熱點(diǎn)背景
搶不到座位，就坐上窗臺(tái);窗臺(tái)被占滿了，站上幾個(gè)小時(shí)也要聽完!一個(gè)多月以來，華中科技大學(xué)思想政治公共選修課《深度中國(guó)》走紅校園成“爆款”。
校園沖擊波——“良心好課”搶占我心，4月11日晚6時(shí)30分，華中科大西十二教學(xué)樓N101教室早已擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，沒有一個(gè)空座。
來自華中科大馬克思主義學(xué)院的閆帥、鄒旭怡、劉興花三位授課教師走上講臺(tái)，宣布開講《深度中國(guó)》第五講《鄉(xiāng)關(guān)何處——“農(nóng)民工”究竟該留城還是返鄉(xiāng)》。這一課由教師閆帥主持，劉興花和鄒旭怡兩位老師對(duì)辯。教室頓時(shí)安靜下來，同學(xué)們齊刷刷抬頭，聽得聚精會(huì)神。
這是一個(gè)手機(jī)可隨時(shí)轉(zhuǎn)移注意力的時(shí)代�！叭绻缘秸n率和抬頭率來論，《深度中國(guó)》課程的效果已經(jīng)驚人�！蔽錆h大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師陳訓(xùn)威慕名觀摩，在微信公眾號(hào)上寫下《“深度中國(guó)”，熱在華科》。
當(dāng)晚9時(shí)30分下課了，一些學(xué)生還舍不得離開。他們走上講臺(tái)，圍著老師繼續(xù)探討。目睹熱烈場(chǎng)景，陳訓(xùn)威說：“啟發(fā)同學(xué)們思考、激發(fā)大家進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的欲望，課程就是成功的�！�
這是一門公共選修課，學(xué)生不滿意，可以“用腳投票”，隨時(shí)離開，大不了重新選一門。湖北日?qǐng)?bào)全媒記者跟蹤該課堂一個(gè)多月以來，200人的教室，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。
題目預(yù)測(cè)
搶不到座位，就坐上窗臺(tái);窗臺(tái)被占滿了，站上幾個(gè)小時(shí)也要聽完!一個(gè)多月以來，華中科技大學(xué)思想政治公共選修課《深度中國(guó)》走紅校園成“爆款”。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?
解析
華中科技大學(xué)課堂的走紅，是大學(xué)課堂的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，是我們高等教育關(guān)于如何進(jìn)一步推進(jìn)雙一流大學(xué)的一個(gè)積極嘗試，值得借鑒學(xué)習(xí)。
公共課堂的意外走紅，堂堂課堂爆滿，這種老師辯論的創(chuàng)新課堂方式非常有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)問題的思考，激發(fā)關(guān)于如何促進(jìn)我國(guó)社會(huì)良性治理獻(xiàn)言獻(xiàn)策的激情，內(nèi)容上的精心設(shè)計(jì)，也有利于拓寬和延申學(xué)生思考問題的維度和廣度，打開學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生“橫看成嶺側(cè)成峰”的思維方式，也有利于充分營(yíng)造學(xué)術(shù)探究的氛圍，回歸大學(xué)教育的本質(zhì)，響應(yīng)我國(guó)雙一流大學(xué)打造的號(hào)召，響應(yīng)習(xí)總書記關(guān)于“打基礎(chǔ)、抓根本、育良才”的要求。
當(dāng)然，換一個(gè)角度，從這種走紅現(xiàn)象的背后，我們同樣可以發(fā)現(xiàn)：目前我們關(guān)于這種優(yōu)質(zhì)課堂的打造，優(yōu)秀師資的引進(jìn)，良好氛圍的營(yíng)造還有許多工作要做，因此華中科技大學(xué)的這個(gè)課堂才顯得這么可貴。現(xiàn)今，我們很多高校的課程設(shè)置“萬年不變”，缺乏與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新，很多老師在授課過程中缺少互動(dòng)，缺少激情，難以引起學(xué)生的興趣，課堂之上遍地都是低頭族的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至有期末考試試卷上出任課老師是哪位的這種奇葩題目。問題還是出在我們教育方式的轉(zhuǎn)變上缺乏動(dòng)力，學(xué)生思維引導(dǎo)和學(xué)術(shù)氛圍的打造上，高校缺乏重視和思考。
因此，要想早一日見到我們的高校能培育出更多的人才，我們還需要進(jìn)一步發(fā)力。在優(yōu)秀師資的引進(jìn)上，我們高校要舍得投入，重視能力，不僅僅單一的看重學(xué)歷，同時(shí)要關(guān)注師資的閱歷，學(xué)術(shù)成果，授課思維，結(jié)果導(dǎo)向;在課程設(shè)計(jì)上，要?jiǎng)?chuàng)新思維方式，要讓課堂更有味道，結(jié)合學(xué)生的需求，結(jié)合實(shí)際效用，強(qiáng)化課堂的互動(dòng)，老師思維的啟發(fā)。
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