2021教師真題答案 | 微信對答案

　　一、單項選擇題(共29題，每題2分)

　　1、曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據是( )。

　　A.促進學生全面發(fā)展是教育根本目的

　　B.因材施教是現代學生觀的基本要求

　　C.教學相長是和諧的師生關系的特征

　　D.面向全體學生是素質教育基本要求

　　參考答案：D

　　2、詹老師在介紹教學經驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的�！闭怖蠋煹恼f法( )。

　　A.不恰當，學生是課堂中的主體

　　B.恰當，學生是接受知識的人

　　C.不恰當，課堂應以學生為主導

　　D.恰當，教師是傳遞知識的人

　　參考答案：A

　　3、薛老師習慣運用PPT進行教學。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現PPT內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當的是( )。

　　A.忽視了教學的本質

　　B.忽視了教師的中心地位

　　C.忽視了教學的目標

　　D.忽視了學生的主體地位

　　參考答案：B

　　4、在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展項一項環(huán)保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流。下列選項中，不正確的是( )

　　A.李老師為學生創(chuàng)造了合作學習的機會

　　B.李老師為學生創(chuàng)造了自主學習的機會

　　C.李老師采用了混合式教學方式

　　D.李老師采用了探究式教學方式

　　參考答案：C

　　5、《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權力的機關是

　　A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

　　B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府

　　C.地方各級人民代表大會及其常務委員會

　　D.中央人民政府和地方各級人民政府

　　參考答案：A

　　6、教師李某未履行請假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學術研討會，讓學生在教室自習。學校給予李某記過處分并扣除其當月部分績效工資，李某對此處分不服。關于此事，下列說法正確的是

　　A.學校不應該處分李某,李某享有學術研究權

　　B.學校不應該扣除工資,李某享有報酬待遇權

　　C.李某對處分不服,可以向上級紀委提出申訴

　　D.李某的曠課行為,侵犯了學生受教育的權利

　　參考答案：D

　　7、某小學將學習成績優(yōu)秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學的做法

　　A.合法,學校有自主辦學及自主管理的權利

　　B.不合法,學校不得變相設重點班

　　C.合法,有助于教師分層分類教學

　　D.不合法,學校不應安排最優(yōu)秀的教師上課

　　參考答案：B

　　8、《中華人民共和國教師法》指出，全社會應當尊重教師，下列名言警句蘊涵“尊師”道理的是

　　A.“己所不欲,勿施于人”

　　B.“三人行,必有我?guī)熝伞?/P>

　　C.“學莫便乎近其人”

　　D.“教也者,長善而救其失者也”

　　參考答案：C

　　9、教師張某拒不執(zhí)行學校的教學計劃，隨意安排教學內容和教學進度。張某的做法

　　A.合法,教師有選擇教學內容的權利

　　B.合法,教師有安排教學進度的權利

　　C.不合法,教師有執(zhí)行學校教學計劃的義務

　　D.不合法,教師有提高教學業(yè)務水平的義務

　　參考答案：C

　　10、教師王某因為小學生李某在用上曾經偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽。王某的做法

　　A.正確,教師有管理學生的權利

　　B.正確,學生李某理應受到懲罰

　　C.不正確,王某侵犯了李某的榮譽權

　　D.不正確,教師應公平對待全體學生

　　參考答案：D

　　11.下圖中，該學校的做法

　　A.合法,有利于家長督促孩子學習

　　B.合法,學校有接受助學捐款的權利

　　C.不合法,學校不得收取任何保證金

　　D.不合法,學校不能只收差生的保證金

　　參考答案：C

　　12.班上有人遺失了財物，孔老師未經調查就懷疑是學生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認，但孔老師還是要求他當著全班同學的面承認“罪行”�？桌蠋煹男袨�

