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2014年河北公務(wù)員考試《申論》答案及解析(中公)

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2014年河北公務(wù)員考試真題及答案解析匯總

  一、從給定資料看,城市建設(shè)中保護(hù)和凸顯文化內(nèi)涵有什么積極作用?(20分)

  要求:理解全面準(zhǔn)確,表達(dá)簡(jiǎn)明扼要,不超過(guò)300字。

  【解題思路】

  首先,我們要仔細(xì)審題,從題干中我們得知是要我們分析城市建設(shè)和文化內(nèi)涵這兩個(gè)方面的內(nèi)容,是要分析保護(hù)和凸顯文化內(nèi)涵對(duì)城市建設(shè)有哪些積極的作用。從題目的理解上來(lái)看是不難的,不過(guò)難點(diǎn)在于沒(méi)有限定給定資料的范圍,而且題干要求理解全面,我們就大概能知道題目的要點(diǎn)會(huì)比較多,而且會(huì)散落在整篇材料里面,這對(duì)查找要點(diǎn)的能力要求會(huì)比較高,而且是綜合分析題,不能將找到的要點(diǎn)簡(jiǎn)單的羅列,要整合出一定的邏輯思路出來(lái),提高加工要點(diǎn)的能力。

  【參考答案】

  文化是一個(gè)城市的靈魂,是城市核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要來(lái)源和強(qiáng)大支撐。文化是城市建設(shè)軟實(shí)力和硬支撐的結(jié)合,具體表現(xiàn)在:

  文化是提升城市軟實(shí)力基礎(chǔ):第一,文化可以形成城市獨(dú)特的名片,凝聚城市精神,提升城市知名度和吸引力。第二,文化的影響力可以提升城市發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。第三,文化是凝聚人心的精神紐帶,可以增強(qiáng)市民對(duì)城市的認(rèn)同感。

  文化是提升城市硬支撐的關(guān)鍵:第一,文化可以帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展,給城市帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,是加快城市發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第二,文化是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、科技創(chuàng)新、生產(chǎn)管理的重要依據(jù)。

  因此,在城市的建設(shè)中,城市要保護(hù)和傳承文化,要有開(kāi)放的眼光和包容不同文化的胸襟,同時(shí)要找準(zhǔn)自身特質(zhì)資源,塑造城市核心競(jìng)爭(zhēng)力,彰顯自己的獨(dú)特魅力。

  二、給定資料六說(shuō)“文化是有生命力的”,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(20分)

  要求:顧及語(yǔ)境,顧及字面意思,針對(duì)的問(wèn)題和用意,不超過(guò)300字。

  【解題思路】

  閱讀完題目之后我們知道本題是要對(duì)材料六中的一句話進(jìn)行理解。這里有兩個(gè)關(guān)鍵的,一是:“文化是有生命力的”,二是:給定資料六。我們的答案范圍基本限定在給定資料六中,關(guān)鍵的部分就是在給定資料六里查找到這句話,并加以理解。此外,本題的作答要求跟以往試題略有不同,要求相對(duì)較多,而且較為具體。顧及語(yǔ)境的意思就是需要我們?cè)诶斫饩渥拥臅r(shí)候要聯(lián)系上下文,要在具體的語(yǔ)境中加以理解;顧及字面意思就是要解釋這句話的字面含義;針對(duì)的問(wèn)題就需要我們分析這句話所對(duì)應(yīng)的文化沒(méi)有生命力的表現(xiàn);用意就是為什么要提出這句話,有哪些目的和作用。所以,考生在組織答案的時(shí)候要從這幾個(gè)方面進(jìn)行考量。

  【參考答案】

  文化的生命力不僅在于本體維護(hù),更在于效用發(fā)揮,把文化資源用起來(lái),讓其轉(zhuǎn)化為文化生產(chǎn)力。

  在城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程中,原有城市極速膨脹,千篇一律缺乏個(gè)性,城市缺少一個(gè)獨(dú)特的印象和鮮明的文化標(biāo)簽。人們對(duì)文化的保護(hù)不足,歷史的痕跡被人為毀壞;文化資源豐富的地區(qū)也沒(méi)有充分激發(fā)文化的生命力。

  因此,我們要注重歷史文化的傳承,讓歷史與現(xiàn)代法治融為一體。同時(shí),我們也要激發(fā)文化的生命力,以文化來(lái)展示城市特色,以文化增強(qiáng)市民對(duì)城市的認(rèn)同感。要緊緊依托文化資源,大力發(fā)展以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容,以科技創(chuàng)意為支撐的各類創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),讓傳統(tǒng)文化資源綻放時(shí)代華彩,讓文化產(chǎn)品走向大眾,走入人們的日常生活,發(fā)揮文化教育人、感染人、愉悅?cè)说淖饔谩?/P>

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