華圖名師做客考試吧解析2010國考申論真題(實(shí)錄)

　　主持人：對(duì)考生能力不同要求從這兩份試卷上如何體現(xiàn)呢?

　　嘉賓：這一點(diǎn)，主持人問的非常好，很多考生考試之前也非常關(guān)注這個(gè)問題。因?yàn)?010年國家公務(wù)員考試申論大綱上有深入的體現(xiàn)，在這次考試的過程中，對(duì)于省級(jí)以上綜合管理類的考生一個(gè)是要求我們的閱讀理解能力，第二是要求我們的分析能力，第三是解決問題的能力，第四是文字表達(dá)能力。而相對(duì)應(yīng)我們可以看出來地市級(jí)以下的考生，它的大綱能力要求有了很大的變化。除了閱讀理解能力，還有我們說到的解決問題能力，文字表達(dá)能力，這些都是非常傳統(tǒng)的。出現(xiàn)了貫徹執(zhí)行能力，我們以前沒有聽到的詞，這在我們的試卷里面體現(xiàn)得淋漓盡致，我們舉一個(gè)例子，這些能力都怎么體現(xiàn)出來。

　　比如說我們的地市級(jí)以下考生的試卷，我們可以看一下，尤其是參加過這次考試的同學(xué)可以自己好好體會(huì)一下是不是這樣的。第一道大題里面有兩道題，第一道題是渤海這個(gè)碧海行動(dòng)計(jì)劃，我們近期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)有多方面的原因，根據(jù)給出資料一分別進(jìn)行概括。這道題體現(xiàn)出來的是哪種能力的考察呢，是我們的閱讀理解能力，概括題，考察我們的閱讀理解能力。第二道大題說請(qǐng)對(duì)環(huán)保錯(cuò)位的實(shí)質(zhì)進(jìn)行闡釋，我考試之后進(jìn)出了一些考生，很多考生一下懵了，這個(gè)實(shí)質(zhì)怎么去闡釋和理解呢。大家想想2009年公務(wù)員考試的時(shí)候，有一個(gè)類似的題目，這反映了林先生什么樣的心態(tài)，進(jìn)行分析，實(shí)質(zhì)是什么，如果你今年去參加2010年國家公務(wù)員考試，看到這道題懵了的話，只能說你對(duì)之前的資料分析沒有到位，還是表面上的把握。

　　聽過我的課的同學(xué)我們都分析過，我們對(duì)這道題分析比較到位。理論考察點(diǎn)什么叫實(shí)質(zhì)，實(shí)質(zhì)其實(shí)就相當(dāng)于我們說深層次的問題，其實(shí)就相當(dāng)于原因，而我們這個(gè)闡釋，對(duì)環(huán)保錯(cuò)位的實(shí)質(zhì)，其實(shí)就相當(dāng)于我們的分析原因，所以一定要通過這道題挖掘它深層次的原因，這個(gè)題還是對(duì)我們分析問題的提醒。地市級(jí)以下的考試有人說沒有考察到分析能力，其實(shí)我們?cè)诜治龅倪^程當(dāng)中，是不是體現(xiàn)了我們的貫徹執(zhí)行能力，為什么是貫徹執(zhí)行能力呢，因?yàn)槲覀冋f這種貫徹執(zhí)行的能力考察，一定是材料給了我們一份做法，給我們列舉了一些法律法規(guī)的規(guī)定，或者材料給了我們一些現(xiàn)成的對(duì)策，結(jié)合這個(gè)資料和對(duì)策，你來談一下你怎么理解怎么解決這個(gè)問題，而我們這道題恰恰它的答案應(yīng)該是來自于材料。所以這個(gè)還是屬于貫徹執(zhí)行能力的一種考察，它是一種變換了的形式，大家一定要通過這個(gè)表面東西能夠挖掘它深層次的，它屬于哪一類題。

　　我們?cè)賮砜匆幌碌诙�道大題，提出解決這些問題的具體建議，應(yīng)該是屬于解決問題能力的考察。我們把握這道題的時(shí)候，廣大考生一定要注意后邊的要求，不超過300個(gè)字，其實(shí)你在看我們之前的輔導(dǎo)資料或者聽課的時(shí)候，就會(huì)講在我們300字的提出對(duì)策的題目，我們的答案絕大多數(shù)都是來自材料的，并且我們?cè)?010年國家公務(wù)員考試的地市級(jí)以下考生解決能力的大綱里面已經(jīng)體現(xiàn)出來了，其實(shí)更多要求我們借鑒一些現(xiàn)有的資料，借鑒一些現(xiàn)有的做法，談如何解決這個(gè)問題。對(duì)于我們考生，尤其是對(duì)地市級(jí)以下的考生，解決問題的時(shí)候，你自己的思想加入是不做過多要求的，也就是說你的答案基本上來自材料和現(xiàn)成的做法，這也是體現(xiàn)出來了地市級(jí)以下的考生，他的一個(gè)能力要求和省級(jí)以上的是有區(qū)別的，沒有像省級(jí)以上要求那么難。

　　第三道大題，針對(duì)近海水域的污染整治工作寫一個(gè)宣傳綱要，這是我們?cè)谥�前�?zhǔn)備過的，公文的寫作，相當(dāng)于小的宣傳性的文件，公開信性的一個(gè)東西，我們存在的問題，原因分析，對(duì)策，都要體現(xiàn)出來。其實(shí)它也是一個(gè)，它要求的能力一個(gè)是我們的文字表達(dá)能力，另外一個(gè)是我們的解決問題能力。

　　第四道大題的時(shí)候，永久會(huì)有這樣的文章寫作，很形象來說你自己一個(gè)公務(wù)員，或者你真正走上公務(wù)員崗位以上，如果你連自己想表達(dá)的東西都不能表達(dá)出來，不能夠讓別人理解你的意思，你怎么會(huì)成為一個(gè)成功的公務(wù)員呢，我們可以結(jié)合這些題目的設(shè)置，可以看出來現(xiàn)在國家公務(wù)員考試不管是資料組織，還是題目設(shè)置上都是越來越規(guī)范的。并且我們可以看出來，我們的申論題目它的設(shè)置和我們的大綱要求是完全一致的，它的能力要求一定會(huì)體現(xiàn)在我們的題目里。

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