　　A.侵犯了熊某的人身自由

　　B.侵犯了熊某的人格尊嚴

　　C.侵犯了熊某的隱私權

　　D.侵犯了熊某的榮譽權

　　參考答案：B

　　13.小周因為考試成績不好被同學們視為差生，班主任劉老師對全班同學說:“小周這次考試的成績是差了點，但在我看來他很不錯，他一向都認真做值日，做事很踏實。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是

　　A.注重學生發(fā)展的階段性

　　B.注重評價學生的多元性

　　C.注重學生發(fā)展的全面性

　　D.注重教育學生的示范性

　　參考答案：D

　　14.在課堂教學中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學科知識，而且能結合教學內容對學生進行思想道德方面的引導。文老師做到的是

　　A..教育價值的融合

　　B.教法與學法的耦合

　　C.師生互動的生成

　　D.傳授與習得的互補

　　參考答案：A

　　15.特級教師李老師經常去聽年輕教師的課，并給予指導。一次，聽孫老師上課時，李老師發(fā)現孫老師對某個知識點的講解存在偏差，便當場打斷教學予以糾正。這說明李老師

　　A.幫扶心切,嚴慈相濟

　　B.甘為人梯,示范失當

　　C.教學嚴謹,循循善誘

　　D.嚴于律己,缺乏尊重

　　參考答案：B

　　16.小明學習習慣不好，汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學跟小明做朋友，汪老師的做法有違( )

　　A.教育公正的可互換性

　　B.教師關懷的連續(xù)性

　　C.教師關懷的傳遞性

　　D.教育公正的對等性

　　參考答案：D

　　17.953年， 科學家沃森和克里克發(fā)現了DNA結構，遺傳學和生物學的研究從此由細胞階段進入了分子階段。他們所認識到的DNA結構是( )

　　A.三鏈螺旋

　　B.球狀

　　C.雙鏈螺旋

　　D.單鏈

　　參考答案：D

　　18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關于生物特征的表述，不正確的是( )

　　A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳

　　B.都進行物質和能量代謝,得以生長發(fā)育

　　C.都會對外界的刺激做出反應

　　D.都會通過遺傳保留種族特性

　　參考答案：C

　　19.平原是絕對高度低于200米、相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是( )

　　A.東歐平原

　　B.亞馬孫平原

　　C.西西伯利亞平原

　　D.長江中下游平原

　　參考答案：B

　　20.我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個時代的社會生活的典故。下列選項中，來源于漢代的人物和事件的成語是( )

　　A.竭澤而漁

　　B.完璧歸趙

　　C.馬革裹尸

　　D.洛陽紙貴

　　參考答案：C

　　21、中國戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的獨特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關于中國戲曲的表述，不正確的是( )

　　A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

　　B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

　　C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等

　　D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

　　參考答案：C

　　22、干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來表示年、月、日和時的次序，周而復始，循環(huán)使用，現今夏歷的年和日仍用干支計。下列干支名稱中，屬于地支的是()

　　A.甲

　　B.壬

　　C.癸

　　D.申

　　參考答案：D

　　23、百老匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是()

　　A.華盛頓

　　B.洛杉磯

　　C.紐約

　　D.費城

　　參考答案：C

　　24、樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于()

　　A.打擊樂器

　　B.彈撥樂器

　　C.拉線樂器

　　D.吹管樂器

　　參考答案：B

　　25、小明某學期的數學平時成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學期總評成績的構成為：平時：期中：期末=3：3：4，以此計算，小明總評成績是()。

　　A.82

　　B.81

　　C.80

　　D.79

　　參考答案：D

　　26、在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項中，表述正確的是( )

　　A.可以選擇需要的行數和列數

　　B.只能使用表格設定的默認值

　　C.只能選擇行數

　　D.只能選擇列數

　　參考答案：A

　　27、下列選項中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是

　　A.采用“預設動畫”設置

　　B.采用“自定義動畫”設置

　　C.采用“動畫方案”設置

　　D.采用“幻燈片切換”設置

　　參考答案：B

　　28、下列選項中，與“馬一白馬”的邏輯關系相同的是( )

