2018國(guó)考真題及答案
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模塊一 概括類(lèi)題
01、知識(shí)點(diǎn)回顧
(一)題型特征
概括類(lèi)題是指提煉材料中的主體要素如問(wèn)題、影響、原因、對(duì)策等的要點(diǎn)來(lái)揭示材料本質(zhì)的一類(lèi)題目。
1.題干
概括、總結(jié)、概述、歸納等 + 具體要素(表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策、爭(zhēng)議、特征等)
概括：從具體的材料中提煉要點(diǎn)，揭示本質(zhì)。
總結(jié)：總和各方面情況得出結(jié)論。
概述：在概括的基礎(chǔ)上加以陳述闡釋。
歸納：歸攏使之有條理，歸納對(duì)象可能是零散的材料，也可能是概括出的要點(diǎn)。
2.要求
準(zhǔn)確、全面、有條理
準(zhǔn)確：緊扣題目?jī)?nèi)容，精準(zhǔn)反映材料內(nèi)涵，語(yǔ)言表述規(guī)范準(zhǔn)確。
全面：涵蓋題目所包含的核心要點(diǎn)，要點(diǎn)的提煉要準(zhǔn)確到位，語(yǔ)言表述要周延。
有條理：要點(diǎn)整理要區(qū)分類(lèi)別，條目清晰，層次分明。
(二)答題技巧
1.提煉要點(diǎn)
去論據(jù)、論證分析
去事例、理論說(shuō)明
去日期、具體數(shù)據(jù)
2.擴(kuò)大外延
概括類(lèi)題除了從繁雜、具體的材料中提取要點(diǎn)之外，還要能夠揭示事物的本質(zhì)內(nèi)容。而事物的本質(zhì)內(nèi)容往往是按照種屬關(guān)系加以提煉的。所謂種屬概念，是邏輯學(xué)術(shù)語(yǔ)，是指一個(gè)概念的全部外延與另一個(gè)概念的部分外延重合的關(guān)系。外延大的概念叫屬概念，外延小的概念叫種概念。
例：小明愛(ài)吃雞肉，也愛(ài)吃鴨肉，愛(ài)吃涮羊肉，也愛(ài)吃牛肉，他還愛(ài)吃羊大腿!
小明愛(ài)吃肉
批注：雞肉、鴨肉、羊肉、牛肉，這些都是肉的種類(lèi)，且都統(tǒng)一在肉的屬概念下，所以小明愛(ài)吃肉完成了從種到屬的提煉，外延擴(kuò)大。
3.歸納整理
歸納整理是指對(duì)材料中提煉出的要點(diǎn)的整合，以保障作答內(nèi)容的條理性和語(yǔ)言的流暢性。歸納整理主要是分條整理和分類(lèi)整理。
�、俜謼l整理
分條整理是針對(duì)要點(diǎn)相對(duì)較少，且要點(diǎn)之間相對(duì)獨(dú)立，內(nèi)容有明顯區(qū)分的題目，此時(shí)只需去除重復(fù)，分條作答即可。
�、诜诸�(lèi)整理
除了分條作答以外，題目中所提煉的要點(diǎn)可能來(lái)自不同層次，且要點(diǎn)很多，要點(diǎn)之間有著內(nèi)在的銜接和邏輯關(guān)聯(lián)，這時(shí)就需要分清屬性、程度和類(lèi)別，通常按照固有屬性和邏輯功能進(jìn)行分類(lèi)。
在申論的作答過(guò)程中往往受限于主觀臆斷，提取的要點(diǎn)分類(lèi)存在交叉和包含關(guān)系，層次不盡清晰，所以以事物本身所固有的屬性及其邏輯功能進(jìn)行整理時(shí)是較為可行的。一般來(lái)看，事物的屬性主要分為思想、制度、技術(shù)以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)幾大層面。同時(shí)，在同一屬性內(nèi)部還可以根據(jù)問(wèn)題、影響、原因、對(duì)策等不同的要素加以分類(lèi)整理。
(三)注意事項(xiàng)
1.注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，做到“要點(diǎn)很豐滿,語(yǔ)言很骨感。”
2.注意要點(diǎn)內(nèi)部及要點(diǎn)之間的邏輯性，做到條理清晰。
例如:請(qǐng)問(wèn)你報(bào)華圖筆試培訓(xùn)班的目的是什么?
