2022國家公務員行測言語理解：主題詞的“小秘密”

　　在行測考試中，言語理解中的主旨題目常常讓考生感到頭痛，有些時候讀不太懂題干，更別提找主旨了。很多考生也知道可以通過找主題詞來排除錯誤選項，但很多時候并不能準確地找到主題詞。

　　主題詞是文段材料主要的論述對象或焦點話題，一般情況下我們可以通過兩種方法確定文段的主題詞：一是文段中的高頻詞，二是關(guān)鍵句中的論述對象。那么在了解這些的基礎(chǔ)上依然找不準主題詞，往往是由于有些關(guān)于主題詞的“小秘密”你還沒有了解。

　　【例1】信用不是從誠信產(chǎn)生的，信用作為特定的經(jīng)濟交易行為，是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是為了實現(xiàn)高效交易而建立的一種正式制度，具有強制性和規(guī)范性。信用未必依賴于誠信，經(jīng)濟活動的交易雙方講信用，可能只是因為契約強制，并不是出于誠信。我們講現(xiàn)代經(jīng)濟是信用經(jīng)濟，但從來不講現(xiàn)代經(jīng)濟是誠信經(jīng)濟。

　　這段文字意在說明：

　　A.信用與誠信的關(guān)系 B.現(xiàn)代經(jīng)濟的基礎(chǔ)

　　C.誠信與契約的不同作用 D.現(xiàn)代經(jīng)濟正常運行的制度保證

　　【解析】A。分析題干，題干一直圍繞“誠信”與“信用”兩個關(guān)鍵詞展開論述，所以這兩個詞均為文段的主題詞，正確選項應包含這兩個主題詞。B、D兩項并不含有任一主題詞，C項只含有“誠信”這一個關(guān)鍵詞。只有A項含有兩個主題詞，故本題選A。

　　【點撥】從這道題我們可以看出的主題詞的“小秘密”是，主題詞數(shù)量可能不唯一，涵蓋主題詞越全的選項往往越可能為正確選項。

　　【例2】蔡元培曾在國內(nèi)傳遞學術(shù)自由思想并為公眾所知，他認為各家學說與其相對應的學科在沒有被淘汰的情況下，應允許它們各自發(fā)展，即所謂兼容并包，也由此開中國大學風氣之先。不過，學科的存續(xù)需要人、財、物等物質(zhì)條件的支撐。各種學科都有存在的必要和價值。在資源有限的情況下，什么學科應該得到更多支持或應予優(yōu)先支持。同一學科領(lǐng)域內(nèi)哪些學者應該得到支持，這些都是管理者需要考量的重要問題。這時，他們就需要學術(shù)評價這樣一把尺子。

　　這段文字意在說明：

　　A.學術(shù)評價的存在有現(xiàn)實意義 B.物質(zhì)條件是學術(shù)自由的前提

　　C.兼容并包不等于絕對的學術(shù)自由 D.學科發(fā)展應考慮現(xiàn)實的物質(zhì)條件

　　【解析】A。文段首先介紹蔡元培關(guān)于學科發(fā)展的兼容并包思想，然后以“不過”提出問題：學科的持續(xù)發(fā)展需要人、財、物的支持，在資源有限的情況下哪一學科的學者應該得到更多支持或優(yōu)先給予支持，需要管理者考量;最后給出解決問題的辦法——以學術(shù)評價作為尺子。由此可知，文段意在說明學術(shù)評價對學術(shù)資源合理分配的意義。A項為文段主旨的同義轉(zhuǎn)述，B、C、D三項均未體現(xiàn)主題詞“學術(shù)評價”，排除。故答案選A。

　　【點撥】這道題很多考生會以為多次出現(xiàn)的“學科”為主題詞，但其實主題詞為關(guān)鍵句中的主要論述對象“學術(shù)評價”。從這道題我們可以看出的主題詞的“小秘密”是當高頻詞和關(guān)鍵句中主要論述對象相沖突的時候，要以關(guān)鍵句中的主要論述對象為主。

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