　　A“籃球”和“球鞋”

　　B“炊具”和“電飯鍋”

　　C“蘋果”和“香蕉”

　　D“彩電”和“手機”

　　參考答案：B

　　29、按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當的是

　　【答案】A

　　二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

　　30.(材料分析題)在講解《坐井觀天》這篇課文時，張老師問哪位同學愿意讀課文。明明主動舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大�！彼慕Y巴逗得全班同學哈哈大笑，學習委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”

　　張老師愣了一下，問故作結巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說：“因為青蛙長時間呆在井底，沒有人和它講話，時間長了，它就連話也說不好了�！甭犃嗣髅鞯幕卮穑瑥埨蠋熿`機一動，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學們七嘴八舌地議論開了：“有一點道理”“怎么可能呢?”看到同學們對這個問題那么感興趣，張老師說：“現在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的�！�5分鐘后，張老師讓同學們帶著感情朗讀課文，這一次同學們把課文讀得有聲有色。

　　問題：

　　【題干】請結合材料，從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。(14分)

　　【答案】材料中的張老師體現了的素質教育觀的理念，具體表現在：

　　(1)素質教育觀中要求，素質教育是面向全體學生的教育。要公平公正愛護每一位學生，不偏袒或歧視個別學生，關注全體學生。材料中，老師沒有因為學生出現的問題而區(qū)別對待，而是一視同仁，尊重學生，幫助同學)認識自我，樹立信心，體現了素質教育觀的要求。

　　(2)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育，每一個學生都有其獨特性，教育要考慮到學生的個性差異，充分發(fā)展學生的個性，做到因材施教。材料中，教師針對明明，具體問題具體分析，尊重學生的個體差別，做到了因材施教，發(fā)展了學生的個性，促進了學生發(fā)展，符合素質教育觀的要求。

　　(3)素質教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，促進學生活潑主動的發(fā)展，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新精神。材料中，老師敢于打破常規(guī)，把別開生面的課程形式帶入課程，激發(fā)了學生的創(chuàng)新學習意識，體現了素質教育觀的要求�？傊瑥埨蠋煹男袨槭欠纤刭|教育觀，是值得我們學習的。

　　31.因我的一條腿有殘疾，剛上小學時常被同學取笑，心里很自卑，害怕和同學在一起。這種情況被班主任關老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對這樣的事才好。關老師的一句話讓我至今難忘：“頑強的意志和勤奮努力，會讓很多人敬佩你�！睆哪且院螅P老師常常主動找我交流，有時還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學少了，有幾個同學還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。

　　關老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學中，總能根據不同學生特點給予切實的幫助和指導。他進行的培養(yǎng)“四會能力”教育教學探索，還引來不少校內外同行向他請教。他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關的教育教學問題。后來，關老師通過了成人高考，系統(tǒng)學習了教育學、心理學等相關知識，并獲得了本科學歷。這就是我難忘的關老師。

　　問題：

　　【題干】請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關老師的教育行為。(14分)

　　【答案】材料中關老師的行為體現了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，具體表現在

　　(1)愛崗敬業(yè)。要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中的關老師不僅對于一條腿殘疾的我，還是對于其他學生，亦或自己的工作，都能夠認真對待，勤懇進取，高度負責，體現了關老師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　(2)關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷剌、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中的關老師不僅幫助我如何應對同學的取笑，還主動的關心我，不時站在我的身邊還坐在我身邊，以此讓學生們轉變對我的看法，果然，同學們此后不再取笑我，還成為了很好的朋友。

　　(3)教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中的關老師在幫助我的時候，能夠注重我的感受和通過言行來引導其他同學對我的看法;在教學中，能夠根據不同學生的特點給予指導和教育總結出“四會能力”教學，贏得了其他老師的贊譽。這些都說明了這一點。

