是個基礎(chǔ)，但卻不重要，因為自信不足以把你和別人區(qū)別開來(在考前，大家都很自信)，尤其是在報考一個熱門專業(yè)的時候，不要僅僅因為信心而一往無前，而要客觀的分析自己的長處(誰都有)、短處(也是誰都有)及短時間內(nèi)提高的潛力，還有招考的形勢。

　　第二個是將能力上的優(yōu)勢與成績上的優(yōu)勢相混淆。比如，有的人覺得自己的某門專業(yè)課看了多少書，理解的多么好，所以比別人有優(yōu)勢，殊不知這門課可能題目歷來簡單或批卷較松，大多數(shù)人的成績都不低，你學(xué)的再好豈非只是空有一身本領(lǐng)?在這里，我又想起許多理科學(xué)生報考經(jīng)濟類研究生常犯的一個錯誤，就是過于相信自己的數(shù)學(xué)功底。其實，數(shù)學(xué)四的題目并非很難，相對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并非很差的文科生，理科生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)良好的優(yōu)勢難以體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢，最大的作用就在于復(fù)習(xí)時可以少花一點時間在數(shù)學(xué)上。因此，在某方面的良好基礎(chǔ)或能力不能轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)上實實在在的優(yōu)勢時，這種基礎(chǔ)和能力對你來說就毫無意義。所以，在考前要對自己的優(yōu)勢、劣勢科目有著正確的認(rèn)識，充分考慮到題目難度、競爭對手的情況，不可想當(dāng)然的認(rèn)為自己學(xué)得好的科目就能比別人分?jǐn)?shù)高。

　　此外，在考研時運氣幾乎和實力同樣重要(超乎想象，后面考試篇中會講到)。你要知道，你考上時可能只過了分?jǐn)?shù)線10分8分，但實際上如果換一批判卷子的老師，你的分?jǐn)?shù)完全可能面目全非!從某種意義上說，運氣比單純的信心起的作用大得多。綜合起來，運氣包括許多看似細(xì)枝末節(jié)但可能有決定性影響的方面，例如，當(dāng)年試題的風(fēng)格你是否適應(yīng)，你是否在考前10分鐘正好背到了一道題，甚至批卷老師的不同等等，這些都可能影響到你的成績，并最終決定了你的被錄取與否�；厥桩�(dāng)年高考與考研的過程，盡管我的成績都還好，但卻頗有幸運的感覺。

　　4.明確目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)的目標(biāo)說來簡單，就是在各單科都達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)的條件下，使總分最大化。在復(fù)習(xí)過程中，一切學(xué)習(xí)行為的終極目的都應(yīng)當(dāng)有助于提高你的總分(而不是單科分?jǐn)?shù))，否則就是無用的甚至有害的。

　　可是在實踐中，許多人總是嚴(yán)重忽視這一目標(biāo)。具體說來，有兩種常見的錯誤行為。

　　其一是不能科學(xué)的安排時間。

　　復(fù)習(xí)時間的安排順序應(yīng)當(dāng)是：簡單而提高潛力較大的科目(或部分)――較難而提高潛力較大的――簡單而提高潛力不大的――較難而提高潛力不大的，依次安排。所以，要嚴(yán)格區(qū)分重點和難點，在必要時，可以舍棄較難而提高潛力不大或雖有提高但對分?jǐn)?shù)貢獻(xiàn)不大的部分。

　　所謂"重點"的地方不一定是你要花力氣的，因為你可能本來就已較好的掌握了，而所謂"難點"的地方你也不一定要非弄明白不可，因為可能你花了力氣可能對提高分?jǐn)?shù)作用很小。舉個簡單例子，許多人復(fù)習(xí)時選用的參考書、習(xí)題集都一樣，也基本上是按照書目章節(jié)的順序逐步復(fù)習(xí)，殊不知復(fù)習(xí)參考書是為了大多數(shù)人的大多數(shù)需求而編寫的，具體到每一個人身上，書中肯定有不適合他或?qū)λ麃碚f浪費時間的地方，因此復(fù)習(xí)時一定要做書的主人，根據(jù)自身情況對書中部分進(jìn)行取舍。

　　其二是做一些看似有道理實則毫無幫助的事情。例如，有的人習(xí)慣于在考前的幾天做歷年的試題，以為借此可以了解自己的水平，增加信心，實則對你提高總分毫無幫助。因為經(jīng)過復(fù)習(xí)之后，人的基本水平已經(jīng)定了，模擬答卷成績好可能只是因為你有這個水平，自然不會幫你提高信心，而你答不好又會打擊自己的信心，何必呢?而如果你在模擬中發(fā)揮失�；虺�常又會讓你對真正的考試產(chǎn)生誤判。也有的人想通過這種做法來了解掌握答題所需的時間，這又大錯特錯了，因為你早該在復(fù)習(xí)過程中逐步熟悉考試時答題時間的分配，才會真正養(yǎng)成良好習(xí)慣，考前的突擊只能讓你心中有數(shù)，卻不能讓你在考試時運用自然。