2014年陜西公務(wù)員申論熱點：職業(yè)教育出專業(yè)人才

　　十八屆三中全會，確立全面深化教育體制改革，而在教育體制改革中現(xiàn)在凸顯的一個重大問題的就是職業(yè)教育的梯度建設(shè)和職業(yè)教育體系的不完善。以改革的思路辦好職業(yè)教育，提升勞動力大軍的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國力，有著深遠(yuǎn)的意義。

　　專業(yè)技術(shù)人力資源的質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵，職業(yè)教育又是當(dāng)中重要的組成部分。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)技能人才的重要職能，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面提高國民素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能，轉(zhuǎn)變我國人力資源發(fā)展方式的重要途徑。近年來，我國職業(yè)教育有了長足發(fā)展，各方面也取得了一定的成績，但從總體上看，職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)體制機(jī)制不健全以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，必須引起政府教育部門和全社會的高度關(guān)注。

　　十八屆三中全會為職業(yè)教育改革提出新的要求——“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)和技能型人才”，將“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換”;著眼于解決當(dāng)前制約發(fā)展職業(yè)教育的突出問題，具有很強(qiáng)的針對性，為我國階段性的職業(yè)教育發(fā)展指明方向。可以預(yù)見，這些舉措施的進(jìn)一步落實，將通過體制機(jī)制創(chuàng)新為職業(yè)教育匯聚更多的教育資源，讓職業(yè)教育為國家和社會提供強(qiáng)大的人才儲備。

　　加快現(xiàn)代職業(yè)教育，充分發(fā)揮職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要作用及地位，讓職業(yè)教育更有吸引力。一方面需要各職業(yè)教育單位的不懈努力，深化教學(xué)改革，完善高等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，提高等職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量;另一方面更需要得到全社會的高度重視和支持，逐步提高在職技能人才、特別是高技能人才的社會地位和經(jīng)濟(jì)收入，提高技能型人才的社會地位，地方和相關(guān)部門應(yīng)鼓勵在生產(chǎn)、服務(wù)等一線做出突出貢獻(xiàn)的勞動者，加強(qiáng)他們工作的信心，并建立和實施對中等職業(yè)教育學(xué)生的助學(xué)和獎學(xué)金制度。

　　還應(yīng)當(dāng)看到是，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，還需要轉(zhuǎn)變?nèi)鐣䦟β殬I(yè)教育的觀念，營造良好的社會氛圍。從教育強(qiáng)國戰(zhàn)略看，本來應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教育的實用性;但當(dāng)前，以培養(yǎng)技術(shù)類人才為目標(biāo)的各類職業(yè)教育院校卻沒有得到應(yīng)有的重視。傳統(tǒng)觀念的影響仍在繼續(xù)，學(xué)生家長往往不太鼓勵學(xué)生報考職業(yè)院校，而社會對普通高等院校的認(rèn)可，也無形中助推了此類思想的蔓延。因此，要加大對全社會的宣傳與引導(dǎo)力度，形成以崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力的社會氛圍，激發(fā)學(xué)生參加職業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，逐步形成有利于技能人才成長和發(fā)展的社會環(huán)境。

　　職業(yè)教育的發(fā)展，標(biāo)志著一個國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。近百年來發(fā)達(dá)國家的發(fā)展史、工業(yè)史，無不與發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)。只有大量培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)工程師、高級技術(shù)工人和高素質(zhì)職業(yè)人才，才能為廣大學(xué)生打開通向成功、成才的大門，才能提高中國制造和中國裝備的市場競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級，從而為中國教育強(qiáng)國夢打下堅實基礎(chǔ)。

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