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主持人：各位網(wǎng)友，大家好！2009年統(tǒng)考心理學考試大綱已于8月4日公布，今年的心理學大綱是否又發(fā)生了很大變化呢？新浪教育誠邀萬學海文心理學輔導專家柯老師第一時間解析2009年統(tǒng)考心理學考試大綱�？吕蠋熌�！
柯老師：主持人好，各位網(wǎng)友大家好！
主持人：柯老師，關于2009年心理學統(tǒng)考大綱變動請您幫大家分析一下吧!
柯老師：心理學統(tǒng)考大綱與08年大綱相比，09年心理學考試大綱沿襲了08年的知識體系與框架，僅在普通心理學部分刪除了1個知識點，實驗心理學部分調整了1個知識點，刪除了2個知識點，增加了4個知識點。
(1)普通心理學部分
刪去了十二章人格中的第一節(jié)“人格概述”中的“人格的結構”這一知識點。
(2)實驗心理學部分
第二章心理學實驗的變量與設計中的第四節(jié)“實驗研究的效度”中，刪去了原有的“內部效度的影響因素”和“外部效度的影響因素”兩個知識點，將“內部效度與外部效度”分成兩個標題羅列，調整為兩個知識點。同時增加了“構思效度(也叫構想效度)”與“統(tǒng)計結論效度”兩個知識點。
實驗心理學第五章“主要的心理學實驗”中的第五節(jié)“記憶實驗”中增加了“錯誤記憶的實驗”一個知識點。
主持人：對于大綱這一變動，您有什么樣的看法?
柯老師：(1)普心是整個心理專業(yè)的重中之重。正如考研中的經(jīng)典名句：“得閱讀者得天下”，心理學專業(yè)課則是：得普心者相對會得一個較高的專業(yè)分數(shù)。09年大綱在普通心理學部分較之08年大綱，僅僅刪掉了一個知識點“人格的結構”。其實，這對于廣大考生來說并無什么變化，只能說是考試大綱的設計更富有邏輯性了。從普遍意義上講，人格的結構就包含對人格的概念、理論、模型等的理解，故刪除本知識點只是大綱修訂者追求完美的表現(xiàn)，實際上并沒有縮減任何知識點。故廣大考生應一如既往地重視人格這一章節(jié)。
(2)實驗心理學是試卷中不容易得分的一部分。09年新大綱的變化可以這樣理解：
增加了考生對效度知識點掌握的高度，要求考生全面地理解各種效度的含義，刪掉“內部效度的影響因素”和“外部效度的影響因素”兩個知識點，不是說這兩個知識點不重要，還是上面說的，只是大綱修訂者追求完美的表現(xiàn)，這兩點已經(jīng)融入到了“內部效度”和“外部效度”的概念中，把原來的內部效度和外部效度分為兩個標題，說明提升了內部效度和外部效度的重要性。
同時，新增加了“構想效度”和“統(tǒng)計結論效度”兩個知識點，這進一步說明了09年新考綱提升了“效度”的重要性。廣大考生應該重視這一章節(jié)，很好地掌握這一章節(jié)也有利于更好地設計實驗。
最后，關于增加“錯誤記憶的實驗”這一知識點的理解。這首先是對記憶實驗這一章節(jié)的一個補充和完善，錯誤記憶實驗并非一個很次要的知識點，早在50年前就有學者研究，只是最近幾年才進入我國學者的視野，并逐漸受到較多的關注。因此，廣大考生應該積極準備此部分內容。
主持人：綜觀歷年心理學統(tǒng)考大綱，請您分析一下今年大綱的特點?