回答一:1.提高筆試復(fù)習(xí)效率，高分進(jìn)入面試;2.享受面試班報(bào)班優(yōu)惠。
回答二:我對(duì)公務(wù)員考試這方面不太了解,對(duì)于考題也不熟悉,處于無(wú)知狀態(tài),學(xué)習(xí)起來(lái)很盲目,時(shí)間也比較緊張,而且聽(tīng)說(shuō)大部分人都報(bào)班,我不報(bào)的話怕被別人落下,畢竟這是競(jìng)爭(zhēng)式考試,分?jǐn)?shù)低了最后肯定考不上。如果報(bào)了華圖的筆試班，就不用擔(dān)心這些問(wèn)題了。我還聽(tīng)說(shuō)華圖面試班針對(duì)老學(xué)員有大幅優(yōu)惠呢，所以筆試階段選擇了華圖。
很明顯第一個(gè)答案做到了語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰。
02、標(biāo)答示范
第一題：結(jié)合“給定資料”反映了轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問(wèn)題，請(qǐng)指出這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在哪些方面。(10分)要求：全面、準(zhǔn)確。不超過(guò)150字�！�2014國(guó)考地市級(jí)】
標(biāo)準(zhǔn)答案：
1.“金錢(qián)”焦慮心態(tài)普遍存在，資源需求與資源占有之間不匹配的焦慮突出;
2.歷史意識(shí)薄弱，歷史知識(shí)匱乏;
3.誠(chéng)信缺失明顯，出現(xiàn)個(gè)人貸款違約等“失信”現(xiàn)象;
4.心理承受力弱，心理疾患多且承上升趨勢(shì);
5.難以進(jìn)行自我心理調(diào)整，無(wú)法形成穩(wěn)定的人格;
6.價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)出現(xiàn)困惑現(xiàn)象，心無(wú)所依、不確定性強(qiáng)。
第二題：“給定資料3”介紹了美劇、韓劇的成功事例，請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，概括人們從中能借鑒到哪些經(jīng)驗(yàn)。(20分)要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明;不超過(guò)200字。【2014年4月聯(lián)考湖北卷】
標(biāo)準(zhǔn)答案：
韓劇和美劇可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)有：1.電視劇創(chuàng)作應(yīng)對(duì)受眾有明確的定位和劃分;2.以受眾為導(dǎo)向，創(chuàng)新電視劇的制作和播出模式;3.電視劇制作需高水準(zhǔn)、大投入，保證質(zhì)量精良;4.要注重題材的現(xiàn)實(shí)性、手法的寫(xiě)實(shí)性和情感的共同性，貼近生活，以情動(dòng)人;5.電視劇既要承載本國(guó)的文化價(jià)值，傳遞普世價(jià)值觀念，又要符合國(guó)際主流“文化經(jīng)驗(yàn)”和“感覺(jué)結(jié)構(gòu)”。
模塊二 綜合分析
01、知識(shí)點(diǎn)回顧
(一)題型特征
在申論考試中,綜合分析題根據(jù)其題型特征可分成兩大類(lèi)：
1.要素明確類(lèi)：閱讀題干就能夠直接明確的分辨出作答要素的題目稱(chēng)為要素明確類(lèi)題目，比如分析問(wèn)題、分析原因、分析影響、分析啟示等。
2.要素不明確類(lèi)：閱讀題干不能夠直接明確的分辨出作答要素。
(1)理解類(lèi)：要求考生解釋具有特定內(nèi)涵的詞句。
(2)評(píng)價(jià)類(lèi)：要求考生針對(duì)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/P>
(3)比較類(lèi)：要求考生圍繞一個(gè)或者多個(gè)事實(shí)或觀點(diǎn)之間的聯(lián)系、區(qū)別展開(kāi)分析。
(二)答題技巧
1.要素明確類(lèi)：題目問(wèn)什么，直接分析什么答什么即可。其本質(zhì)是概括能力的一種延伸，是在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)分析與推導(dǎo)。
2.要素不明確類(lèi)：這類(lèi)試題又可細(xì)分為理解類(lèi)試題、評(píng)價(jià)類(lèi)試題和比較類(lèi)試題。
(1)理解類(lèi)：
�、僦赋霰韺雍x，即對(duì)詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子的字面含義進(jìn)行解釋。
�、谥赋錾顚哟魏x，即要揭示出詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子的引申含義，具體所答的要素根據(jù)給定材料的內(nèi)容進(jìn)行取舍，一般包括表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策。
(2)評(píng)價(jià)類(lèi)：
①表態(tài)：破本質(zhì)+支持、反對(duì)、中立。
�、跀[論據(jù)：依據(jù)材料+聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。
�、鄣贸鼋Y(jié)論或提出對(duì)策。
(3)比較類(lèi)：
①明確比較的要素，一般包括主體、方式、對(duì)象、效果、利弊、標(biāo)準(zhǔn)等。
�、谥饌�(gè)要素進(jìn)行分析比較，分別得出小結(jié)論。
�、劭傮w比較，得出大結(jié)論。
(三)注意事項(xiàng)
1.要素明確類(lèi)分析題，一般不能直接摘抄材料。
2.理解類(lèi)題型答深層含義時(shí)，一定要基于材料內(nèi)容，而不能基于自身想象，材料沒(méi)有暗示，答得再有道理也不給分。這一點(diǎn)與面試不同，申論理解類(lèi)題考查的是考生閱讀完材料后得出的理解。
例如:下午你向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)突然說(shuō)：“我渴了”。請(qǐng)理解“我渴了”的含義?
