2010年起，國考申論已經(jīng)連續(xù)四年無論是省級以上還是地市以下都考察了貫徹執(zhí)行題，可見貫徹執(zhí)行題在國考申論中的重要性。分析貫徹執(zhí)行題的出題規(guī)律，不難發(fā)現(xiàn)，已考題型中撰寫發(fā)言稿類的題目至少考過三次，而很多考生對于此種題型的作答思路、寫作語氣還是把握不到位，所以在此中公教育專家重點(diǎn)和大家分享關(guān)于此類題的作答方法。
一、考題形式展現(xiàn)
我們將要求在一個(gè)特定場合發(fā)言的內(nèi)容以書面形式呈現(xiàn)的文種，無論是否要求寫格式，統(tǒng)稱為寫發(fā)言稿類的題目，比如在一個(gè)大會(huì)上或是一個(gè)講座中，或是公眾場合的一次講話，總之這類文體在實(shí)際應(yīng)用中一定是以講話的形式傳遞出來的。比如之前考過的真題有以下幾種形式：
二、作答思路梳理
第一步需要先審題，尤其抓住身份、場合和主題這三大要素，這是突破口。清楚了身份和發(fā)言稿所應(yīng)用的場合，考生需要思考在這種場合下發(fā)言要達(dá)到什么目的，或者要起一個(gè)什么作用。比如2014國考申論省級以上這道題，作為省教育廳的工作人員，來到一所大學(xué)參與一次活動(dòng)，應(yīng)該是代表上級單位來觀摩和考察，現(xiàn)在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束，你需要做一個(gè)總結(jié)發(fā)言，此時(shí)，無非是對這次活動(dòng)的評價(jià)，如何評價(jià)，都需要向聽眾說明是什么樣的活動(dòng)，有什么樣的意義。
第二步通過閱讀材料把握要點(diǎn)�；氐綄�(yīng)的給定資料三，材料只介紹了S大學(xué)這次心理健康節(jié)活動(dòng)的具體內(nèi)容，以及給學(xué)生帶來了怎樣的收獲。那么在這個(gè)發(fā)言稿中，對于不同的活動(dòng)內(nèi)容及取得的意義肯定要做出介紹，但是這道題只寫這些內(nèi)容就夠了嗎?
第三步結(jié)合審題和材料要點(diǎn)確定最終作答思路。審題時(shí)通過身份關(guān)鍵詞可以知道考生在作答時(shí)需要代表上級單位發(fā)言，那么這個(gè)發(fā)言除了對活動(dòng)的總結(jié)和點(diǎn)評，還應(yīng)該有什么內(nèi)容能和你的身份相符?也就是在發(fā)言結(jié)束時(shí)需要提出對學(xué)校師生的期望，這樣才能使發(fā)言有高度。所以結(jié)合身份、場合和材料本身的要點(diǎn)我們就可以確定這道題的作答思路，即分別介紹活動(dòng)的內(nèi)容和意義，并在最后提到對學(xué)生的期望。
最后一步就是規(guī)范書寫了，同時(shí)要注意這道題作答要求中有語言生動(dòng)、有感染力的要求，也就是不能只摘抄原文的句子，需對材料概括提煉，并用不同材料的表述方式，流暢生動(dòng)地表達(dá)出來。
按照這樣的思路依次分析2013國考申論省級以上和地市的兩道題，會(huì)發(fā)現(xiàn)這類題目的本質(zhì)，其實(shí)就是對本身材料內(nèi)容的概括，也就是在一個(gè)發(fā)言的場合，材料中所提到的要點(diǎn)基本上都是我們發(fā)言要提到的內(nèi)容，就相當(dāng)于歸納概括給定材料的內(nèi)容，接下來考生就可以按照“好現(xiàn)象+問題+原因+影響+對策”這個(gè)思路來安排行文邏輯，只不過不同的題在側(cè)重點(diǎn)上不同。比如媽祖文化的講解稿更多的是介紹現(xiàn)狀，基本沒有對策方面的要點(diǎn)，即使有對策也是以祈使的語氣提出。而在培訓(xùn)班講座上的發(fā)言肯定要有對策，但材料中沒有對策方面的要點(diǎn)，需要間接推對策或是自創(chuàng)對策。
以上就是發(fā)言稿類的貫徹執(zhí)行題的作答技巧。中公教育專家建議各位考生一定要仔細(xì)研讀，并運(yùn)用到備考中。
關(guān)注"566公務(wù)員"官方微信，獲取最新資訊、職位表、真題答案等信息!
公務(wù)員考試題庫【手機(jī)題庫下載】丨微信搜索"566公務(wù)員"
相關(guān)推薦：
2016國家公務(wù)員申論熱點(diǎn)：無人超市與社會(huì)誠信建設(shè)
