在公務(wù)員面試備考的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在大多數(shù)考生會(huì)存在焦慮心理，不知道答題，不會(huì)答題，中公教育專家總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)，在備考的過(guò)程中出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源問(wèn)題并不是在不會(huì)答題，而是在審題方面出現(xiàn)問(wèn)題。審題的重要性不言而喻，那么如何才能避免出現(xiàn)審題誤區(qū)呢?常見(jiàn)的審題誤區(qū)有哪些呢?考試吧在此進(jìn)行提點(diǎn)：
一、考場(chǎng)緊張導(dǎo)致題干的關(guān)鍵信息抓取不全
這是很多公務(wù)員面試備考過(guò)程中的共通問(wèn)題，在進(jìn)入全真模擬的操作時(shí)，考生會(huì)從原來(lái)的分組訓(xùn)練瞬間進(jìn)入一個(gè)高壓的考場(chǎng)場(chǎng)景，時(shí)間壓力和題目情景壓力導(dǎo)致他們?cè)陂_(kāi)始這一階段的訓(xùn)練時(shí)高度緊張，致使題目的有效信息并沒(méi)有完全抓取，致使答題時(shí)只能發(fā)揮出真實(shí)水平的80%。
二、審題時(shí)思維懶惰依托已積累的經(jīng)驗(yàn)完全遷移答題
有一些考生在練習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)積累到一些知識(shí)之后便會(huì)陷入思維定勢(shì)，不愿意主動(dòng)思考題目，而是想著通過(guò)一些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成一個(gè)題目解析，這種答題要么答題泛泛要么答題的內(nèi)容點(diǎn)不符合題干情景。
三、審題不知道審什么，而是強(qiáng)行用思路框定答題要點(diǎn)
另一部分考生知道審題很重要，也有審題的意識(shí)，但是卻不知道題干的關(guān)鍵信息，或者在審題時(shí)不知道看完完整的題目之后再去對(duì)題目進(jìn)行整合抓取關(guān)鍵信息，只是在看到題目的幾個(gè)詞語(yǔ)之后斷章取義的進(jìn)行題目分析，并沒(méi)有考慮到題目的整體內(nèi)在邏輯。這種審題問(wèn)題的出現(xiàn)，一方面是考生審題毫無(wú)章法對(duì)關(guān)鍵信息視而不見(jiàn)，另一方面有些考生被一些技巧比如人際審題抓主體找問(wèn)題等給限定住了，只會(huì)找這些關(guān)鍵點(diǎn)去往答題思路里面引，而并不理解這些技巧是建立在對(duì)題目的分析梳理之后概括的關(guān)鍵點(diǎn)，不明確答題應(yīng)該是就題答題自然而然的回應(yīng)思路。
四、有審題意識(shí)，也能夠找到題干的關(guān)鍵點(diǎn)，但是沒(méi)有深入挖掘使用的意識(shí)
有一些學(xué)生在審題時(shí)能夠抓到關(guān)鍵點(diǎn)，也知道要往關(guān)鍵信息上靠攏，但是卻沒(méi)有真正想清楚關(guān)鍵信息如何在答題內(nèi)容中突出運(yùn)用，比如有些考生談?wù)\信問(wèn)題，在啟示踐行時(shí)知道說(shuō)公職人員要誠(chéng)信，但也只能喊個(gè)口號(hào)，不能真正想清楚誠(chéng)信對(duì)公職人員來(lái)說(shuō)有什么特征，比如誠(chéng)信對(duì)普通個(gè)人來(lái)說(shuō)意味著踐諾，言必信行必果，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)意味著誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不欺客宰客，對(duì)公職人員來(lái)說(shuō)誠(chéng)信意味著遵規(guī)守矩求真務(wù)實(shí)，不說(shuō)假話空話，不搞形式主義多干實(shí)事，這些是學(xué)生需要想清楚之后深入挖掘的。
考試吧認(rèn)為，關(guān)于審題問(wèn)題，不是一個(gè)人的問(wèn)題，幾乎是在公務(wù)員面試備考中的共通問(wèn)題，對(duì)審題的加強(qiáng)并不是一次強(qiáng)調(diào)兩次強(qiáng)調(diào)就可以具備的，需要經(jīng)過(guò)大量的專業(yè)練習(xí)大量的題目積累之后才能更好具備的一種內(nèi)在能力。
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