醫(yī)學(xué)人文科目包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和衛(wèi)生法規(guī)!
對(duì)于參加醫(yī)師考試的學(xué)員來講，醫(yī)學(xué)心理學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)兩個(gè)科目，并不是重點(diǎn)復(fù)習(xí)的對(duì)象，但是也是不容小覷的科目，因?yàn)榇藘煽乒餐嫉姆种挡⒉粊営谝粋�(gè)系統(tǒng)的分值，而且都是送分題，所謂送分題并不代表這兩個(gè)科目不用復(fù)習(xí)就可以拿到分?jǐn)?shù)，而是要對(duì)這兩科有總體的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)后，做題就會(huì)相對(duì)容易很多�？荚嚨臅r(shí)候會(huì)有記憶性的題目，如：概念性題目。還有理解性的題目，如：給出一段話，讓判斷體現(xiàn)的是什么。因?yàn)榭荚嚩嘁訟1、A2型題出現(xiàn)，讓大家感覺很簡(jiǎn)單，但是如果沒有做到好的復(fù)習(xí)，也是不易拿到分?jǐn)?shù)的，因此一個(gè)合理的復(fù)習(xí)時(shí)間還是有必要的，建議給與這兩科大概一個(gè)月到兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，一般都是考前的一兩個(gè)月開始復(fù)習(xí)，避免復(fù)習(xí)時(shí)間過久，記憶性的知識(shí)點(diǎn)淡忘。
復(fù)習(xí)方法是：由粗到細(xì)，掌握概念，優(yōu)先重點(diǎn)，實(shí)例入手。
首先是由粗到細(xì)，也就是先有一個(gè)框架，然后再慢慢的填充內(nèi)容。在復(fù)習(xí)開始前，要對(duì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)進(jìn)行宏觀的了解�？梢钥茨夸浐涂荚嚧缶V，對(duì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)和倫理學(xué)做到大體了解基本框架結(jié)構(gòu)，對(duì)于重點(diǎn)的章節(jié)進(jìn)行標(biāo)記，將部分章節(jié)進(jìn)行分類，如：醫(yī)學(xué)心理學(xué)可以大致分為基礎(chǔ)知識(shí)部分、臨床基礎(chǔ)應(yīng)用部分;基礎(chǔ)知識(shí)部分包括緒論、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)、心理衛(wèi)生、心身疾病;臨床部分包括心理評(píng)估、心理治療、醫(yī)患關(guān)系、患者的心理問題。這種劃分并不是絕對(duì)的，而是大體的分類，因?yàn)槊總�(gè)章節(jié)都會(huì)有一定的聯(lián)系，這種分類只是便于學(xué)員的理解記憶，在基礎(chǔ)部分，記憶性的概念比較多，因此要加強(qiáng)記憶，而對(duì)于臨床部分的知識(shí)，雖然也有記憶性的，但是理解性的比較多，它是對(duì)醫(yī)學(xué)心理基礎(chǔ)知識(shí)與心身相關(guān)分別進(jìn)行橫向和縱向的講解。在對(duì)這兩科進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要避免對(duì)細(xì)節(jié)問題上的過多，過深的研究，畢竟我們是應(yīng)試的復(fù)習(xí)，如果這樣會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有很大影響，也會(huì)產(chǎn)生問題抽象與學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象。
其次，掌握概念，醫(yī)學(xué)心理學(xué)與倫理學(xué)常以A1型題目出現(xiàn)在試卷中，說明這兩科記憶性的知識(shí)點(diǎn)比較多，除了代表性人物外還有常見的概念性的知識(shí)，對(duì)于概念性的知識(shí)并不是要死記硬背，這樣對(duì)于容易混淆的概念在記憶時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此還是建議理解，只有真正的理解后，在做題時(shí)才會(huì)更的靈活，更準(zhǔn)確。
再次，優(yōu)先重點(diǎn)，對(duì)于我們參加醫(yī)師考試的學(xué)員來講，這兩科的復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此我們不可能做到很深入的熟知各種心理學(xué)與倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論，想按照基礎(chǔ)理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并不實(shí)際，但是，我們可以在復(fù)習(xí)時(shí)，優(yōu)先復(fù)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)，然后以點(diǎn)帶面，做到整個(gè)科目的復(fù)習(xí)，對(duì)概述中的內(nèi)容也要做到知曉與了解，至少在遇到題目時(shí)可以正確的做出答案;也可以按部就班的按照章節(jié)的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是相對(duì)來講復(fù)習(xí)時(shí)可能會(huì)有枯燥，而且也不夠靈活。
最后，實(shí)例入手，在臨床中，我們可能很少留意在心理與倫理方面的實(shí)例，因此在復(fù)習(xí)時(shí)必不可少的是試題，做些相關(guān)的試題，將試題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)一步的復(fù)習(xí)，將例題與知識(shí)相結(jié)合，有助于自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。
總體來講，學(xué)習(xí)方法只是建議與參考，并不是每一個(gè)人都適用，因此最重要的是適合自己的學(xué)習(xí)方法。希望大家能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況做好人文科目的復(fù)習(xí)，做到送分題不失分。
衛(wèi)生法規(guī)在醫(yī)師考試中每年所占分值在10分左右，是“性價(jià)比”非常高的一門科目，它內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，相對(duì)容易拿分，但是許多學(xué)員在復(fù)習(xí)過程中不知道如何入手，最后復(fù)習(xí)時(shí)間不夠直接將這門科目放棄。今天就和大家分享一下衛(wèi)生法規(guī)的簡(jiǎn)單總結(jié)。
1、處罰大部分是縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)。比如：縣級(jí)以上衛(wèi)生主管部門可以責(zé)令改正，可以警告，可以罰款，可以取締，可以給予行政處分等等�？傊�，大部分處罰都是縣級(jí)以上衛(wèi)生主管部門負(fù)責(zé)。其中值得注意的是，《人體器官移植條例》和《麻醉藥品和精神藥品管理?xiàng)l例》中處罰是市級(jí)以上衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)。
2、醫(yī)師如果犯了錯(cuò)誤，處罰是“三步走”。先警告或暫停6個(gè)月～1年的執(zhí)業(yè)活動(dòng);情節(jié)嚴(yán)重的，吊銷證書;構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任。
3、醫(yī)療機(jī)構(gòu)犯了錯(cuò)誤，處罰也是“三步走”。先責(zé)令改正、通報(bào)批評(píng)、給予警告;造成嚴(yán)重后果的，直接負(fù)責(zé)人降級(jí)、撤職、開除，或者吊銷執(zhí)業(yè)許可證;構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任。有違法所得的，要沒收違法所得。
衛(wèi)生法規(guī)的復(fù)習(xí)切忌不要死記硬背，往往死記硬背反而費(fèi)力不討好，一定要注意歸納總結(jié)。各項(xiàng)法規(guī)的具體內(nèi)容，還需要大家自己去看書看課程。不管是任何科目的復(fù)習(xí)，都要注意總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，可以讓復(fù)習(xí)事半功倍。
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