2019浙江公務(wù)員考試巧用解題方法破解申論文章立意

　　申論考試中很多考生對寫作題倍感頭疼，不知道從何處落筆，沒有思路，這使得很多考生無法在考試中獲得滿意分?jǐn)?shù)，究其原因在于無法準(zhǔn)確把握材料作者的中心思想，換言之，無法準(zhǔn)確立意，那么如何準(zhǔn)確確定文章的立意呢?下面考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)帶大家一起學(xué)習(xí)。

　　一、題干點睛法

　　當(dāng)題干中出現(xiàn)完整句子時往往使用題干點睛法，此時將句子中的關(guān)鍵詞用特殊符號進(jìn)行標(biāo)注，進(jìn)而分析關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，這種方法多適用于話題作文。

　　2017國考地市級：請深入理解“給定資料5”結(jié)尾劃線句子“只要我們能靜下心來向水學(xué)習(xí)，我們的智慧和情操就一定能得到提高”，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇文章。我們從題干得知“只要我們能靜下心來向水學(xué)習(xí)，我們的智慧和情操就一定能得到提高”這句話的關(guān)鍵詞有:靜下心來 向水學(xué)習(xí) 智慧 情操 提高 只要...就...。這些關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系是：靜下心來，向水學(xué)習(xí)，提高智慧和情操，因此得出立意：靜下心來向水學(xué)習(xí)，可以提高智慧和情操。

　　二、材料分析法

　　如果題干點睛法無法得出立意，那么就需要使用材料分析法了，在實際做題中，題干點睛法和材料分析法二者在使用的過程中是不能分開的。在使用材料分析法時需要重點關(guān)注以下幾點進(jìn)而確定文章立意：①核心段，即話題出處段、題干中明確指定的段落、首則尾則、總結(jié)性較強(qiáng)的段落、客觀題未利用到的段落;②核心詞，反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞、關(guān)鍵詞、主題詞等;③核心句，核心詞所在的句子往往是核心句;④篇章整合，也就是概括每則材料的則旨大意進(jìn)行整合，同類的進(jìn)行合并。

　　以2017河北申論試卷為例：參考給定資料，以“平衡”為話題，自擬題目，自選角度，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。從題干中能夠獲得的關(guān)鍵詞就是“平衡”，單純使用題干點睛法是不足以確定總分論點，此時可以尋找話題的出處段，縱觀全文分析可知，第五則材料中明確提到“快是一種質(zhì)量，慢是一種智慧;快與慢平衡”，由此基本得知材料主題為“快與慢平衡”，但從這句話中無法得出分論點，接下來就運用篇章整合法進(jìn)行全文梳理：

　　材料一：以前中國是最忙碌的國家之一，現(xiàn)在人們開始享受休閑生活旅游——生活節(jié)奏慢了下來;材料二：社會求快風(fēng)氣引發(fā)人們內(nèi)心浮躁，導(dǎo)致一系列問題——節(jié)奏太快;材料三：企業(yè)發(fā)展追求速度，實現(xiàn)以弱勝強(qiáng)——快;企業(yè)發(fā)展速度過快，引發(fā)質(zhì)量和口碑問題——太快;材料四：企業(yè)發(fā)展速度過慢，沉迷過去——太慢，引發(fā)問題;企業(yè)發(fā)展速度要快與慢結(jié)合——快與慢結(jié)合，做大做強(qiáng);材料五：企業(yè)發(fā)展速度快與慢結(jié)合——快與慢結(jié)合，步入新常態(tài);材料六：超前教育使得孩子學(xué)習(xí)興趣下降——太快，引發(fā)問題;材料七：超前教育使孩子過于早熟，出現(xiàn)問題——太快，引發(fā)問題

　　綜上分析，整篇材料都在圍繞快與慢進(jìn)行論述，如社會生活不能太快也不能太慢，要快與慢平衡，企業(yè)發(fā)展速度也不能過快和過慢，要快與慢平衡，教育進(jìn)行不能過慢，要適當(dāng)慢下來，也是快與慢的平衡。由此得知：總論點：快與慢的平衡;分論點：注重快慢平衡，改善生活品質(zhì);注重快慢平衡，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展;注重快慢平衡，保障教育有序。

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