　　(4)為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中的關老師能夠尊重身體有殘疾的我，能夠積極向同事學習，還自己提升學歷。這些都說明關老師做到了以身作則，給身邊人作出了榜樣和示范。

　　(5)終身學習。終身學習要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中的關老師能夠不斷的總結教學經驗，不斷的學習知識提升自己。都體現了這一點�？傊�，材料中關老師是值得我們學習的一位好老師，我們要學習他。

　　32.(材料分析題)逼真和如畫是藝術批評的兩個標準�？吹揭环�，一個雕塑品，贊美它好，說逼真。用現代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我們游覽風景，贊美風景好，說風景如畫，就是“如畫”好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說“逼真’又有什么好?“如畫”又有什么好呢?用到文學批評上來，作品描寫一個人，寫得活像，是好的。作品描寫風景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問題，對掌握這兩個批評標準是有幫助的。

　　先說逼真，《水經注·沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真�！鄙绞裾娴陌遵R又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到這個‘真’字的意義了。這個‘真’固然指實物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好。‘逼真’等于俗語說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”(《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與兒童鄰�！咞[雀寫生，趙昌花傳神。”就是光求外形相像，只是兒童的見識;好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說如畫，風景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢?畫是藝術品，藝術品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說風景如畫，就是說這里的風景像藝術作品中所反映出來的，比起普通的風景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰�！边@里寫的景物極雄偉壯觀，能表現出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說如畫是好的。文學作品是語言的藝術，因此就文學作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或寫得如畫，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。

　　(1)【題干】就藝術批評的“逼真”和“如畫”這兩個標準，文章強調的側重點各是什么?請簡要概括。(4分)

　　【答案】逼真?zhèn)戎赜谕庑蜗嗨�，有生氣，自然傳神。如畫側重于更有典型性，更有普遍性�?/P>

　　(2)【題干】下面是魯迅《祝福》中祥林嫂的描寫：

　　五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，會不像四十上下的人;臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內中一個破碗，空的;一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

　　請用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個藝術批評標準，簡要分析。

　　【答案】從逼真角度來看，這段中有大量肖像描寫：頭發(fā)全白;臉上瘦削不堪，黃中帶黑;那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物;她一手提著竹籃，內中一個破碗，一手拉著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。這些都是對祥林嫂外在形象的描述，寫實又傳神。從如畫角度來看，寫祥林嫂臉上消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木削似的，更使得祥林嫂這樣被壓迫的形象具有代表性�？盏钠仆�，下端開裂的竹竿等描寫既寫物，也呼應人，使得祥林嫂身心受到沉重打擊而內心蘊涵無限痛苦的形象更具典型性。

　　三、寫作題(共1道大題，50分)