柯老師：心理學統(tǒng)考是從07年開始的，可以看到08年的大綱較07年大綱變化比較大，普通心理學部分變動了幾十個知識點，實驗心理學部分也有幾處改動;而09年新大綱與08年大綱相比，變化不大，無論是各部分的分值還是題型都無變化，只是在幾個小的知識點上略微有變，可見，08年的考試大綱體系已經(jīng)比較系統(tǒng)和完整，故09年僅僅是小做修改而已。因此，廣大考生盡可以放心采用去年推薦的參考書目，在復習過程中，力求全面、深入。在以后為大家總結的“大綱知識點解析”中會詳細解讀考試的出題思路，敬請關注。
主持人：針對今年的心理學統(tǒng)考大綱，請您給考生一些針對性的建議?
柯老師：綜合以上的分析，廣大考生在今后的復習中應把握以下方向：
(1) 普通心理學、發(fā)展與教育心理學這幾部分，在考試大綱上并無實際變化，仍然可以按照去年的考題思路復習，廣大考生可以向考上研究生的師兄師姐們尋求復習建議，也可咨詢海文專業(yè)課的專業(yè)老師。這幾部分以記憶為主，在復習中以重要知識點為主向周圍擴散，爭取不落下任何一個細微的知識點，其實在真正的考試中，無所謂重點與非重點，任何一個知識點都可能成為考點。
(2) 實驗心理學中的“效度”部分以及“記憶實驗”部分，是09年新大綱中變化最大的2處了，其具體內容已經(jīng)在上面提過，不再贅述，建議廣大考生在今后的復習中要充分重視實驗心理學部分，它是一個整體，無論你對哪一塊的知識點生疏，理解不透徹，都會影響到你對其他部分的應用，如果考試中出現(xiàn)了一個大的實驗設計題目時，你就傻眼了。
綜上，從09年大綱的變化中，可以看出，實驗心理學是今年的新大綱中出彩的地方，大家可以在復習中比以往稍微重視一下實驗心理學。但是，大綱只能是給你提供一個綱領，我認為只要是大綱中出現(xiàn)了一個知識點，那么這個知識點所在的章節(jié)你都必須通讀理解，而不僅僅局限在該知識點的定義、理論上，爭取以全取勝。
(一)08年統(tǒng)考心理學真題解析
1. 從08年真題的出題模式來看，充分發(fā)揮各種題型的功能，單項選擇題涵蓋面比較廣，出題比較細，很細微的知識點都有可能成為出題點，如視覺感受野位于視網(wǎng)膜，頻率理論在解釋聽覺現(xiàn)象時，適用的頻率是多少，等等。但這些知識點都較少有深度，注重考查的是考生對基本知識、基本理論、基本方法等的掌握;多項選擇題與單項選擇題相比，注重考查學生對知識掌握的牢固程度及靈活程度;簡答題考查的是考生的理解與記憶能力，從08年的真題來看，這5個簡答題的答案在課本中都能找到，只是需要考生在真正理解的前提下進行整合加工，提煉出完美答案;最后的一個題型是綜合題，其實這是靈活性最強的一個題型，從08年的真題來看，這3個綜合題都不是那么容易得分的，因此是最能拉開考分的題目，大家必須認真對待。
2. 從08年的試卷結構來看，
單項選擇題部分，命題人嚴格按照四大版塊所占分值比例(10:7：6：7)來分布考題
多項選擇題部分，普通心理學占了4題，發(fā)展心理學1題，教育心理學1題，實驗心理學2題，心理統(tǒng)計與測量2題。
簡答題部分，普通心理學考了2題(短時記憶、人格)，教育心理學考了1題，心理統(tǒng)計與測量考了2題(正態(tài)分布、心理測量)。
綜合題部分，普通心理學考了1題(問題解決的策略)，發(fā)展心理學考了1題(言語獲得理論)，實驗心理學考了1題。
由此可以看出，普通心理學在每個題型中都會出題，且題目、數(shù)量比較穩(wěn)定。而實驗心理學和心理統(tǒng)計與測量出題形式比較靈活，就像在08年真題中，簡答題中并沒有考到實驗心理學的知識，心理統(tǒng)計與測量部分出了2道題。但在綜合題部分沒有考到心理統(tǒng)計與測量部分的只是，最后一道題是實驗心理學的知識。
主持人：柯老師09年統(tǒng)考心理學試題結構有什么大的變動嗎?
