【熱點(diǎn)背景】
“不是只有經(jīng)濟(jì)上的依賴(lài)才叫啃老，還有一種是精神上的啃老�！比涨�，南京老齡委有關(guān)人士表示，現(xiàn)在啃老已經(jīng)不只是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，有的老人子女本身經(jīng)濟(jì)條件很好，但是這些子女整天將“我好忙呀!我的壓力好大啊!”掛在嘴邊，帶著孩子來(lái)父母家吃現(xiàn)成飯，把孩子丟給老人，自己享清閑。
我們往往覺(jué)得只有在經(jīng)濟(jì)上啃老才是啃老。但還有一種是被我們忽視了的“精神啃老”，子女把自己的生活壓力、精神壓力統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)嫁到父母身上。
有的年輕人，見(jiàn)到父母就抱怨：如今生活真不容易，上班真是太累了，活著沒(méi)有意義。子女與父母，是需要多些交流傾吐。但是，傾吐需要把握好度，把苦水一股腦地倒給父母;不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì)增加父母的精神壓力。他們會(huì)為子女擔(dān)心，背負(fù)著孩子的精神負(fù)擔(dān)，老人還如何享受晚年?
據(jù)報(bào)道，“啃老族”多為80、90后。仔細(xì)分析，“精神啃老”的背后其實(shí)是一批“襁褓青年”，他們永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，這才是該關(guān)注的地方。別把自己的精神壓力轉(zhuǎn)嫁給父母的黃昏。
(背景材料來(lái)源：新京報(bào))
【命題預(yù)測(cè)】
“襁褓青年”“青年巨嬰”是對(duì)“啃老族”的別稱(chēng)，“不是只有經(jīng)濟(jì)上的依賴(lài)才叫啃老，還有一種是精神上的啃老�！眱�(yōu)秀子女也“精神啃老”，許多子女會(huì)在溝通中將“我好忙呀!我的壓力好大啊!”掛在嘴邊，無(wú)形當(dāng)中將自身的壓力轉(zhuǎn)嫁到父母身上，心安理得地綁架父母的退休時(shí)間，把孩子丟給父母，生活起居依賴(lài)父母，讓父母成為自己的“終身保姆”，對(duì)此你有什么看法?
【公考角度解析】
“你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我護(hù)你安老”是為人子女應(yīng)該有的意識(shí)，但是現(xiàn)在似乎變成了“你養(yǎng)我長(zhǎng)大，就一直護(hù)我到老吧”心理，許多子女即使長(zhǎng)大到為人父為人母，還是離不開(kāi)父母，將孩子、生活瑣事丟給父母，自己享清閑。這種“襁褓青年”的意識(shí)及行為是不可取的。父母勞累一生，將我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大成才成家，我們要做的應(yīng)該是贍養(yǎng)父母，讓父母享清閑做自己喜歡的事情，而不是讓父母成為我們一生的保姆。
“青年巨嬰”會(huì)造成許多不良影響，首先是不利于下一代獨(dú)立人格的培養(yǎng)，為人父母本身是下一代學(xué)習(xí)的榜樣，上行下效，如果父母本身獨(dú)立性差，依賴(lài)性很強(qiáng)，孩子有樣學(xué)樣，不利于孩子獨(dú)立人格的培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)。其次是不利于自身的發(fā)展，父母總有老去的一天，總有需要我們的一天，當(dāng)他們老去、或者需要我們的時(shí)候，我們依賴(lài)誰(shuí)?沒(méi)有人，那時(shí)工作生活上的方方面面一下子都得自己處理，只會(huì)一團(tuán)糟，個(gè)人發(fā)展受羈絆。再者，消耗父母健康生命，退休父母因?yàn)檎疹欁优捌湫『⒍忌喜煌潭鹊纳硇募膊〉睦訑?shù)不勝數(shù)。也會(huì)形成“推諉、依賴(lài)成性”的不良社會(huì)風(fēng)氣，“巨嬰青年”依賴(lài)性強(qiáng)，從依賴(lài)父母到依賴(lài)親朋好友再到同事，他們無(wú)法擔(dān)當(dāng)大任，遇事就找人，見(jiàn)事就推脫，會(huì)形成沒(méi)擔(dān)當(dāng)、無(wú)責(zé)任的社會(huì)風(fēng)氣。
獨(dú)立自主是每個(gè)人需要的人格，如何才能杜絕“襁褓青年”的再出現(xiàn)，
一、父母要從小培養(yǎng)子女獨(dú)立自主意識(shí)。“被需要很幸�！保呛⒆拥囊簧腋２攀歉蟮男腋�，而獨(dú)立自主是孩子成長(zhǎng)的重要一步。有時(shí)候“離不開(kāi)”的那方往往是父母而不是孩子，父母要學(xué)會(huì)“放手”從最小的自己刷牙、自己洗臉到自己上下學(xué)再到自己處理周身的事物慢慢鍛煉孩子的獨(dú)立自主能力。
二、學(xué)校要注重孩子健全人格的發(fā)展培育。學(xué)校要注重孩子“德智體美勞”綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)課本以外的其他方式如勞動(dòng)課、手工課等培育學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力。
三、子女自身要學(xué)會(huì)“長(zhǎng)大”。受教育多年，每個(gè)人都知道獨(dú)立自主的重要性，但并不是每個(gè)人都敢于獨(dú)立自主、都愿意獨(dú)立。子女應(yīng)該學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)自己做事情，應(yīng)該要實(shí)踐之，而不是將獨(dú)立自主停留在認(rèn)知水平上。
自身才是源動(dòng)力，只有我們自己做到獨(dú)立自主，自己事情自己做，提高自己綜合能力，將來(lái)我們才能更出色從容地完成工作、生活上的事情，才能更好地發(fā)展。
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