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2016年天津?qū)I究荚囉?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試大綱

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天津市高等院!案呗毶究啤闭猩y(tǒng)一考試《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》考試大綱

  一、考試性質(zhì)

  天津市高等院!案呗毶究啤闭猩y(tǒng)一考試是由合格的高職高專畢業(yè)生參加的選拔性考試。高等院校根據(jù)考生的成績(jī),按照已確定的招生計(jì)劃,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。因此,考試應(yīng)該具有較高的信度、效度、適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。

  二、考試目標(biāo)

  《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》科目考試要求考生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握能夠達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(非專業(yè))的第二層次(即文化、技術(shù)和應(yīng)用之“技術(shù)”層次)。

  該科目考試的目的就是測(cè)試學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本概念、基本知識(shí)、基本技能的程度以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。

  三、考試內(nèi)容與基本要求

  《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》主要包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows XP操作系統(tǒng)、字處理軟件Word 2003、電子表格處理軟件Excel 2003、Internet網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等五部分內(nèi)容,各部分內(nèi)容按照“了解”、“掌握”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定了其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系,后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上,其含義是:

  了解:能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義,并能正確認(rèn)識(shí)和表述,是低層次的要求。

  掌握:能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能理解有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系,是較高層次的要求。

  應(yīng)用:能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題,是最高層次的要求。

  各部分內(nèi)容及具體要求如下:

  第一部分:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

  (1)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

  【了解】計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段及其特點(diǎn),計(jì)算機(jī)的分類。

  【掌握】計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域,性能指標(biāo)。

  (2)微型計(jì)算機(jī)的組成及工作原理

  【了解】計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成,軟件系統(tǒng)的分類,微型計(jì)算機(jī)和多媒體計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)配置,多媒體技術(shù)的基本概念。

  【掌握】微機(jī)硬件系統(tǒng)的組成,計(jì)算機(jī)的指令及其工作過程。

  (3)數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示

  【了解】二進(jìn)制數(shù)的邏輯運(yùn)算,ASCII碼和漢字編碼。

  【掌握】不同數(shù)制之間的換算,二進(jìn)制數(shù)的算術(shù)運(yùn)算,數(shù)據(jù)的表示形式。

  (4)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全

  【了解】計(jì)算機(jī)病毒及其特征、種類和破壞形式,個(gè)人計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)病毒的防范。

  第二部分:Windows XP操作系統(tǒng)

  (1)操作系統(tǒng)的概念

  【了解】Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展和特點(diǎn)、Windows XP運(yùn)行環(huán)境及安裝方法。

  (2)Windows XP的基本操作

  【了解】Windows的啟動(dòng)與退出,鼠標(biāo)和鍵盤的使用,獲得系統(tǒng)幫助的方法,應(yīng)用程序的運(yùn)行與中止。

  【掌握】Windows桌面、窗口、菜單、對(duì)話框、工具欄的組成及使用,快捷鍵、熱鍵的使用,漢字輸入法的使用,快捷方式的使用。剪貼板的概念,剪貼板的使用(剪貼、復(fù)制、粘貼、屏幕拷貝)。

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