>>>2018社會(huì)工作者《初級(jí)工作實(shí)務(wù)》備考習(xí)題庫(kù)匯總
一、單項(xiàng)選擇題
在迅速生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中.兒童身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的。從出生到年滿18歲，兒童會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，一是出生后第一年，二是( )。
A.嬰兒階段
B.青春期
C.學(xué)齡階段
D.幼兒階段
B 【解析】?jī)和砷L(zhǎng)發(fā)展具有不均衡性。從出生到年滿18歲，兒童會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段：一是出生后第一年，這之后生長(zhǎng)速度會(huì)減慢：二是青春期，這個(gè)階段的生長(zhǎng)速度又會(huì)加快，到18歲時(shí)骨骼的發(fā)育基本定型。
社會(huì)工作者不能單槍匹馬地采取介入行動(dòng)，要依靠服務(wù)對(duì)象，與他們緊密配合，雙方共同合力參與介入行動(dòng)。體現(xiàn)了社會(huì)工作介入行動(dòng)的( )原則。
A.考慮經(jīng)濟(jì)效益
B.以人為本、服務(wù)對(duì)象自決
C.個(gè)別化
D.與服務(wù)對(duì)象相互依賴
D【解析】與服務(wù)對(duì)象相互依賴的原則是指社會(huì)工作者不能單槍匹馬地采取介入行動(dòng)，而要與服務(wù)對(duì)象緊密配合，雙方共同合力參與介入行動(dòng)，這樣才能最大限度地發(fā)揮服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的積極性與能動(dòng)性。
單親家庭是指( )。
A.父母親有一位已經(jīng)過(guò)世的家庭
B.母親與子女一起生活的家庭
C.父親或者母親一方與未成年子女一起生活的家庭
D.父親或者母親一方與子女一起生活的家庭
C【解析】根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為六種類型：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭、寄養(yǎng)家庭和單親家庭等。其中，單親家庭則是由父親或者母親一方與未成年子女一起生活的家庭。
社會(huì)性別關(guān)系的微觀基礎(chǔ)是( )。
A.生產(chǎn)發(fā)展領(lǐng)域中的性別關(guān)系
B.社會(huì)領(lǐng)域中婦女角色的扮演
C.社會(huì)性別中男女兩性的差異
D.家庭領(lǐng)域中的性別關(guān)系
D【解析】家庭領(lǐng)域的性別關(guān)系既是社會(huì)性別關(guān)系的微觀基礎(chǔ)，也是社會(huì)性別關(guān)系的具體體現(xiàn)。
社會(huì)工作者們幫助小曹所在的中學(xué)辦理學(xué)籍證明材料：聯(lián)系社區(qū)青少年中心，專門安排老師一對(duì)一地教他學(xué)習(xí)電腦，并擔(dān)任中心臨時(shí)電腦管理助理;還做了小曹爺爺和姑姑的工作，讓他們一起來(lái)監(jiān)督他的日常生活。這種介入屬于( )。
A.直接介入
B.間接介入
C.整體介入
D.個(gè)別介入
B 【解析】間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。在本案例中，社會(huì)工作者通過(guò)做小曹的學(xué)校、老師、家人等方面的工作來(lái)幫助他，屬于間接介入。
二、多項(xiàng)選擇題
結(jié)案時(shí)服務(wù)對(duì)象的正面反應(yīng)有( )。
A.對(duì)獲得成長(zhǎng)與成功的欣喜
B.對(duì)整個(gè)工作過(guò)程帶給他們新認(rèn)識(shí)的肯定
C.感覺視野開闊了
D.對(duì)社會(huì)工作者過(guò)分依賴
E.對(duì)未來(lái)充滿信心
ABCE 【解析】結(jié)案時(shí)的正面情緒反應(yīng)包括對(duì)獲得成長(zhǎng)與成功的欣喜，對(duì)整個(gè)工作過(guò)程帶給他們新認(rèn)識(shí)的肯定，感覺視野開闊了，對(duì)與社會(huì)工作者關(guān)系的滿意，對(duì)社會(huì)工作者的幫助充滿感激，對(duì)未來(lái)充滿信心等。
接案時(shí)收集服務(wù)對(duì)象資料的內(nèi)容和范圍包括( )。
A.服務(wù)對(duì)象對(duì)機(jī)構(gòu)功能的了解程度B。個(gè)人資料
C.身體情況
D.服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)與能力
E.服務(wù)對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境
BCDE 【解析】收集服務(wù)對(duì)象資料的內(nèi)容和范圍包括：(1)個(gè)人資料;(2)身體狀況;(3)服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)與能力;(4)服務(wù)對(duì)象所處的社會(huì)環(huán)境。
小組工作的實(shí)施模式，從對(duì)小組成員的影響和作用的角度看，可以分為治療模式和發(fā)展模式兩類。在社區(qū)矯正工作領(lǐng)域，應(yīng)選擇以治療為主的模式;小組在這里是治療環(huán)境，也是治療工具;而社會(huì)工作者在治療模式中的角色主要是( )。
A.說(shuō)教者
B.教育者
C.領(lǐng)導(dǎo)者
D.臨床診斷者
E.治療者
BCDE【解析】考查小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用。
根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，企業(yè)社會(huì)工作是在一個(gè)由( )等形成的生態(tài)系統(tǒng)中開展的服務(wù)活動(dòng)。
A.專業(yè)機(jī)構(gòu)
B.職工
C.企業(yè)
D.政府
E.社會(huì)
BCE 【解析】考查企業(yè)社會(huì)工作者的角色。
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