2015青島中考招生政策改革方案：剖析四大變化

　　指標(biāo)生的產(chǎn)生辦法也有了較大變化，等到中考結(jié)束才能知道指標(biāo)生的名額到底“花落誰家”。

　　市教育局對指標(biāo)生的產(chǎn)生辦法進(jìn)行了詳細(xì)說明，并舉了一個例子。以青島實驗初中為例，假設(shè)2016年青島二中分配給青島實驗初中16個指標(biāo)生名額。青島二中招生錄取時，將第一志愿報考青島二中的青島實驗初中考生按總分由高到低排序，第1~16名考生作為青島二中指標(biāo)生(如果第16、17名考生總分相同，則通過學(xué)科等級組合擇優(yōu)選擇1人作為指標(biāo)生)。

　　“這就相當(dāng)于指標(biāo)生名額從‘到校到人’變?yōu)椤�到校不到人’。”一所初中的�?fù)責(zé)人表示，指標(biāo)生還是會根據(jù)規(guī)定按照一定比例劃分出名額給各初中學(xué)校，但是名額到底“花落誰家”不是像原來一樣在中考前就有了歸宿，而是要等中考成績出來后，根據(jù)報考同一所高中的學(xué)生總分排名從上到下分配名額。原來的政策中，初中學(xué)校內(nèi)指標(biāo)生的確定要先參考三年的學(xué)業(yè)成績，再根據(jù)參與校園活動、班級建設(shè)、個人奉獻(xiàn)、社會實踐等方面，“有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能不錯，排名比較靠前，但可能只關(guān)注學(xué)習(xí)，不太關(guān)注在其他方面提升自己的綜合素質(zhì)，就可能沒法獲得好的排名，不一定能拿到直升生或指標(biāo)生的資格�！绷硪晃怀踔袑W(xué)校的負(fù)責(zé)人稱。

　　“這樣的話，對市內(nèi)三區(qū)的一些優(yōu)質(zhì)初中將有較大影響，因為一些優(yōu)質(zhì)初中的前幾名學(xué)生如果沒有指標(biāo)生的加分，也會考上諸如青島2中、青島58中這樣的好高中，所以按照中考成績排名考生獲得了指標(biāo)生名額也沒有太大實際意義。”該負(fù)責(zé)人表示，這樣的指標(biāo)生變化對一些生源質(zhì)量不高的初中有較大好處。

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