2012年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試知識點(diǎn)分布對比

　　2013上半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試將于2013年3月17日進(jìn)行，考試吧教師資格考試網(wǎng)對2012年上半年的全國統(tǒng)考真題知識點(diǎn)進(jìn)行分析解讀，以為廣大考生提供參考。

　　圖1 2012年上半年《中學(xué)教育知識與能力》統(tǒng)考中涉及的知識點(diǎn)及比重

　　通過上圖可以很明晰地看出2012年上半年考試中每個模塊都考到了哪些知識點(diǎn)以及所占比重。另外，對2012年上半年的考題分析后我們發(fā)現(xiàn)，每道題目考查一個知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間幾乎是不重復(fù)的，只有兩個知識點(diǎn)每個考查了兩道題目，一個是教育基礎(chǔ)知識和基本原理模塊中的國內(nèi)外著名教育家的主要教育思想，出了兩個選擇題，分別考查了杜威和赫爾巴特的的教育思想;另一個是中學(xué)德育下面的德育方法這個知識點(diǎn)，出了一個選擇題和一個簡答題，分別考察了德育方法中的榜樣法和說服教育法的要求。

　　圖2 2012年下半年《中學(xué)教育知識與能力》統(tǒng)考中涉及的知識點(diǎn)及比重

　　通過上圖可以很明晰地看出2012年下半年考試中每個模塊都考到了哪些知識點(diǎn)及其比重。另外，通過對2012年下半年的真題分析我們同樣發(fā)現(xiàn)，每個題目考查的知識點(diǎn)幾乎是不一樣的，只有兩個知識點(diǎn)出現(xiàn)了考查兩次的情況，一個是中學(xué)課程模塊中的課程內(nèi)容這個知識點(diǎn)，考了一道選擇題和一道簡答題，分別考察了螺旋式的教材編排方式和課程內(nèi)容的三種表現(xiàn)形式;另一個是中學(xué)生學(xué)習(xí)心理模塊下的激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法這一知識點(diǎn)，考了一道選擇題和一道簡答題，分別考查了耶克斯—多德森定律和激發(fā)維持內(nèi)在動機(jī)的方法。通過以上的分析我們得出，教師資格證統(tǒng)考的知識點(diǎn)分布是很廣泛的，每個模塊都會涉及，且知識點(diǎn)的考查一般不會重復(fù)。

　　對比2012年兩次考試考查的知識點(diǎn)，考試吧教師資格考試網(wǎng)總結(jié)了兩次考試共同考查的知識點(diǎn)，見下表

　　表2 2012年兩次考試《中學(xué)教育知識與能力》重復(fù)知識點(diǎn)對比

　　在2012年的兩次考試中，這六個知識點(diǎn)雖然有所重復(fù)，但是考查的內(nèi)容卻只有在教師心理特征這一知識點(diǎn)上是相同的，都考查了教師的教學(xué)效能感這一概念，其它知識點(diǎn)題目沒有重復(fù)。由此我們可以得出結(jié)論：連續(xù)兩次考試的考點(diǎn)重復(fù)不多，考題的重復(fù)更是寥寥無幾，因此我們在復(fù)習(xí)的時候不能抱有僥幸心理。

　　另外，考試吧教師資格考試網(wǎng)還對兩次考試中涉及到的大綱中規(guī)定的知識點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)：

　　教育基礎(chǔ)知識和基本原理考查了：國內(nèi)外著名教育家的代表著作、國內(nèi)外著名教育家的主要教育思想、教育的涵義、教育的基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)、教育研究的基本方法、教育與社會發(fā)展的基本關(guān)系、教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度、我國當(dāng)前的學(xué)制、義務(wù)教育的特點(diǎn)、影響人發(fā)展的主要因素、有關(guān)教育目的的理論、育研究的基本方法。

　　中學(xué)課程考查了：基本的課程類型及其特征、課程的表現(xiàn)形式、課程計(jì)劃的含義和內(nèi)容、課程流派的基本觀點(diǎn)、課程內(nèi)容。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)心理考查了：變式、動機(jī)理論、行為主義學(xué)習(xí)理論、激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法、思維的種類、學(xué)習(xí)策略的分類、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)遷移的分類、知覺的特性、知識與能力的關(guān)系、注意的分類、注意的品質(zhì)。

　　中學(xué)教學(xué)考查了：常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)過程的基本規(guī)律、教學(xué)原則、中學(xué)常用的教學(xué)原則。

　　中學(xué)生發(fā)展心理考查了：埃里克森的社會性發(fā)展階段理論、情緒的分類、人格的特征、中學(xué)生的情緒特點(diǎn)、中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、對學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、異性交往的指導(dǎo)。

　　中學(xué)生心理輔導(dǎo)考查了：心理輔導(dǎo)的主要方法、中學(xué)生常見的心理健康問題

　　中學(xué)德育考查了：德育方法、德育原則、德育原則，德育方法、柯爾伯格的道德發(fā)展理論、品德結(jié)構(gòu)、品德形成的一般過程。

　　中學(xué)生班級管理與教師心理考查了：教師成長心理、教師心理特征、課堂紀(jì)律的類型。

　　根據(jù)我們總結(jié)的規(guī)律，連續(xù)兩次考試考察的知識點(diǎn)會有所不同，考生可根據(jù)考試吧教師資格考試網(wǎng)對考查知識點(diǎn)的總結(jié)，答題估計(jì)會考查的知識點(diǎn)，從而為自己的復(fù)習(xí)提供方向。