柯老師：統(tǒng)考心理學試卷滿分300分，四大版塊所占分值如下：
普通心理學 約100分；發(fā)展與教育心理學 約70分；實驗心理學 約60分；心理統(tǒng)計與測量 約70分
雖然普通心理學占有1/3的分值，分量比較重，但是普通心理學相對來說，比較容易理解，需要記憶的東西比較多;發(fā)展與教育心理學這部分，容易出些很細的東西，而且平時大家對這部分知識比較忽視，不容易得分;實驗心理學這60分可是不容易拿到手的，別看這部分分值最少，但這只是相對的，其絕對分值60分是怎么也丟不起的，所以，在復習過程中要花多一點時間在實驗心理學上，心理統(tǒng)計部分也是一樣。
主持人：柯老師請您就心理學各個科目怎樣復習與同學交流一下？那我們先說一說普通心理學部分。
柯老師：普通心理學部分主要內容可以簡略而系統(tǒng)地分為以下四個部分：第一部分包括心理學概述和心理和行為的生物學基礎；第二部分包括意識和注意、感覺、知覺、 記憶、 思維、言語；第三部分包括情緒和情感、 動機、需要與意志；第四部分包括能力和人格。
其中，第一部分是考試的次重點，第一章中心理學的研究對象是整個普心的框架，至于心理學的研究，作為了解和識記。第二章涉及神經(jīng)生理學的知識，多是基本概念，但對三種腦學說應有重視，因為認知神經(jīng)科學尤其是腦科學是當前研究熱門。
第二部分要作為一個認知體系來理解和學習，要找到不同的心理過程間的關系。也可以將這部分進行詳細劃分：1、感覺和知覺可以揉合為一個章節(jié)來理解，理解不同的感覺和知覺現(xiàn)象、知覺線索等。這些是經(jīng)常在選擇部分考察。同時也要宏觀上把握感覺和知覺的聯(lián)系與區(qū)別，這可以作為簡答題來考察。2、記憶、思維和言語這三章之間的聯(lián)系也非常密切，三種心理過程的形成過程都有其獨自的特點，同時又是相互影響和促進的三個過程。記憶和思維部分很容易以簡答和綜述題目的形式考察，考生應著重把握。第三、四部分是歷年來命題的重點，其中分布了大量的基本理論，極有可能在簡答題中出現(xiàn)。
實際上，每一章都不能輕視，只是小的概念只會出現(xiàn)在選擇題中，達到再認水平即可，而大型理論會出現(xiàn)在簡答題與綜合題中，要求達到記憶和深入理解，形成個人見解的水平。
主持人：發(fā)展心理學部分怎樣復習呢？
柯老師：發(fā)展心理學的大綱內容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學基礎;第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。不同章節(jié)采用不同的復習方法，
第一部分中，研究方法與基本理論是重點，這部分有很大的可能會以簡答或者綜述題的形式來考察。而且一般會與教育部分結合在一起考察對研究方法和基本理論的應用。像這樣既跨學科又考察應用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的，希望考生在復習這幾個章節(jié)時要有意識去練習和總結。
第二部分分別從生理、動作(活動)、認知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、情緒、個性和社會性幾個方面說明每個階段的年齡特征、相關理論和經(jīng)典實驗研究。對于這部分我們可以再進行詳細的劃分，分為三個小的部分：1、生理和動作的發(fā)展2、認知心理過程的發(fā)展3社會性的發(fā)展(情緒，個性，社會性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認和識記其中的一些小的知識點。對這兩個小部分涉及的經(jīng)典實驗要掌握熟練，至少能用自己的語言復述下來。第3小部分時命題的重點，這也時與教育極易結合在一起的章節(jié)。比如個體自我意識的形成過程和階段、兒童道德意識的形成等問題。考生對此應進行總結和識記。