材料：領(lǐng)導(dǎo)一直在外地出差，下午剛回來(lái)……
自身思考：深層含義有領(lǐng)導(dǎo)要講快點(diǎn);‚領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我匯報(bào)內(nèi)容不感興趣;ƒ領(lǐng)導(dǎo)需要休息一會(huì)。
基于材料：深層含義只能是ƒ領(lǐng)導(dǎo)需要休息一會(huì)。
3.評(píng)價(jià)類(lèi)題要注意的是，與理解類(lèi)題類(lèi)似，考生在表態(tài)時(shí)依然要基于材料內(nèi)容。
例如：申論材料內(nèi)容全部在闡述X政策好，但考生L之前看過(guò)新聞評(píng)論中談道X政策也存在弊端，于是考生L表態(tài)X政策不好并說(shuō)明理由，這樣得分肯定不高。歸根結(jié)底就在于，申論評(píng)價(jià)類(lèi)題考查的依然是考生閱讀完材料后發(fā)表的看法。
4.比較兩個(gè)事物的異同時(shí)，一定要找出兩個(gè)事物的相同屬性，否則不能拿來(lái)比較。
例如：我們可以比較一個(gè)男人與一個(gè)女人的身高、體力、肺活量，但我們不能比較一個(gè)男人與一個(gè)女人誰(shuí)更會(huì)懷孕，因?yàn)槟腥藳](méi)有懷孕屬性。
02、標(biāo)答示范
第一題：根據(jù)“給定資料4”中的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)文中“困境中的不絕希望”這一表述的理解。(10分)要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字�！�2011年國(guó)考地市級(jí)】
標(biāo)準(zhǔn)答案：
1.“困境”是指農(nóng)民子女受教育成本高、就業(yè)難、風(fēng)險(xiǎn)大;農(nóng)村生源比例下降，輟學(xué)率高;許多家庭因教返貧，因教致貧。
2.“不絕希望”是指農(nóng)民明知子女受教育難，仍然不惜血本送孩子上學(xué)，對(duì)中國(guó)教育和教育改革寄予希望。
3.困境中的不絕希望為中華民族教育的希望之所在。
第二題：新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)“給定資料”，談?wù)勀愕目捶�。要求�?1)觀點(diǎn)明確，有理有據(jù);(2)論述全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明;(3)不超過(guò)250字�！�2015年國(guó)考副省級(jí)】
標(biāo)準(zhǔn)答案：
能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障有待觀察，新技術(shù)可謂利弊共存。
“利”表現(xiàn)在：(1)改善農(nóng)民工生活與交往方式，帶來(lái)求職便利，獲得精神寄托和心理?yè)嵛?(2)提供表達(dá)渠道，拓展視野，轉(zhuǎn)變意識(shí);(3)利于組織集體行動(dòng)，交流信息，獲得外界幫助以維護(hù)自身權(quán)益。
“弊”表現(xiàn)在：馬太效應(yīng)明顯，貧富差距進(jìn)一步拉大，強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱;只有將線上與線下相結(jié)合，將新技術(shù)與傳統(tǒng)人際網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)關(guān)系、組織管理機(jī)制相連接，才能發(fā)揮作用。
可見(jiàn)，新技術(shù)能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障還需要時(shí)間的檢驗(yàn)。
第三題：請(qǐng)結(jié)合“給定資料7-8”，分析比較F市、T市生活垃圾收費(fèi)制度的不同之處。(25分)要求：全面、深入，邏輯清晰，不超過(guò)400字。【2014年聯(lián)考】
標(biāo)準(zhǔn)答案：
1.執(zhí)法主體不同。F市由市環(huán)境衛(wèi)生管理處負(fù)責(zé)具體實(shí)施。T市由市環(huán)保局負(fù)責(zé)實(shí)施。T市較F市更重視。
2.收費(fèi)對(duì)象不同。F市的收費(fèi)對(duì)象是所有市民和單位，無(wú)論是否產(chǎn)生垃圾都收費(fèi)。T市收費(fèi)對(duì)象是垃圾袋，根據(jù)垃圾產(chǎn)生量收費(fèi)。這一收費(fèi)方式的差異是兩種制度的根本差異所在，并且直接帶來(lái)不同效果。T市對(duì)市民觀念引導(dǎo)更恰當(dāng)。
3.收費(fèi)方式不同。F市按月征收，收費(fèi)方式繁瑣。T市按袋征收，好操作。
4.懲處力度不同。根據(jù)F市制度，違規(guī)者可能負(fù)行政法律責(zé)任，而T市可能負(fù)刑事法律責(zé)任。T市的懲處力度更強(qiáng)。
5.實(shí)施效果不同。與T市相比，F(xiàn)市的垃圾產(chǎn)生量沒(méi)有顯著下降，垃圾收費(fèi)占居民收入相對(duì)比重高，但收繳率不高。T市實(shí)施效果更好。
綜上所述：T市的制度相對(duì)可取。
模塊三 提對(duì)策類(lèi)題
01、知識(shí)點(diǎn)回顧
(一)題型特征
提對(duì)策類(lèi)題是以解決問(wèn)題為主的題目，常見(jiàn)的提對(duì)策類(lèi)題目有提出對(duì)策、建議、措施、方案等。
(二)答題技巧
答提對(duì)策類(lèi)題最關(guān)鍵的一環(huán)，是要找出對(duì)策的來(lái)源，即考生在答題過(guò)程中可以從哪些維度提煉出對(duì)策。
1.根據(jù)給定資料提對(duì)策
(1)直接整合材料中關(guān)于問(wèn)題的建議性做法或相關(guān)經(jīng)驗(yàn);
(2)根據(jù)問(wèn)題、原因、教訓(xùn)反推對(duì)策。
2.根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提對(duì)策
可從八個(gè)維度結(jié)合經(jīng)驗(yàn)思考對(duì)策：
(1)制度建設(shè)(2)思想觀念(3)人才隊(duì)伍(4)財(cái)物保障
(5)科學(xué)技術(shù)(6)監(jiān)督管理(7)公議公開(kāi)(8)調(diào)查研究
3.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
一條最完整的對(duì)策應(yīng)包含如下結(jié)構(gòu)：主體+對(duì)象+方式+內(nèi)容+目的，重點(diǎn)寫(xiě)方式+內(nèi)容。
(三)注意事項(xiàng)
1.對(duì)策與建議的區(qū)分
對(duì)策：解決問(wèn)題、消弱負(fù)面影響，我能做。
建議：解決問(wèn)題、消弱負(fù)面影響，我做不了，他人做。
2.對(duì)策要具體可行
例如:旅游城市X市近日“非法一日游”現(xiàn)象頻發(fā)，游客防范意識(shí)不強(qiáng)，請(qǐng)你提出解決對(duì)策?
