2016中考生必看:中學(xué)生應(yīng)掌握的十五種讀書(shū)技巧
有人曾經(jīng)對(duì)被評(píng)為全國(guó)十佳少年的孩子進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這些孩子在閱讀能力都高于普通孩子;也有人曾經(jīng)對(duì)一些成功人士進(jìn)行采訪,發(fā)現(xiàn)這些人在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,都提到讀書(shū)讓他們受益匪淺……
讀書(shū),有人稱之為第二生活,足見(jiàn)它的重要性和必要性。閱讀,應(yīng)當(dāng)成為一種終身堅(jiān)持的習(xí)慣,越早養(yǎng)成這樣的的習(xí)慣收益越多。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),大量閱讀的好處不僅僅是為了寫(xiě)出一篇好文章來(lái),更重要的是學(xué)生可以在閱讀中豐富知識(shí)、吸收信息,陶冶情操,完善人格。與此同時(shí),學(xué)生也會(huì)潛移默化的積累語(yǔ)言。提高作文能力不是短期行為,它需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。
既然讀書(shū)那么重要,那么,你用對(duì)讀書(shū)方法了嗎?在此,我們總結(jié)了十五種讀書(shū)技巧供同學(xué)們參考。
1.摘讀。這種讀書(shū)方法的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀,一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容。或字詞句篇,或語(yǔ)法修辭,或知識(shí)哲理,分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫(xiě)上什么時(shí)候、摘于什么書(shū)刊、作者是誰(shuí)。這種方法有利于加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力。
2.查讀。它的重點(diǎn)在于利用工具書(shū)查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義,并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。它是小學(xué)生最基本的一種讀書(shū)方法。
3.劃讀。它的重點(diǎn)在于閱讀中邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容,便于理解應(yīng)用和查考。它的目的在于有重點(diǎn)地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容,便于攻克難點(diǎn),解除疑點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。
4.詢讀。它的重點(diǎn)在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn),做出標(biāo)記或摘錄下來(lái),通過(guò)詢問(wèn)別人解決問(wèn)題。它的目的在于使學(xué)生樹(shù)立“能者為師”,“不恥下問(wèn)”的治學(xué)觀點(diǎn),培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和虛心好學(xué)的精神。
5.理讀。它的目的和重點(diǎn)在于在通過(guò)閱讀理清文章的思路。它要求學(xué)生反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題(包括課題),分析標(biāo)題之間的關(guān)系,鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落,列出提綱,理解文章主題思想和中心線索,掌握文章思路,有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。
6.議讀。它的目的和重點(diǎn)在于通過(guò)議論,發(fā)展學(xué)生的思維,解決閱讀中的疑難所在。它要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中抓住關(guān)鍵疑難,提出自己的見(jiàn)解并找出依據(jù),然后與同學(xué)、老師共同議論(包括評(píng)論、爭(zhēng)論),各抒己見(jiàn),進(jìn)行探討。
7.疑讀,“學(xué)貴有疑”。它的目的和重點(diǎn)在于閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,培養(yǎng)思考的習(xí)慣。它要求學(xué)生在閱讀中善于質(zhì)疑問(wèn)難,邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)疑問(wèn),然后帶著疑問(wèn)去查讀、詢讀,去解決問(wèn)題。
8.避讀。它的目的是指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)經(jīng)過(guò)努力解決不了的問(wèn)題或無(wú)重要意義的內(nèi)容以及自己了解的內(nèi)容,避而不讀。它能培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),抓住主要矛盾,具有避輕就重地選擇能力。
9.演讀。要求學(xué)生對(duì)寓言,童話等閱讀內(nèi)容邊讀邊表演。目的在于使學(xué)生理解閱讀材料,和作者想在一起,接受熏陶感染,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的動(dòng)作反應(yīng)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
10.畫(huà)讀。要求學(xué)生一邊讀、一邊想、一邊畫(huà);蛘呦乳喿x后描摹,把閱讀內(nèi)容,通過(guò)畫(huà)畫(huà)反映出來(lái)。它能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,并作出相應(yīng)的另一種形式的動(dòng)作反應(yīng),養(yǎng)成學(xué)生聯(lián)想習(xí)慣和根據(jù)要求作畫(huà)的創(chuàng)造能力。
11.聯(lián)讀。它重在對(duì)自己已有的知識(shí)回頭看,聯(lián)系舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)。要求學(xué)生把閱讀新課與舊課結(jié)合起來(lái),使知識(shí)系統(tǒng)化,既有效地復(fù)習(xí)舊知識(shí),又較好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。目的在于教學(xué)生逐步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法,并培養(yǎng)其聯(lián)想和綜合能力。
12.比讀。要求學(xué)生在閱讀中把不同的篇章、優(yōu)劣各異的內(nèi)容、相同或相反的知識(shí)通過(guò)比較找出異同,加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運(yùn)用。它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣,開(kāi)闊學(xué)生眼界;同時(shí)也可培養(yǎng)研究、探索能力。
13.逆讀。它要求從全書(shū)之末,即從書(shū)的最后章節(jié)向前讀回去。學(xué)生在開(kāi)讀時(shí)必然會(huì)遇到各種疑問(wèn),那不要緊,句子記在心中,存疑于胸中。要求學(xué)生在逆讀過(guò)程中不斷追根尋源,由果及因,存疑之點(diǎn)就能迎刃而解。它的目的是通過(guò)逆讀過(guò)程中的重重障礙去激發(fā)學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探索精神,達(dá)到牢固地掌握知識(shí)。
14.注讀。要求學(xué)生在閱讀中,發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等,就在課文的書(shū)頁(yè)空白處,進(jìn)行批注,發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見(jiàn),提出質(zhì)疑。這種讀法能培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見(jiàn),進(jìn)行大膽評(píng)論的能力,并且能提高學(xué)生明辨是非曲直的能力。
15.改讀。它的重點(diǎn)在于解放思想,不迷信作者,而抱著分析、研究,探索的態(tài)度,將正確的東西,經(jīng)過(guò)消化變成自己的知識(shí);但更要發(fā)揚(yáng)“挑剔”精神,敢于對(duì)錯(cuò)誤的、消極的東西,提出改動(dòng)意見(jiàn)。
【總結(jié)】
多讀書(shū),讀好書(shū),還要掌握一些必要的讀書(shū)技巧,即使從應(yīng)試的角度考慮,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,讀書(shū)也是所有功課植根的土壤,他的貧瘠與豐厚,關(guān)系實(shí)在重大。愿所有的學(xué)生不僅能充分體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè),還能厚積薄發(fā)進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
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