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一、時態(tài)概念關(guān)
“我半小時前寫完了——I did my homework half an hour ago”
“正寫著呢——I am doing my homework now”
“馬上就寫——I will do my homework in a minute”
二、動詞分類關(guān)
時態(tài)既然是動詞的時態(tài)，不能對動詞進行恰當?shù)姆诸悾瑢W(xué)起來容易失去重點，更容易造成思維的混亂。在這里，我們要把視野拉得遠一些，從更宏觀的角度來重新審視動詞。你可以看一下下面的這種兩分法：
動詞：
A：主要動詞(實義動詞/系動詞)
B：助動詞(一般助動詞/情態(tài)助動詞)
那么怎么來對主要動詞與助動詞進行本質(zhì)性的區(qū)分呢？那就是看它們的功能。主要動詞的功能是要構(gòu)成句子的謂語或系詞以傳達出句子的主要意思。
如：1.I clean my bedroom everyday.
2.My mother is a teacher.
三、主要結(jié)構(gòu)關(guān)
既然注意力放在了動詞的詞形變化上，那么突出各時態(tài)的主要結(jié)構(gòu)便可以輕松掌握每種時態(tài)的典型形式特征。然而初中生要掌握的時態(tài)共有八種，如何巧妙地記住呢？其實我們只要記住以下四類即可：
一般時 do/does am/is/are
將來時 will+do be going to+do
進行時 am/is/are+doing
完成時 Have/has+done
而另外四種過去的時態(tài)，只是把do/does換成did，am/is/are換成was/were，will換成would，have/has換成had即可。
四、時態(tài)句式關(guān)
如果說突出主要結(jié)構(gòu)是在陳述句的理解范圍之內(nèi)，那么，如何將陳述句轉(zhuǎn)換成疑問句和否定句呢？此時，主要動詞與助動詞的區(qū)分又成了問題的焦點，只要能夠牢牢記住助動詞是幫助主要動詞的這一功能，那么我們所要做的便是分別掌握用于完成否定和疑問功能的相應(yīng)助動詞詞形就行了。如一般時是需要加上do/does/did的問題，而進行時、將來時、完成時，不需要另加助動詞。即進行時是be的問題，將來時則涉及了will/would的問題，完成時則是have/has/had的問題。
變否定句時，應(yīng)在助動詞后面加not；變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，應(yīng)將助動詞移到句首。如：
1.I have finished my homework.
否定句：I have not finished my homework.
一般疑問句：Have you finished your homework?
2.He cleans his classroom every day.
否定句：He doesn’t clean his classroom every day.
一般疑問句：Does he clean his classroom every day?
五、時態(tài)功能關(guān)
時態(tài)變化得再詭異，最終也只是形式上的變化，其所體現(xiàn)的句子含義才是本質(zhì)問題。因此，一定要明白各種時態(tài)的適用場合，并通過各種形式的實際交際來體會各種時態(tài)的微妙之處。比如，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，可以利用“猜一猜”游戲活動，同學(xué)間可以先自我介紹，再描述自己的好友讓其他同學(xué)猜。復(fù)習(xí)一般過去時，可以寫日記。復(fù)習(xí)一般將來時可以寫通知等等。這樣的生活化場景對于時態(tài)的強化要遠遠勝過去做上百道選擇題，而且也能大大提高同學(xué)們的書面表達能力。