錯(cuò)誤示范：加強(qiáng)宣傳教育。
正確示范：利用廣播、電視、微信等渠道(方式)加強(qiáng)防范“非法一日游”的主題教育(內(nèi)容)。
3.對(duì)策要理清身份職責(zé)
例如:假設(shè)你是街頭辦事處的一名工作人員，請(qǐng)就如何提高社區(qū)老年人服務(wù)工作提出解決對(duì)策?
錯(cuò)誤示范：要完善關(guān)于人口老齡化安置的法律法規(guī)……(不在該工作人員職權(quán)范圍內(nèi))
正確示范：加大投入建立完善社區(qū)老年人活動(dòng)中心、老年人心理咨詢師等硬件場(chǎng)所，積極開(kāi)展老年人趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、老年飯桌等集體活動(dòng)豐富老年人生活……
4.輕重緩急
輕重是從程度上而言的，緩急是從先后排序上而言的。對(duì)于給出的對(duì)策要對(duì)其輕重緩急做出評(píng)估權(quán)衡，進(jìn)行排序，即先做什么，后做什么。一般而言，救人為先、事務(wù)在后;事務(wù)為先、追責(zé)在后;調(diào)研為先、辦法在后;措施為先、制度在后。
02、標(biāo)答示范
第一題：“給定資料1”中反映的問(wèn)題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門(mén)的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施。(20分) 要求：條理清楚，所提措施具體、有針對(duì)性。不超過(guò)400字�！�2012年國(guó)考副省級(jí)】
標(biāo)準(zhǔn)答案：
食品安全問(wèn)題侵犯了百姓的切身利益，牽扯到政府下屬的多個(gè)職能部門(mén)，若想妥善處理，需要從應(yīng)急性和常態(tài)性兩個(gè)方面綜合考慮：
1.及時(shí)聯(lián)系該記者，了解黑加工點(diǎn)的情況。聯(lián)系工商、質(zhì)檢、公安等相關(guān)部門(mén)開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，第一時(shí)間查封該黑加工點(diǎn)，嚴(yán)懲相關(guān)責(zé)任人，并對(duì)食品生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)察。
2.組織食品專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)市場(chǎng)上的食品進(jìn)行抽樣檢查，對(duì)已流向市場(chǎng)的食品及時(shí)召回。
3.立即通過(guò)微博、微信、電視、報(bào)紙等方式向民眾普及食品鑒別購(gòu)買(mǎi)的知識(shí)。
4.對(duì)相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)培訓(xùn)，提升從業(yè)者的素質(zhì)和技能，加強(qiáng)從業(yè)者的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。
5.改進(jìn)生產(chǎn)工藝，幫助企業(yè)使用科學(xué)安全、成本低的加工方法。制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，鼓勵(lì)企業(yè)之間相互監(jiān)督,打造標(biāo)桿企業(yè)。
6.加強(qiáng)與媒體的合作，設(shè)立舉報(bào)監(jiān)督電話并鼓勵(lì)民眾積極參與監(jiān)督。
7.明確工商、質(zhì)檢、公安等各部門(mén)之間的權(quán)責(zé)關(guān)系,健全相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。定期開(kāi)展溝通會(huì)議，加強(qiáng)信息交流，彌補(bǔ)監(jiān)管漏洞，提高行政效率。
模塊四 應(yīng)用文寫(xiě)作
01、知識(shí)點(diǎn)回顧
(一)題型特征
應(yīng)用文寫(xiě)作題是指以考查內(nèi)容為主的應(yīng)用文寫(xiě)作題目，主要包括法定公文和事務(wù)性文書(shū)兩種。法定公文�？嫉闹饕幸庖�(jiàn)與通知等，事務(wù)性文書(shū)�？嫉挠泄_(kāi)信、倡議書(shū)、宣傳稿、發(fā)言稿、講解稿、新聞稿、匯報(bào)材料、情況反映、調(diào)查問(wèn)卷等。
(二)答題技巧
1.精準(zhǔn)審題
審題包括明確作答任務(wù)，明確作答范圍，明確作答身份，明確作答細(xì)節(jié)，明確寫(xiě)作目的。
�、傥姆N：即寫(xiě)什么，重點(diǎn)明確文種。
�、诜秶鹤鞔鸱秶赡軄�(lái)自于一則、幾則或全篇材料，也可能需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)作答。
�、凵矸荩荷矸輿Q定職能，作答身份往往會(huì)限制作答內(nèi)容。
�、軐�(duì)象：重點(diǎn)關(guān)注作答對(duì)象，即文章針對(duì)何人或群體發(fā)出。