　　33.閱讀下面的文字，按要求作文。

　　材料一：古代詩人說︰汝果欲學詩，功夫在詩外

　　材料二︰有一位現代出版界人士說︰真正的大文章家、以政治家、思想家為多，而專攻文章，以文為業(yè)的反而少。

　　【題干】綜上所述，材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。

　　【答案】第一步：審題。因回本題屬于材料作文，要求論說文，角度自選，立意自定，標題自擬，字數不少于800字。第二步：立意。本題可通過概括材料法進行立意。材料由兩部分組成，第一部分來自陸游的《示子遹》原文：我初學詩日，但欲工藻繪;中年始少悟，漸若窺宏大。怪奇亦間岀，如石漱湍瀨。數仞李杜墻，常恨欠領會。元白才倚門，溫李真自鄶。正令筆扛鼎，亦未造三昧。詩為六藝一，豈用資狡獪?汝果欲學詩，工夫在詩外。意思是：我年輕初學寫詩的時候，只知道追求詩句工整。修辭華美，總在字句上下功夫。到中年寫詩時，始所有悟，才逐漸窺察到宏大深邃的詩意境界，也就能寫出一些好詩來，有如被湍流沖洗的頑石，顯得奇特不俗。從話語中得知，要理論聯系實踐，從教育命題就是要全面發(fā)展。第二部分是可以感受到，要想成為大家，并非專注于文字本身，而是需要博采眾長，在實踐中獲取文學造詣的提升。可參考標題有：《知行合一，貴在行之》《教學要理論聯系實踐》《新時代需要全面發(fā)展》等。第三步：布局。開頭：文章開頭可通過排比式、設問式、引用式、晨念式、闡釋式、對比式等方法，順利自然地提出中心論點。中心論點既要和材料的內涵一致，也要貼合寫作的內容。本文使用比喻排比式開頭，增加了文章文采和語言氣勢，提出的中心論點是教師不僅需要廣博的學識，而且要付諸于實踐。中間：結合“知行合一”的中心論點，可以進一步展開論述，通過《師說》、張桂梅和《勸學》三個論據論證說明教師的職業(yè)特點，教師在實踐中的需要，教師在長期發(fā)展過程中需要怎么做?在論述過程中，考生可以采用舉例論證、道理論證等論證方法，豐富文章結構。結尾：一般是對分論點進行簡單分析，總結概括，需要注意的是結尾部分的論述角度要與開頭或中間相符合，做到首尾呼應，可采用排比的形式進行。本文最后主要是結合社會現實，發(fā)出了“……”的號召。

　　【參考范文】

　　知行合一，貴在行之陸游的《示子遹》曾言：我初學詩日，但欲工藻繪;中年始少悟，漸若窺宏大……汝果欲學詩，工夫在詩外。這首古體詩告訴我們，作文學，作詩，不要成為文字的奴隸，局限在文學中，而要多爬上“井沿”看看外面的世界，要到外面去走一走看一看，這就是我們所謂知行合一，貴在行之知行合一是成為一名教師的基本要求。何為教師?唐宋八大家之一的韓愈，曾在菩名的《師說》中有以下論斷：古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。這句話告訴我們，古代求學的人一定有老師。老師，是依靠來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的。對于老師來講，對于老師來講，知行合一告訴我們擁有廣博的學識是成為教師的根本，良好的品行才是自己傳道的關鍵。要傳正道，授正業(yè)，解身、心之惑，不斷學習，注入活水;言行一致，為人師表，只有這樣，才可以成為一名合格的教師。貴在行之是教師愛崗敬業(yè)的外化體現。她沒有子女，卻是上百個孩子口中的“媽媽”她身患絕癥，卻把自己所得的獎金都捐給了貧困山區(qū)的孩子們她在基層教育崗位上辛勤耕耘數十年，用自己的心血和汗水托起了貧困山區(qū)孩子們的希望。她就是華坪女子高中的黨支部書記、校長、兒童之家福利院的院長張桂梅。今年的感動中國，張桂梅老師的事跡感動了所有人。這是把對教師職業(yè)的忠誠付諸于實踐，這是把對教師職業(yè)的崇高愿望放在自己的生活中。所以，作為教師，貴在行之就是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是對教師職業(yè)教書育人的敬畏，對愛崗敬業(yè)最好的體現。知行合一，貴在行之是教師獲取職業(yè)幸福的必備條件。教師職業(yè)是清貧且寂寞的職業(yè)，但卻又是遍地花開的職業(yè)。教師的人生價值，是通過不斷地學習——教學——反思中慢慢地獲得，是依靠自己不斷地恪守自己教書育人的初心，不間斷吸納知識，不斷的付諸于實踐。才會回去自己的職業(yè)幸福。積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。作為一名教師，教學無小事，處處是教育，只有把知行合一貴在行之滲透到教學、育人、生活的各個層面，才能實現自己的人生價值。羅曼·羅蘭曾經說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者�！彼哉f，要想讓自己變的偉大與強大，要想使自己在平凡的工作中獲取職業(yè)幸福，就要知行合一，就要貴在行之。

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