考試吧海文：2009年考研英語答案解析

　　Part C

　　46. 本句考點：賓語從句，of 短語作定語，代詞指代， but引導(dǎo)并列句

　　結(jié)構(gòu)分析：句子主干是：it may be said that…, but this effect… its effect及its original motive.中it在句中指代social institution。

　　參考譯文：可以說，任何社會制度的價值在于它對擴大和改進(jìn)經(jīng)驗方面的影響，但是這種影響并不是它原來的動機的一部分。

　　47. 本句考點：強調(diào)句，分詞結(jié)構(gòu)作后置定語, 省略

　　結(jié)構(gòu)分析：強調(diào)句的正常語序是：the by-product of the institution was noted Only gradually, and this effect …was only still more gradually (noted). considered as a directive factor in the conduct of the institution作this effect的后置定語。

　　參考譯文：一種制度的副產(chǎn)品，只是逐步被注意到的，而這種效果被視為實施這種制度的一個指導(dǎo)性因素更加緩慢得多。

　　48. 本句考點：比較狀語從句，動賓分隔

　　結(jié)構(gòu)分析:本句主干是while引導(dǎo)的一個比較狀語從句。in our contact with 作為一個插入成分，分隔了ignore和它的賓語the effect of…。

　　參考譯文：在和他們(年輕人)接觸的時候，雖然容易忽略我們的行動對他們的傾向的影響，但是也不像與成年人打交道那么簡單。

　　49. 本句考點：since引導(dǎo)的原因狀語從句，代詞指代，賓語從句，賓語從句嵌套定語從句。

　　結(jié)構(gòu)分析：本句主干是Since… we cannot help considering…其中whether or no we are forming the powers which will secure this ability作cannot help considering的賓語，which will secure this ability作為嵌套定語從句修飾the powers。

　　參考譯文：既然我們的主要任務(wù)在于使年輕人參與共同生活，我們禁不住考慮我們是否在形成獲得這種能力的力量。

　　50. 本句考點：插入語，定語從句，同位語從句

　　結(jié)構(gòu)分析：within the broad educational process which we have been so far considering 作為插入語，which we have been so far considering為定語從句修飾process，本句主干是：We are thus led to distinguish a more formal kind of education. that of direct tuition or schooling與a more formal kind of education 是同位語關(guān)系。

　　參考譯文：因此，我們可以在上面所考慮的廣闊的教育過程之內(nèi)區(qū)別出一種比較正規(guī)的教育，即直接的教導(dǎo)或?qū)W校教育。

　　Section III Writing

　　51.

　　09年小作文要求寫一封建議信，相比07年建議信要求更加具體，且話題更為熟悉�？忌鷮�這個話題可寫的東西比較多。且在平時大作文的訓(xùn)練中考生都接觸過不少表達(dá)觀點看法和提出建議的方法，尤其在環(huán)境保護(hù)方面的建議措施接觸的更多，因此這篇小作文題材是大家非常熟悉的，難度適中。

　　52.

　　09年大作文仍然是圖畫式作文，題目要求與往年基本相同。寫好這篇作文主要在于兩點：第一，描述圖畫。圖片描寫可能會給一部分考生造成困難，這一點要看學(xué)生平時的積累。第二，寓意理解。題目圖片看似簡單，實則抽象。揭示主題需結(jié)合中文提示“網(wǎng)絡(luò)的近與遠(yuǎn)”，即網(wǎng)絡(luò)為人們的生活帶來的便利以及不便。這一主題比較貼近現(xiàn)代生活，也是當(dāng)今大學(xué)生熟悉的話題：網(wǎng)絡(luò)雖然非常便利，讓人與人足不出戶就可以相互聯(lián)系，但是人與人之間的直接聯(lián)系卻變得稀少了。