⑤目的：通過(guò)明確寫(xiě)作目的進(jìn)而明確寫(xiě)作重點(diǎn)，寫(xiě)作重點(diǎn)可能在于是什么方面或?yàn)槭裁捶矫婊蛟趺崔k方面或以上的兩個(gè)方面。
2.寫(xiě)作構(gòu)成
一般而言，應(yīng)用文的寫(xiě)作內(nèi)容主要由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分構(gòu)成。
開(kāi)頭：背景或緣由等。
主體：①是什么：內(nèi)涵、本質(zhì)、歷史發(fā)展過(guò)程等。
�、跒槭裁矗涸颉⒁饬x(重要性)、危害、緊迫性、必要性、可行性。
�、墼趺崔k：具體對(duì)策。
結(jié)尾：進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)或呼吁號(hào)召。
(三)注意事項(xiàng)
1.要有情景帶入感。即明確自己的身份和發(fā)文對(duì)象，例如媽祖文化講解稿那道題，我們是作為導(dǎo)游向游客介紹媽祖文化，而導(dǎo)游在介紹相關(guān)文化時(shí)又往往會(huì)以有形的物為切入點(diǎn)，所以，第一段最好先直觀介紹媽祖圣像，再引入媽祖文化。
2.利用關(guān)聯(lián)詞凸顯行文邏輯。作答時(shí)可用“因此、于是、由于、一方面、另一方面”等關(guān)聯(lián)詞凸顯行文邏輯。如寫(xiě)倡議書(shū)時(shí)，可在寫(xiě)怎么辦之前可以加一句“因此，我們倡議……”，能讓文章更有條理。
02、標(biāo)答示范
第一題：假如你是某報(bào)社記者，請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，以“打造‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”為題，寫(xiě)一篇報(bào)道。(20分)要求：(1)內(nèi)容具體、全面;(2)語(yǔ)言流暢，有邏輯性;(3)不超過(guò)500字�！�2017國(guó)考市地級(jí)】
標(biāo)準(zhǔn)答案：
打造“水清、水活、水美”的“活力水城”
9月15日，B縣縣委書(shū)記W在縣委會(huì)議上指出我縣要打造“水清、水活、水美”的“活力水城”。要塑造我縣的水系空間，使縣城河、湖、濕地合理連接，具有多樣濱水公共空間，使“水城”真正充滿活力。
為了實(shí)現(xiàn)“水清”，B縣從南河治污開(kāi)始，以“河外截污，河內(nèi)清淤，中水回用，生態(tài)修復(fù)”為模式，以強(qiáng)化“該停的停，該關(guān)的關(guān)，該并的并，該轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)”為治污方略。先后取締了24家污染企業(yè)。同時(shí)，為鞏固“三河”治理成果，還加大對(duì)水系的保護(hù)力度。
為了實(shí)現(xiàn)“水活”，通主脈，保供給，建支脈勢(shì)在必行。通過(guò)“活血化瘀”，B縣城區(qū)水域面積達(dá)到3400畝，城區(qū)水面比例達(dá)到9%。與此同時(shí)，各級(jí)水庫(kù)的建設(shè)和完善將保證“活水”有“源頭”。同時(shí)建成“一河三湖九濕地”加強(qiáng)水質(zhì)，水系保護(hù)。除了“活血化瘀”，B縣要建設(shè)總長(zhǎng)度260多公里水網(wǎng)，使水網(wǎng)密度達(dá)到每平方公里5公里以上。
11月18日，在歡迎省作協(xié)組織的“水與城市”考察團(tuán)見(jiàn)面會(huì)上，W提出水之美，在于其能增色彩。水之美，在于其能滋養(yǎng)生命。因此要合理組織水上游覽線路，完善“親水”設(shè)施，增加市民參與度。
第二題：某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”為這一作品展撰寫(xiě)一則導(dǎo)言。(20分)要求：(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答;(2)內(nèi)容具體，層次分明，語(yǔ)言流暢;(3)不超過(guò)400字�！�2016國(guó)考副省級(jí)】
標(biāo)準(zhǔn)答案：
導(dǎo)言
黎明是中國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)家，其代表作有《長(zhǎng)城延伸一萬(wàn)里》《捉影》《亞當(dāng)與夏娃》等，為了讓大家對(duì)他的作品有更好的理解，特舉辦了此次黎明作品展。
黎明先生在創(chuàng)作中始終堅(jiān)持著以“中國(guó)元素”和“中國(guó)符號(hào)”展現(xiàn)“中國(guó)精神”的創(chuàng)作宗旨。他的藝術(shù)作品形式多樣，借助了不同的藝術(shù)材質(zhì)進(jìn)行表達(dá)，包括布面、牛皮卡紙、水墨、長(zhǎng)城風(fēng)化的泥土、油墨、丙烯、工業(yè)膠粘劑、冰磚等。
黎明先生的藝術(shù)作品展現(xiàn)了極高的藝術(shù)追求。他的作品包蘊(yùn)著良知、人性和無(wú)盡情懷。從他的冰雕作品中能體會(huì)到他對(duì)建立在圣經(jīng)宗教信仰上的文明的質(zhì)疑，對(duì)自身文化立場(chǎng)的反省�！秮啴�(dāng)與夏娃》表達(dá)了物欲橫流、人性異化的浮躁焦慮心理，指證了西方存在主義以人為中心的無(wú)端無(wú)助，其捕捉到的影子背后是中國(guó)精神的內(nèi)核——天人合一的境域。