另外，建議按照生理、活動、認知、情緒、個性和社會性幾條年齡特征、相關理論及經(jīng)典實驗研究來再次整理復習大綱，對各年齡階段進行比較，達到熟練水平。
主持人：教育心理學部分怎樣復習呢？
柯老師：教育心理學內容包括五章，第一章教育心理學的概述;第二章是學習的概念和分類;第三章是各派的學習理論，主要是各種理論學派、代表人物的主要觀點，以及每一理論對教學的啟示和教育應用;第四章和第五章分別是學習動機和學習的遷移。
教育心理學的內容相對單一化，可以直接分為兩個大的部分：教育心理學概述和學習。但是第一部分不怎么重要，頂多考個選擇題。第二部分則圍繞學習論題展開，這部分第三章最重要，最有可能以綜述題目形式出現(xiàn)，并且考察的具體方式也比較多樣化，考點非常多，具體分為三種：理論應用型、理論比較型、理論與教育實際密切結合型�？忌鷮Υ瞬糠忠ㄗ銐虻臅r間和精力。
總之，教育部分，對含義、分類和作用等會以選擇題形式考察，達到再認理解水平;理論是重點，要達到分析和應用的水平。
主持人：實驗心理學怎樣復習呢？聽說它的靈活性比較大！
柯老師：實驗心理學包括五章，第一章實驗心理學概述是次要點，第二章實驗變量與實驗設計，實驗設計難度較大，給出題目，需要多進行練習。第三章反應時法;第四章心理物理法，分別是反應時與心理學物理學法，反應時與傳統(tǒng)心理物理學重在理解，信號檢測論則要會計算與運用。第五章是主要的心理學實驗，這一章內容較多，但與普心的內容重疊，所以要求是“普通心理學達到實驗心理學的水平”。
可以將其再次進行詳細的劃分為三個部分：第一部分為概述包括第一和第二章;第二部分為經(jīng)典實驗方法部分，包括第三和第四章;第三部分為實驗部分即第五章。這樣劃分以后可以使知識結構清晰話，易于在大腦中形成網(wǎng)絡框架，從而有助于考生將各科知識體系。
主持人：對于很多同學來說，心理統(tǒng)計與測量部分是比較難的一部分，考生應該怎樣應對以及它在考試中的出題方式是怎樣的呢？
柯老師：這部分內容分為統(tǒng)計部分和測量部分，下面我們分別就各個部分與同學交流一下學習經(jīng)驗。
(一)統(tǒng)計部分合：大綱中將心理統(tǒng)計劃分為兩大部分內容，分別是描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計，其中描述統(tǒng)計又包括了統(tǒng)計圖表、差異量數(shù)、集中量數(shù)、相對量數(shù)、相關量數(shù)等五小部分。推論統(tǒng)計部分包括推斷統(tǒng)計的數(shù)學基礎、參數(shù)估計、假設檢驗、方差分析、回歸分析、卡方檢驗和非參數(shù)檢驗七部分。
我們可以將兩大部分再進行邏輯關系性的劃分：統(tǒng)計的基礎、統(tǒng)計檢驗、參數(shù)估計、回歸分析。統(tǒng)計基礎部分包括描述統(tǒng)計整體和推斷統(tǒng)計中的數(shù)學基礎;統(tǒng)計檢驗包括參數(shù)檢驗和非參數(shù)檢驗，而參數(shù)檢驗又分為假設檢驗和方差分析，非參數(shù)檢驗包括卡方檢驗和非參數(shù)檢驗部分。
這四部分的邏輯性體現(xiàn)在1、第一部分是后面三個部分的基礎，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。2、第二部分是整個統(tǒng)計部分的中心，而參數(shù)估計是與檢驗一種比假設檢驗提供更多信息對總體的參數(shù)進行推斷的方法，二者的差別在于，假設檢驗的結果是對當前數(shù)據(jù)與總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計是用一個數(shù)值或者一個區(qū)間來表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。3、回歸分析則與檢驗并列為對實驗結果的整理方法，只不過回歸分析結果反映的是相關關系性，而檢驗得出的結果反映的是因果關系。這樣，四個部分的關系就非常清晰，考生注意從提到的幾層關系角度去理解知識體系，整理相應的筆記，這樣知識就很好把握了。
