2016中考指導(dǎo):復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的十個(gè)問(wèn)題
1.復(fù)習(xí)方法不當(dāng):
考生對(duì)各學(xué)科的復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃,復(fù)習(xí)效率偏低,因?yàn)楹芏鄡?nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)的,存在上課“不想聽(tīng)”、“只看不寫(xiě)”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。
2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱:
一些考生對(duì)于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí),相近概念混淆不清,不能正確理解和熟練運(yùn)用,導(dǎo)致一些模擬練習(xí)或考試基礎(chǔ)題得不到該得到應(yīng)該得的分。
另外,有些考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng),缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法,導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考備考無(wú)論怎樣復(fù)習(xí),都必須要經(jīng)歷一個(gè)對(duì)舊知識(shí)的梳理過(guò)程,關(guān)鍵是梳理的形式怎樣?如何有效梳理?怎樣通過(guò)梳理提升知識(shí)的理解能力與思維水平?
3.答題缺乏規(guī)范:
復(fù)習(xí)課中,一些練習(xí)或模擬試卷的答題不規(guī)范,經(jīng)常失分,未能做到有求必應(yīng)、有問(wèn)必答。
比如科學(xué)學(xué)科平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范解答問(wèn)題,不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫(xiě)出,造成失分較多。不會(huì)用書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行答題,答題缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)用 語(yǔ)。有的學(xué)生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算,出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及計(jì)算的錯(cuò)誤,有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,涂改隨便,評(píng)卷教師看不清難給分。
另外,數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的作圖不夠清晰明了,書(shū)寫(xiě)潦草,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤訂正拖拉等等,不能實(shí)現(xiàn)“該得的一分不能少,能得的一分不能丟。”其實(shí),解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽(tīng)課時(shí)不夠細(xì)致,甚至中考備考后期因?yàn)樨?fù)擔(dān)重,導(dǎo)致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯(cuò)不及時(shí)。
4.缺乏生活經(jīng)驗(yàn):
由于考生初三備考任務(wù)中,缺少接觸社會(huì)的時(shí)間,也很難有時(shí)間看報(bào)或看新聞,由于考生學(xué)習(xí)環(huán)境的單一性,導(dǎo)致考生某種程度上缺乏對(duì)生活中的社會(huì)現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注,導(dǎo)致在作文、政治、科學(xué)等學(xué)科與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系試題上丟分。
5.實(shí)驗(yàn)操作缺乏:
由于考生更多的進(jìn)行紙筆復(fù)習(xí)時(shí)間比較多,能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)次數(shù)和時(shí)間少,實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練,經(jīng)常停留在試卷上“做”實(shí)驗(yàn)、“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
因此,要注意利用復(fù)習(xí)課或課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間多到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作訓(xùn)練。
6.計(jì)算能力薄弱:
很多考生由于平時(shí)怕費(fèi)事,很多演算類(lèi)的試題不愿計(jì)算到底,不能計(jì)算完整,或計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。有的愛(ài)用計(jì)算題進(jìn)行替代,自己動(dòng)筆算的主動(dòng)性不夠。
平時(shí)盡管解題不少,由于缺乏有質(zhì)量的訓(xùn)練,計(jì)算能力缺乏不高,很多計(jì)算題有計(jì)算過(guò)程,到會(huì)做卻不能得分,主要是因結(jié)果不準(zhǔn)確而失分。
7.審題不夠細(xì)致:
從以往備考的經(jīng)驗(yàn)看,中考因?qū)忣}不細(xì)而丟失分的占30%以上。很多考生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí),因?yàn)榍笏俣龋鲆暳藴?zhǔn)確度,在解題過(guò)程中因?yàn)榍罂於荒芨鶕?jù)需要提取有用的信息,或忽視題目的隱含條件,出現(xiàn)易看錯(cuò),讀錯(cuò),答錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò)、算錯(cuò)等情況,導(dǎo)致丟失分。
比如語(yǔ)文學(xué)科,有些考生拿到文章,草草讀一遍,還沒(méi)有完全讀懂文章就,甚至有的文章沒(méi)讀完,就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞,造成再現(xiàn)知識(shí)時(shí)的失誤和缺漏點(diǎn)。
建議在綜合題訓(xùn)練中,采取“先讀題再做題”的方式,通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練,逐步提高審題能力。
8.忽視錯(cuò)題歸類(lèi):
不少考生由于復(fù)習(xí)任務(wù)中,往往不太重視每次練習(xí)或階段性測(cè)試的錯(cuò)題的整理,錯(cuò)題歸類(lèi)不及時(shí),更不注意解題后反思,,出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”,“講過(guò)的還錯(cuò)”現(xiàn)象,未能處理好“懂和會(huì),對(duì)而不全,會(huì)而不對(duì),對(duì)而不得分”四個(gè)關(guān)系。
9.拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。
一些考生的復(fù)習(xí)作業(yè)、試卷有時(shí)因?yàn)榉峙鋾r(shí)間不合理,或者教師的作業(yè)量過(guò)大,導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。建議做復(fù)習(xí)作業(yè)和試卷采取以下原 則,少先原則,復(fù)習(xí)科目作業(yè)少的優(yōu)先完成。輪換原則。每門(mén)作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完,則先做下一門(mén)。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。
10.用慣性思維解題:
復(fù)習(xí)考試中部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響,解題時(shí)思考問(wèn)題比較偏面,易受前概念干擾,導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。
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