模塊五 文章寫(xiě)作
01、知識(shí)點(diǎn)回顧
(一)題型特征
申論的大作文一般而言是一篇議論文。議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素包括：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
1.論點(diǎn)：作者對(duì)所論問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、看法和主張，是一篇議論文的統(tǒng)帥和靈魂。
2.論據(jù)：用來(lái)證明中心主旨或論點(diǎn)的依據(jù)。
3.論證：通過(guò)一個(gè)或者一些已知為真的判斷得出另一個(gè)判斷為真的過(guò)程。
(二)答題技巧
按照考生寫(xiě)議論文的答題步驟來(lái)給大家講解答題技巧：
1.審題
審題是過(guò)程,審題審三個(gè)方面：第一，題目中的話題(關(guān)鍵詞、題眼);第二，與該話題緊密相關(guān)材料;第三，注意細(xì)節(jié)：如字?jǐn)?shù)限制,有無(wú)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、自身實(shí)際方面的要求。如果題目中有聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、自身實(shí)際方面的要求,使用事實(shí)論據(jù)即可。
2.立意
立意是結(jié)果,立意要明確兩個(gè)方面：首先是明確論點(diǎn),論點(diǎn)一旦確定,文章寫(xiě)作的方向或重點(diǎn)就確立了。另外是明確結(jié)構(gòu)脈絡(luò),即每個(gè)自然段要表達(dá)一個(gè)什么樣的意思。但難點(diǎn)在于如何寫(xiě)論點(diǎn)。
圍繞一個(gè)話題,寫(xiě)作論點(diǎn)可以圍繞三個(gè)方面展開(kāi)：
是什么：寫(xiě)內(nèi)涵、特征、表現(xiàn)形式。
為什么：寫(xiě)積極意義(重要性)、緊迫性、必要性、消極影響;評(píng)判觀點(diǎn)談原因;論述關(guān)系找側(cè)重點(diǎn)等。
怎么辦：寫(xiě)對(duì)策。
“排列組合法”：對(duì)“是什么、為什么、怎么辦”進(jìn)行排列組合。
3.標(biāo)題
從標(biāo)題的角度對(duì)大作文進(jìn)行分類(lèi),可分為以下三種：命題作文、半命題作文和自命題作文。對(duì)于自命題作文的標(biāo)題而言,推薦點(diǎn)睛式標(biāo)題和引申式標(biāo)題。
�、冱c(diǎn)睛式標(biāo)題又分為左右對(duì)稱(chēng)點(diǎn)睛式標(biāo)題和非對(duì)稱(chēng)點(diǎn)睛式標(biāo)題。
左右對(duì)稱(chēng)點(diǎn)睛式標(biāo)題：美麗的包裝，沉重的代價(jià);好政策顯民意，理與德潤(rùn)民心;正確面對(duì)缺陷，感悟幸福人生。
非對(duì)稱(chēng)點(diǎn)睛式標(biāo)題：新時(shí)代的工人力量;學(xué)禮已是當(dāng)務(wù)之急;給工人一根杠桿。
�、谝晔綐�(biāo)題的基本表達(dá)結(jié)構(gòu)：由……說(shuō)開(kāi)去;從……說(shuō)起;由……引發(fā)的思考;對(duì)……的思考。例：由“怒江水電資源開(kāi)發(fā)”說(shuō)開(kāi)去;從“世界首善”說(shuō)起;由交通擁堵引發(fā)的思考;對(duì)交通擁堵的相關(guān)思考。
4.開(kāi)頭
開(kāi)頭=引論+……+論點(diǎn)。在此，重點(diǎn)介紹引論的寫(xiě)法，即第一句話的寫(xiě)法。
(1)內(nèi)涵解釋法。適用情況：題目中的話題有比較生僻的字眼，第一句話可以直接做解釋說(shuō)明。
(2)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)法。適用情況：題目中的話題是觀點(diǎn)類(lèi)話題，即有某人所說(shuō)的話。開(kāi)頭第一句話可以直接把這句話抽出來(lái)，做解釋或評(píng)價(jià)，這是回扣題目最快、最直接、最有效的方式。
(3)關(guān)系敘述法。適用情況：題目中的話題屬于關(guān)系類(lèi)話題，并且是兩個(gè)并列的、辯證統(tǒng)一的主體，第一句話可以直接從敘述二者關(guān)系入手。
(4)案例現(xiàn)象法。適用情況：題目中的話題是案例現(xiàn)象類(lèi)，或者能夠與案例現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，開(kāi)頭第一句話直接引出即可。
(5)對(duì)比分析法。適用情況：題目中的話題能夠做二分法的分析，對(duì)其意義與危害，利與弊，成績(jī)與問(wèn)題，挑戰(zhàn)與機(jī)遇，理論層面與現(xiàn)實(shí)層面等做對(duì)比分析。
