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第一章 教育心理學(xué)概述
1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
2.教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容
(1)學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素
�、賹W(xué)生：主要從群體差異和個(gè)體差異兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程。
�、诮處�
�、劢虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分。
�、芙虒W(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。
�、萁虒W(xué)環(huán)境：包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。(2)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程
�、賹W(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。②教學(xué)過程。③評(píng)價(jià)/反思過程。
3.教育心理學(xué)的作用
教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。4.教育心理學(xué)的發(fā)展概況
(1)初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)
1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
(2)發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20年代到50年代末)(3)成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代到70年代末)(4)完善時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)
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