(二)測量部分：心理測驗也分為測驗理論和測驗應用兩大部分。其中理論部分包括測量的理論基礎、信度和效度、誤差、項目分析;心理測驗的編制技術、施測、測驗常模、標準參照測驗、心理測量理論的新發(fā)展。心理測驗的應用部分主要是幾大心理測驗：成就、智力、能力、人格測驗。
測驗理論是重點，信度、效度的分析，常模參照測驗與標準參照測驗、測驗的制作過程等重在理解，不需要死記硬背。對心理測驗理論的新進展理解就好。各種測驗主要是了解每種測驗中有代表性的幾種著名量表。同時特別強調的是測驗部分很可能會考察它的應用方面，所以不僅要再認和記憶其中的細節(jié)，也要注意對其應用方面的思考和練習，前面我曾提到過它們與其他學科結合的可能性，希望考生注意。像08年簡答題中第80題就考了測驗標準化的含義及提高測驗標準化程度的方法。
很多考生在看大綱的時候，往往忽視考查目標的內容，通常一掠而過，甚至不看，其實仔細閱讀考查目標是很有必要的，能夠幫助你掌控普通心理學復習的度。
所以，你在復習的時候，始終牢記考查目標，站在這個高度去看具體的知識點，同時思考這個知識點會從哪些角度考，這樣一來，你的復習就很有針對性了，效率也就自然而然提高了。
總的來說，這部分存在很多細小地且很重要的概念，需要進行對比記憶，這樣能較容易看清概念間的區(qū)別，提高記憶的有效性。但看這部分的內容感覺、知覺、意識部分容易出選擇題，記憶和思維、言語部分容易出簡答題或者綜合題，并且跟發(fā)展與教育心理學相聯(lián)系，容易結合出綜合題，所以在復習中進行知識點的比照記憶是比較好的復習方法。在08年真題中，這一部分出了不少題目，如：視覺、聽覺部分出了3個選擇題(4、5、6);知覺部分出了2個選擇題(7、8);注意部分出了2個選擇題(9、10);記憶部分出了2個選擇題(11、12);等等，從這些真題的形式可以看出，知識點很多，而且都很重要，必須以重點概念為重心向四周發(fā)散補充，不丟掉一個知識點，同時，充分重視記憶、思維、言語等三章的重要理論的背誦、記憶。
主持人：柯老師聽說實驗心理學靈活性變化性較大。對此考生應該如何應對?它的考查目標及考試形式怎樣呢?
柯老師：09年考研大綱明確寫出實驗心理學的考查目標有三個：① 掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。② 掌握心理學實驗研究的技術和方法。③ 具備實驗設計和撰寫研究報告的能力。
很多考生在看大綱的時候，往往忽視考查目標的內容，通常一掠而過，甚至不看，其實仔細閱讀考查目標是很有必要的，能夠幫助你猜測考試可能的題型。
實驗心理學這一部分內容對于很多的文科背景的學生來說，很是一塊心病，但對于理科的學生而言也沒那么輕松。這一部分可以說是出題綜合性最強的一部分。復習這本書的總原則是通讀全書至少3遍，保證對整本書的知識形成連貫的印象，然后買一些相關的習題集(盡管這樣的資料可能不多)，要獨立做一些實驗設計，可能一開始會毫無頭緒，需要參考答案去理解，這都很正常，但是如果你即使看了答案，也不明白為啥這么設計，那說明你之前看書下的功夫不夠，返工!!實驗心理學就是要考出你的動手能力，所以習題一定要練，而且要反復練，從中領悟實驗設計的真諦。
主持人：感謝柯老師花這么長的時間與學生們一起討論心理學考研大綱。同時也預祝每一位考研人順利上研。
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