(6)時(shí)代背景法。適用情況：題目中的話題能夠與當(dāng)前的時(shí)代背景相關(guān)聯(lián)。第一句話可用“在……的今天”類(lèi)似的表述。
5.主體
主體,顧名思義就是文章中除去開(kāi)頭和結(jié)尾的主要部分。主體部分的寫(xiě)作主要取決于文章的立意,即立意中的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。但主體內(nèi)容要想豐富起來(lái),必須多用論證。
(1)如何演繹論證原因：對(duì)于過(guò)往性原因側(cè)重于對(duì)于原因的陳述與說(shuō)明。結(jié)構(gòu):具體原因+具體表現(xiàn)+導(dǎo)致后果+論據(jù)
例:文化市場(chǎng)的開(kāi)拓力度不足。國(guó)內(nèi)文化企業(yè)對(duì)于海外文化市場(chǎng)的重視程度不夠,沒(méi)有深入挖掘海外文化市場(chǎng)。同時(shí)政府在對(duì)外貿(mào)易中對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)在海外市場(chǎng)開(kāi)拓能力的扶持力度不足等因素直接導(dǎo)致了我國(guó)文化產(chǎn)品出口狀況不佳。例如……
(2)如何演繹說(shuō)明影響：具體影響+正面闡釋\反面設(shè)問(wèn)+論據(jù)
例:海洋環(huán)境的健康首先是關(guān)系到沿海居民的生活質(zhì)量。沿海民眾生活在沿海周邊,如果海洋環(huán)境遭受破壞沿海周邊的居民生活勢(shì)必受到巨大的影響。例如因?yàn)槲廴緦?dǎo)致的空氣質(zhì)量下降,同時(shí)水生動(dòng)植物的減少也直接降低了沿海居民的收入。所以實(shí)現(xiàn)海洋環(huán)境的健康有利于提高沿海民眾的生活質(zhì)量。
(3)如何演繹說(shuō)明對(duì)策：必要性+論據(jù)。論證對(duì)策的必要性可以圍繞問(wèn)題的存在和產(chǎn)生的原因或者對(duì)策的影響來(lái)論述對(duì)策的必要性。
例:加強(qiáng)宣傳教育、提高社會(huì)各界的環(huán)保意識(shí)是做好海洋工作的基本途徑。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)沿海地區(qū)在單純的追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想下,將經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為了首要的任務(wù),而忽視了海洋環(huán)境的承受能力。上至政府,下到沿海企業(yè)以及沿海居民,都沒(méi)有意識(shí)到海洋環(huán)保工作的重要性。所以在這樣的背景下做好宣傳教育工作就顯得尤為重要。在日本……
6.結(jié)尾
常見(jiàn)的結(jié)尾方式：
(1)總結(jié)式結(jié)尾。適用情況:全部適用,要得出結(jié)論,但不要同開(kāi)頭重復(fù)。
(2)總結(jié)+對(duì)策式結(jié)尾。適用情況:主體部分未提對(duì)策,結(jié)尾可用對(duì)策收尾。
(3)總結(jié)+展望式結(jié)尾。適用情況:全部適用。但展望的視野不必太大,要避免流于口號(hào)主義或空談。
(三)注意事項(xiàng)
在此，注意事項(xiàng)主要是指題目中的“要求”部分。
1.字?jǐn)?shù)適宜
1000字左右，寫(xiě)950—1050字之間為宜，少了肯定會(huì)扣分，但寫(xiě)的太多了依然會(huì)扣分，寫(xiě)太長(zhǎng)閱卷人會(huì)認(rèn)為學(xué)生表達(dá)不夠簡(jiǎn)練。
2.內(nèi)容充實(shí)
指的是文章要論點(diǎn)全面、分析充分，主要包括：
(1)論點(diǎn)全面：要求考生在提出中心論點(diǎn)(即總論點(diǎn))的基礎(chǔ)上要對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行深化和細(xì)分，提出分論點(diǎn)，以豐富中心論點(diǎn)的內(nèi)涵。
(2)分析充分：這要求文章不能僅僅停留在提出觀點(diǎn)階段，還要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析闡釋?zhuān)热绶治鲇^點(diǎn)提出的依據(jù)、現(xiàn)實(shí)的意義、面臨的問(wèn)題、問(wèn)題可能造成的影響、具體的措施等。
(3)有理有據(jù)：既有給定資料提供的內(nèi)容，又有自身積累的素材(名人名言、理論政策)，有理有據(jù)，言之有物。
3.觀點(diǎn)明確、正確
觀點(diǎn)明確，就是要求考生要明確地表達(dá)出肯定什么、否定什么，贊成什么、反對(duì)什么。我們認(rèn)為對(duì)某件事情、某種現(xiàn)象發(fā)表議論，必須態(tài)度明朗，觀點(diǎn)明確，要讓閱卷老師直觀的看出文章的基本觀點(diǎn)是什么。
觀點(diǎn)正確，要做到三點(diǎn)，一是，觀點(diǎn)符合命題人的命題意圖，沒(méi)有偏題。二是，觀點(diǎn)符合客觀實(shí)際，符合普遍認(rèn)識(shí)規(guī)律。三是，觀點(diǎn)符合官方看法，符合社會(huì)主流價(jià)值觀。
