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2017年社會工作者《中級工作實務(wù)》章節(jié)知識點(20)

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  第四章青少年社會工作

  復(fù)習(xí)引導(dǎo)

  本章共四個考點。近幾年的考試中幾乎每年都有一道青少年社會工作實務(wù)案例題,但基本上都是結(jié)合著其他考點內(nèi)容來考查的。主要的案例內(nèi)容包括行為偏差的青少年、精神有障礙的青少年、危機(jī)中的青少年、車禍后的青少年以及家庭中存在問題的青少年等,考核的理論點包括結(jié)構(gòu)家庭治療、危機(jī)干預(yù)、抗逆力等。

  可見青少年社會工作實務(wù)是非常重要的內(nèi)容,考法靈活。學(xué)習(xí)本章時,考生要結(jié)合青少年自身獨(dú)特的生理、心理及社會發(fā)展特點,與其他人生階段相比獨(dú)特的需求和問題。運(yùn)用青少年成長相關(guān)的理論和方法,進(jìn)行青少年服務(wù)的計劃和實施。

  本章是歷年考試出題的重點,從以往的出題的情況看,每年考題均涉及到青少年的案例及知識點。2008年1題;2009年1題;2010年1題;2011年2題:2012年1題;2013年1題。

  考點一:青少年的需要及問題

  青少年的問題自然與該階段的發(fā)展特點密切相關(guān)。如,自我認(rèn)同問題(性別角色混亂)、同一性危機(jī)等?荚噷τ谇嗌倌杲巧ㄎ徊磺寮巴恍晕C(jī)等知識點等的考查非常重視,需要考生對這部分內(nèi)容予以更多的關(guān)注。在本考點中,新版教材增加了青少年的界定和特點。這是和了解青少年,開展青少年社會工作密不可分的知識點。

  1.青少年的界定

  對于青少年年齡的界定,聯(lián)合國教科文組織為13~34歲,我國共青團(tuán)定義為14~28周歲,有些社工組織定位為14~25周歲?偟膩碚f,青少年期是由兒童世界轉(zhuǎn)向成人世界的過渡時期,是個體從不成熟轉(zhuǎn)至成熟的發(fā)展階段,在這個階段中連接著不成熟與成熟的兩個自我,因此也是人生發(fā)展直線上的一個蛻變、轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)型或轉(zhuǎn)換期,這種轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)折比人生其他任何階段都要廣泛和深入,因此,青少年時期是人生最關(guān)鍵的時期,是自我辨識與認(rèn)定的重要時期。

  2.青少年的特點

  結(jié)合《社會工作綜合能力》中的人類行為與社會環(huán)境中有關(guān)青少年階段的生理、心理和社會特征。就不難理解青少年的主要特點為“多變、創(chuàng)新、反叛”了。在開展實務(wù)工作設(shè)計項目時尤其要考慮這一特點,以青少年的需求為中心,開展符合青少年需要,容易被青少年悅納的服務(wù)。

  3.青少年的需要

  青少年的需要.從根本上來講是指其社會化過程的基本條件是否得到滿足,在社會化過程中是否實現(xiàn)了他(她)的自我同一性。從發(fā)展的角度看,青少年的需要具體包括:

  (1)接納自己的身體與容貌,表現(xiàn)出符合社會規(guī)范的性別角色要求。

  (2)個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。

  (3)追求個體的情緒獨(dú)立自主,少依附父母及其他人。

  (4)自謀其立,尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

  (5)為未來的生涯做準(zhǔn)備。

  (6)發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念。

  (7)努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為與追求理想和抱負(fù)。

  (8)為未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備。

  (9)建立個體的價值體系,符合現(xiàn)實世界的需求。

  4.青少年的問題

  青少年的問題呈現(xiàn)出多樣化.主要體現(xiàn)在貧困問題、親子關(guān)系問題、心理健康問題、厭學(xué)問題、網(wǎng)癮問題、婚戀問題、犯罪問題、社會參與問題等。在描述青少年問題時,我們強(qiáng)調(diào)要避免對于青少年的標(biāo)簽和排斥以及不自覺地參與青少年問題的主觀建構(gòu)。要更多地從社會環(huán)境和青少年個體成長的互動狀態(tài)中去理解、體會、包容和倡導(dǎo)。

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