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第六章 教師與學(xué)生
【本章考核目標(biāo)】
1.了解：教師職業(yè)的發(fā)展歷程;師生關(guān)系的多重性;良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中的重要作用。
2.識(shí)記：教師的多重角色;新時(shí)期的教師職業(yè)道德規(guī)范;學(xué)生的本質(zhì)特征。
3.理解：教師的職業(yè)定位;教師職業(yè)的專業(yè)性內(nèi)涵，教師的角色;學(xué)生在教育過(guò)程中的地位和作用;教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
4.掌握：教師提升職業(yè)道德品質(zhì)的基本要求;構(gòu)建民主平等的新型師生關(guān)系的基本策略。
【本章知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)】
各知識(shí)點(diǎn)板塊分述：
知識(shí)點(diǎn)一：教師
一、教師職業(yè)的性質(zhì)
1.教師職業(yè)的歷史發(fā)展
2.教師的含義
3.教師職業(yè)的專業(yè)性
4.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
二、教師應(yīng)扮演的角色(具體參見本章知識(shí)點(diǎn)表格一)
教師應(yīng)扮演的角色，包括：診斷者、傳授者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者、管理者、研究者、協(xié)調(diào)員等。
三、教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)(具體參見本章知識(shí)點(diǎn)表格二)
1.教師的一般綜合修養(yǎng)
2.教師的學(xué)科專業(yè)修養(yǎng)
3.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)
4.教師職業(yè)道德素養(yǎng)
四、教師的專業(yè)化發(fā)展
1.教師專業(yè)發(fā)展的概念
2.教師專業(yè)發(fā)展的階段
美國(guó)學(xué)者弗勒的生涯關(guān)注理論一四個(gè)階段
(1)教學(xué)前關(guān)注的階段
(2)早期生存關(guān)注階段
(3)教學(xué)情境關(guān)注階段
(4)關(guān)注學(xué)生的階段;
美國(guó)學(xué)者費(fèi)斯勒的生涯發(fā)展理論一八個(gè)階段
(1)職前教育階段
(2)實(shí)習(xí)導(dǎo)入階段
(3)能力建立階段
(4)熱心成長(zhǎng)階段
(5)生涯挫折階段
(6)穩(wěn)定停滯階段
(7)生涯低落階段
(8)生涯引退階段
我國(guó)的研究學(xué)者理論一骨干教師成長(zhǎng)四階段
(1)準(zhǔn)備期
(2)適應(yīng)期
(3)發(fā)展期
(4)創(chuàng)造期
3.教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)
4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑
(1)參加培訓(xùn)
(2)專業(yè)閱讀
(3)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
(4)參加學(xué)術(shù)團(tuán)體與學(xué)術(shù)活動(dòng)
(5)教育考察與觀摩
(6)校本教研與培訓(xùn)
(7)行動(dòng)研究
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