4.結(jié)構(gòu)完整
首先，要求文章要有題目、開(kāi)頭、主題內(nèi)容和結(jié)尾。一篇文章，開(kāi)頭和結(jié)尾最好各自成段，不可與主題內(nèi)容混在一起。其次，文章的開(kāi)頭部分就能提出中心論點(diǎn)，主體部分重在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。最后，結(jié)尾部分在得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，能做到反扣主題。
02、標(biāo)答示范
第一題：請(qǐng)深入理解“給定資料5”結(jié)尾劃線句子“只要我們能靜下心來(lái)向水學(xué)習(xí)，我們的智慧和情操就一定能得到提高”，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(40分)要求：(1)自選角度，立意明確;(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;(3)思路明晰，語(yǔ)言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)1000～1200字�！�2017年國(guó)考市地級(jí)】
從“靜”如流，體悟智慧與情操
王 鹍
“上善若水、厚德載物�！彼鞘澜绲谋驹础⑸钠瘘c(diǎn);水還是德性的化身，智慧的體現(xiàn)。水中蘊(yùn)含著大智慧、大境界。因此，只要我們靜下心來(lái)向水學(xué)習(xí)，我們的智慧和情操就一定能夠得到提高。
向水學(xué)習(xí)，目的就是要提高我們的智慧與情操。水中蘊(yùn)含著大智慧，這種大智慧體現(xiàn)在水的善“下”：因?yàn)樗朴凇跋隆�，所以才有了海納百川、包容一切、成就一切的可能。在現(xiàn)實(shí)中我們能樸素的觀察到，江河湖海能夠成其大就是因?yàn)槠涞貏?shì)低，才有了匯聚萬(wàn)川之流的可能性，所以說(shuō)水的大智慧就在于其能夠“下”、姿態(tài)低。另一方面，水中也蘊(yùn)含著大情操，這種大情操則體現(xiàn)在水的“上”。水的“下”是從其形而言，水的上則是從其“行”而言，水的“行”主要體現(xiàn)為水是一切生命的起源，水生化萬(wàn)物而不求索取與回報(bào)，這種“行”可謂是大德性、大情操。一上一下，一形與一行，將水的主要智慧與情操反映得淋漓盡致。試想，如果我們?yōu)槿颂幨�、安身立命也能夠有“上”如水的情操，能奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)�！跋隆比缢闹腔�，姿態(tài)低、能包容，那必將是一個(gè)成功的人，受人尊敬的人，值得學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)實(shí)生活中，任正非、習(xí)近平、比爾蓋茨都是將水的“上”和“下”實(shí)踐到恰到好處的境界，是集智慧和情操的代表，也是我們向水學(xué)習(xí)的榜樣。
向水學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要能夠靜下心來(lái)�！办o”是學(xué)習(xí)的基本訴求，無(wú)論是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是行為的學(xué)習(xí)都要求“靜”。只有靜才能明確學(xué)習(xí)的方向、才能接受新知識(shí)、新思維的可能。如果總是處于一種浮躁的狀態(tài)，是不可能學(xué)好的。即使在學(xué)習(xí)，也是裝裝樣子，搞搞形式，走走過(guò)場(chǎng)罷了。這樣的結(jié)果，不僅學(xué)習(xí)不到任何東西，還會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敗壞學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成不良的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要放下一些雜念，懂得舍棄一些東西，靜下來(lái)才能真學(xué)進(jìn)去。所以說(shuō)，任何學(xué)習(xí)首要的心得就是“靜”、就是專(zhuān)注。同理，情操與智慧的習(xí)得也需要有“靜”，如果一個(gè)人整天心浮氣躁、患得患失， 如何習(xí)得與體會(huì)水的善“下”與包容，更談不上奉獻(xiàn)與利他的情懷了。
其實(shí)，靜下心來(lái)就是最高的智慧與最美的情操�！办o”代表著身心的歸零，懂得“靜”也就有了善“下”、包容的可能�；蛘哒f(shuō)，靜就是等待，就是可以被人傾訴，可以容納，所以也就接近了水的智慧，海納百川、包容萬(wàn)物而成其大的智慧。而“納百川、容萬(wàn)物”本身也是一種情操。一個(gè)善納百川、能容萬(wàn)物的人當(dāng)然能夠因這種智慧而獲得成就，當(dāng)然也能因?yàn)檫@種行為獲得他者的尊敬。所以說(shuō)：“靜”本身也是最高的智慧和最美的情懷。
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