【范文主題】
統(tǒng)籌教育均衡發(fā)展
【背景材料】
在推動(dòng)教育公平方面，政府的態(tài)度決定了力度。政府最主要的工作，是均衡教育資源的配置，這是實(shí)現(xiàn)教育公平的前提和基礎(chǔ)�？抗茏W(xué)�！罢猩杯h(huán)節(jié)而不縮小辦學(xué)差距的行為，只能是南轅北轍，是表面作為實(shí)質(zhì)不作為。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，解決教育不公問(wèn)題的唯一途徑是通過(guò)各級(jí)教育部門(mén)持之以恒的努力，使義務(wù)教育階段各校辦學(xué)條件全部達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)教師定期輪換，縮小少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校與其他學(xué)校之間的差距。
【習(xí)題示例】
請(qǐng)從“統(tǒng)籌教育均衡發(fā)展”角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇議論文。
要求：觀點(diǎn)鮮明，主題明確，分析合理，論述深刻，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)在1000字左右。
【參考范文】
統(tǒng)籌教育均衡發(fā)展 逐步實(shí)現(xiàn)教育公共服務(wù)均等化
恢復(fù)高考以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)取得了較大的發(fā)展，為社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了人才保障和智力支持。但由于多種因素的制約，教育領(lǐng)域仍然存在著諸多的問(wèn)題，教育不均衡發(fā)展已經(jīng)成為目前教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。要建設(shè)人民滿(mǎn)意的政府，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，就必須逐步統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)教育公共服務(wù)均等化。
要推動(dòng)各地的教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，提高教育教學(xué)水平，就必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面、協(xié)調(diào)推進(jìn)教育事業(yè)的建設(shè)，統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展。
統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展，就要堅(jiān)持教育的公益性，保證教育的公平。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。義務(wù)教育階段不具有選拔性、競(jìng)爭(zhēng)性，政府首要的教育職能是保障公民平等的教育權(quán)利，維護(hù)教育公平。政府要全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅(jiān)持教育公益性，加大財(cái)政對(duì)教育的投入，規(guī)范教育收費(fèi)，健全學(xué)生資助制度，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。鼓勵(lì)和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。
統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展，就要均衡配置教育資源，保證教育機(jī)會(huì)的均等。當(dāng)前我國(guó)教育資源配置嚴(yán)重失衡，主要表現(xiàn)為地區(qū)、城鄉(xiāng)的不均衡，同級(jí)、同類(lèi)學(xué)校之間的不均衡，不同類(lèi)別學(xué)校之間的不均衡，弱勢(shì)群體子女與普通子女之間的不均衡。政府要充分發(fā)揮政府職能、均衡配置教育資源、扶持弱勢(shì)群體。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，使教育各方面的發(fā)展相適應(yīng)，各個(gè)發(fā)展環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)。
統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展，就要加大教育投入力度，抓住機(jī)遇，擴(kuò)大全國(guó)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。當(dāng)前的金融危機(jī)給國(guó)內(nèi)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)沖擊，但是也蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)遇。我國(guó)的教育領(lǐng)域在當(dāng)前形勢(shì)下大有可為，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)充分利用這一機(jī)會(huì)，從軟、硬兩個(gè)方面實(shí)施第二次擴(kuò)大全國(guó)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件的全面改善、全面提升，努力為擴(kuò)大內(nèi)需作出積極的貢獻(xiàn)，為教育再次跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一輪經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)奠定人力資源基礎(chǔ)。
百年大計(jì)，教育為本。各地政府必須高度重視發(fā)展教育的重要性，堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，逐步統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)教育公共服務(wù)均等化，相信在各級(jí)政府的共同努力下，一個(gè)和諧、均衡的教育環(huán)境必將實(shí)現(xiàn)。
[點(diǎn)睛論點(diǎn)]
論點(diǎn)緊扣題目要求，從“統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展”角度，深入挖掘“統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展”的目的和作用，即“逐步實(shí)現(xiàn)教育公共服務(wù)均等化”，并將兩者聯(lián)合起來(lái)作為文章的中心論點(diǎn)，既扣住主題，又不落俗套，還易于文章展開(kāi)論述。
[文章點(diǎn)評(píng)]
文章開(kāi)篇從正反兩個(gè)方面，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)取得的成就和存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，由此引出文章觀點(diǎn)，即“統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)教育公共服務(wù)的均等化”，此部分內(nèi)容詳略得當(dāng)，觀點(diǎn)提出簡(jiǎn)明扼要。
第二段進(jìn)一步強(qiáng)化了文章觀點(diǎn)，但內(nèi)容分析較為簡(jiǎn)略，只是干巴巴地空喊調(diào)子，論證分析不足，屬于敗筆之作。
三、四、五段提出了統(tǒng)籌教育均衡發(fā)展的措施，從“堅(jiān)持教育的公益性，保證教育的公平”“均衡配置教育資源，保證教育機(jī)會(huì)的均等”“加大教育投入力度，擴(kuò)大教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”三大方面擬制，前兩條對(duì)策觀點(diǎn)擬制較為全面，第三條對(duì)策觀點(diǎn)沒(méi)有把握住“均衡”二字，對(duì)策與文章標(biāo)題和觀點(diǎn)中的“實(shí)現(xiàn)教育公共服務(wù)均等化”不符。并且，每一條分論點(diǎn)內(nèi)容的論證不夠充分、具體，邏輯層次不清晰，針對(duì)性不強(qiáng)，語(yǔ)句缺少順暢、渾然一體的感覺(jué)。
結(jié)尾對(duì)文章內(nèi)容做了一個(gè)總結(jié)，內(nèi)容詳實(shí)，再次照應(yīng)了開(kāi)頭和文章觀點(diǎn)，是相對(duì)中規(guī)中矩的結(jié)尾。
[妙言雋語(yǔ)]
1.統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展，就要堅(jiān)持教育的公益性，保證教育的公平。
2.統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展，就要均衡配置教育資源，保證教育機(jī)會(huì)的均等。
3.統(tǒng)籌教育的均衡發(fā)展，就要加大教育投入力度，抓住機(jī)遇，擴(kuò)大全國(guó)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
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