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　　第六章 體育課程的實施

　　一、填空

　　1課程實施實質上由三個階段組成：起始階段、實施階段、維持階段。

　　2從體育課程實施內部看，包括體育課程_采用、調適、應用三個環(huán)節(jié)。

　　3體育課程實施的取向有忠實取向、相互適應取向、創(chuàng)生取向_。

　　4實施體育課程改革應遵循的原則可靠有效、互動性、可行性、靈活性、突出重點

　　5體育課程計劃應重點包括人員、計劃、過程三個要素。

　　6體育教師、校長和體育課程工作者經常進行交流與探討，這是體育課程實施成功的關鍵。

　　7在實施體育課程的過程中，所謂從上至下的策略即是以國家和地區(qū)為中心的逐漸推進實施的策略。

　　8從中間向上的策略，認為學校_是體育課程改革最適當?shù)膯挝弧?/P>

　　9體育課程實施是調和影響體育課程實施諸因素，平衡體育課程理想與實施情景的系列關系，創(chuàng)造體育課程教學新文化的過程。

　　10體育教研員負責組織體育課程編制和實施，還要負責監(jiān)督和指導_體育教師的工作。

　　二、判斷

　　1課程實施是指“把課程計劃付諸實踐的過程”。

　　2體育教研員和家長也是體育課程的實施者。

　　3體育教師、其他科任課教師、學校領導、社會與學生家長都支持和參與改革是新體育課程變革成功的必要條件。

　　4體育課程實施不包括對體育課程改革的介紹說明，以及其他教育場所實施體育課程的變革。

　　5體育課程改革需要學校內部的支持與理解，不需要學校外部的幫助。

　　6體育教師就是要把教材內容傳遞給學生。

　　7體育課程實施就是將設計好的體育課程給體育教師采用，一旦體育課程被采用，體育課程編制就大功告成了。

　　8校長不但可以影響體育課程組織的環(huán)境，而且可以對體育課程改革參與者起到支持作用。

　　9從中間向上的策略除要著眼于學校整體的發(fā)展，更重要的是通過體育教師創(chuàng)造條件，推動與協(xié)助體育教師參與變革。

　　10學生不是體育課程實施的主要參與者。

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　　三、論述

　　論述體育課程實施過程中影響體育教師參與改革的因素，并提出相應對策。

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