【參考答案】
經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更高的消費(fèi)水平、產(chǎn)生了新的生活方式，成長(zhǎng)在信息化背景下的孩子越來(lái)越多擁有手機(jī)并習(xí)慣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，也是正常現(xiàn)象。但青少年成長(zhǎng)的特殊性就在于，它既受到時(shí)代環(huán)境的影響，也是一個(gè)容錯(cuò)率不高的過(guò)程。因此，對(duì)于青少年應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，絲毫馬虎不得，應(yīng)該與成人區(qū)別對(duì)待。
【開(kāi)頭一分為二看待，先肯定再說(shuō)明特殊性，最后提出觀點(diǎn)，應(yīng)該重視起來(lái)并跟成人區(qū)別對(duì)待。】
信息化構(gòu)成這個(gè)時(shí)代鮮明的底色，手機(jī)是融入網(wǎng)絡(luò)、信息交互的一個(gè)重要載體。但是由于未成年人自控能力不足、家長(zhǎng)學(xué)校的合理引導(dǎo)不夠，手機(jī)普及也一定程度上加劇了網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)象，不僅偏離了家長(zhǎng)買手機(jī)的初衷，更給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)危害。比如，手機(jī)閱讀的碎片化導(dǎo)致未成年人難以集中精力、購(gòu)買手機(jī)的攀比風(fēng)氣刺激學(xué)生虛榮心、網(wǎng)絡(luò)信息泥沙俱下給孩子造成不良影響……凡此種種，不僅讓家長(zhǎng)憂心忡忡，也引發(fā)社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。
【承接開(kāi)頭，問(wèn)題分析，指出信息化時(shí)代青少年應(yīng)用手機(jī)可能存在的問(wèn)題，有道理論證有舉例論證，論證方法豐富多樣。】
事實(shí)上，青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的背后，往往有著網(wǎng)絡(luò)之外的原因。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子缺少陪伴，或者僅僅通過(guò)物質(zhì)上來(lái)彌補(bǔ)，對(duì)使用手機(jī)不聞不問(wèn)，對(duì)電子產(chǎn)品上癮的危害也一知半解等等。從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，由于一些企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的缺失，在防沉迷的設(shè)計(jì)上相對(duì)簡(jiǎn)單，并且比較容易被破解，甚至有的運(yùn)營(yíng)者專門(mén)設(shè)計(jì)“套路”吸引青少年“入坑”。再加上相關(guān)部門(mén)的監(jiān)督相對(duì)落后，缺乏反饋機(jī)制，懲戒措施也相對(duì)較輕，造成一些企業(yè)為了流量鋌而走險(xiǎn)。
【承接上文問(wèn)題分析，本段主要分析原因，并且為下文的對(duì)策提出做了鋪墊�！�
面對(duì)青少年手機(jī)上網(wǎng)，一味禁止不行，放任自流也不行，關(guān)鍵是要讓手機(jī)使用符合孩子成長(zhǎng)需要，控制在合理健康的范圍之內(nèi)。引導(dǎo)未成年人合理使用手機(jī)，首先須補(bǔ)齊背后的社會(huì)治理短板。政府必要的時(shí)候?qū)W(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行分級(jí)，并加強(qiáng)相關(guān)違法治理，加大處罰力度，為青少年提供健康、綠色的上網(wǎng)環(huán)境。學(xué)校也要主動(dòng)擔(dān)起責(zé)任，完善相應(yīng)的手機(jī)管理制度，多措并舉，重視方式方法，即滿足學(xué)生日常需要，又防止過(guò)度沉迷。
【對(duì)策措施，從政府和學(xué)校兩方面展開(kāi)論述，結(jié)構(gòu)上按照總分的結(jié)構(gòu)行文，邏輯清晰，內(nèi)容邏輯緊密�！�
在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)與日常生活深度連接的信息社會(huì)，讓智能手機(jī)等產(chǎn)品助力青少年的全面發(fā)展，讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)沉迷的危害，應(yīng)當(dāng)是技術(shù)進(jìn)步不能忘記的初衷。未來(lái)還需要全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，為青少年建立起防護(hù)網(wǎng)、保護(hù)墻。畢竟，呵護(hù)年輕一代的健康成長(zhǎng)，就是呵護(hù)國(guó)家和民族的未來(lái)。
【結(jié)尾繼續(xù)從大的互聯(lián)網(wǎng)背景入手，提出全社會(huì)應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)年青一代健康成長(zhǎng)。升華了主題�！�
部分來(lái)源：
人民日?qǐng)?bào)：立足成長(zhǎng)，引導(dǎo)青少年合理用網(wǎng) 作者 桂從路
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