2014中考語(yǔ)文：病句的識(shí)別與修改

　　【考點(diǎn)透視】

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能夠辨析、糾正句子的常見(jiàn)毛病。病句的識(shí)別與修改，主要包括兩個(gè)方面：一是準(zhǔn)確地判斷病句的類(lèi)型;二是對(duì)病句進(jìn)行修正。病句識(shí)別題是中考試題中難度較大的一道題，只有具備了較強(qiáng)的語(yǔ)感、熟悉病句的類(lèi)型和特點(diǎn)以及必要的語(yǔ)法和邏輯知識(shí)這些能力，才能找到破解病句題的鑰匙。

　　常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：

　　搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、不合事理、產(chǎn)生歧義、表意不明等。

　　【答題策略】

　　(1)從結(jié)構(gòu)上判斷：先把句中的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ))都去掉，緊縮出主干(主謂賓)。第一步主謂賓部分檢查是否存在成分殘缺或贅余的情況。第二步，檢查是否存在搭配不當(dāng)：是否有主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)?shù)那闆r。是否存在句式雜糅。

　　如果主干沒(méi)問(wèn)題，再進(jìn)行第三步，檢查局部：看修飾語(yǔ)和中心詞之間搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞的固定搭配是否正確，關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當(dāng)，修飾語(yǔ)的內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

　　(2)從表達(dá)上判斷如果句子的結(jié)構(gòu)沒(méi)有問(wèn)題，辨析病句就要從語(yǔ)句的語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩、前后順序、句間關(guān)系等方面考慮是否合適。逐一分析句子是否存在用詞不當(dāng)、前后矛盾，不合事理、表意不明等問(wèn)題。

　　(3)造句類(lèi)比法對(duì)句子的毛病拿捏不準(zhǔn)時(shí)，按原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語(yǔ)病所在。

　　【考例】

　　1.(黃岡)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A。營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。

　　B。在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。

　　C。不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。

　　D。上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課一有工夫不是看語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等書(shū)，就是看報(bào)紙，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)他學(xué)習(xí)不積極。

　　【答案】A【答題指導(dǎo)】B項(xiàng)：緊縮出主干得到：使我們明白道理，缺乏主語(yǔ)，可將“我們”移到“常�！钡那懊娉洚�(dāng)主語(yǔ);C項(xiàng)：犯了兩項(xiàng)與一項(xiàng)同時(shí)搭配的錯(cuò)誤，前面說(shuō)的是“會(huì)不會(huì)”能不能”(兩面)，后面肯定地說(shuō)“是”，不能搭配，可在“是”后加“能否”;D項(xiàng)否定不當(dāng)，沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)”就是“人人都說(shuō)”的意思(肯定)，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)他學(xué)習(xí)不積極”意思就是“全班同學(xué)都說(shuō)他學(xué)習(xí)不積極”，與愿意相反。

　　2.(麗水)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)( )A。莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，又默默地寫(xiě)了一本大約16萬(wàn)字左右的書(shū)。

　　B.%第27屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。

　　C。貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊(duì)奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)生涯。

　　D。如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購(gòu)物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。

　　【答案】D【答題指導(dǎo)】A項(xiàng)：大約”與“左右”重復(fù)，犯了“重復(fù)啰嗦”的毛病;B項(xiàng)：賓語(yǔ)殘缺”，可在句子結(jié)尾處(“創(chuàng)新實(shí)踐”后)添加“精神”，作“培養(yǎng)”的賓語(yǔ);C項(xiàng)：動(dòng)詞“停止”與賓語(yǔ)“職業(yè)生涯”搭配不當(dāng)，犯了“動(dòng)賓搭配不當(dāng)”的毛病，可將“停止”改為“結(jié)束”。

　　3.(北京)結(jié)合語(yǔ)境修改畫(huà)線病句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，煤炭、石油和天然 氣的過(guò)多燃燒，導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量急劇增加，二氧化碳具有吸熱和隔熱功能，它在大氣中增多的結(jié)果是形成了一個(gè)無(wú)形的“玻璃罩”，太陽(yáng)輻射到地球的熱量向外層空間無(wú)法發(fā)散，造成地球表面溫度升高，這就是我們常說(shuō)的“溫室效應(yīng)”。

　　A.%修改：外層空間無(wú)法接受到太陽(yáng)輻射到地球的熱量B.%改：使外層空間無(wú)法接受到太陽(yáng)輻射到地球的熱量C.%改：無(wú)法向外層空間發(fā)散太陽(yáng)輻射到地球的熱量D。修改：使太陽(yáng)輻射到地球的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散【答案】D。

　　【答題指導(dǎo)】修改病句，首先要知道病句類(lèi)型，然后才能“對(duì)癥下藥”。就本句來(lái)說(shuō)，病句類(lèi)型：成分殘缺。句子“太陽(yáng)輻射到地球的熱量向 外層空間無(wú)法發(fā)散”的主語(yǔ)是“熱量”，是一個(gè)獨(dú)立句，和前面的句子無(wú)法銜接。因?yàn)榇司渲幸延兄髡Z(yǔ)“玻璃罩”，所以需要加銜接性的動(dòng)詞，答案D項(xiàng)符合。

　　4.(河北)下列各項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A。近年來(lái)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平逐漸下降的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。

　　B。中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。

　　C。有人直言不諱地批評(píng)說(shuō)，國(guó)內(nèi)很多城市的建筑風(fēng)格千篇一律。

　　D。霧霾天氣不僅大大影響了城市的空氣質(zhì)量，也加劇了城市的交通擁堵。

　　【答案】B【答題指導(dǎo)】B項(xiàng)：緊縮出主干后得中考和高考評(píng)卷采取了，缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末添加“的方法”或“的措施”。

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