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初中歷史《佛教的傳入和道教的興起》
一、考題回顧
二、考題解析
初中歷史《佛教的傳入和道教的興起》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師展示如來(lái)佛、觀音菩薩以及玉皇大帝、太上老君的圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們知道他們是哪個(gè)宗教中的人物嗎?這些宗教是什么時(shí)候在我國(guó)發(fā)展起來(lái)的?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)佛教的傳入
教師指出佛教是當(dāng)今世界上三大宗教之一，并提問(wèn)：佛教在什么地方興起?又在什么時(shí)候傳入我國(guó)中原地區(qū)?它的教義是什么?
教師請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，學(xué)生回答后，教師總結(jié)：佛教起源于古印度，在西漢末年傳入我國(guó)中原地區(qū)，主張今生忍受苦難、虔誠(chéng)信佛，來(lái)世得到幸福。
(二)道教的興起
教師提問(wèn)：剛才我們看的玉皇大帝、太上老君都是道教尊奉的人物。道教是如何興起的?它的教義有哪些?
學(xué)生閱讀教材并回答，道教是土生土長(zhǎng)，在民間興起，主張修身養(yǎng)性、煉制丹藥，以求得道成仙。
(三)盛行的原因
教師展示白馬寺、四大佛教圣地和四大道教圣地的圖片，并提問(wèn)：從這些圖片中我們可以看出佛教和道教在我國(guó)發(fā)展如何?為什么它們得以傳播和發(fā)展?
學(xué)生以歷史小組為單位，思考討論，之后自由發(fā)言，最后教師總結(jié)：受到了統(tǒng)治階級(jí)的扶持，被統(tǒng)治階級(jí)所利用，作為統(tǒng)治人民的工具，有利于維持社會(huì)穩(wěn)定。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同歸納。
作業(yè)：課下搜集有關(guān)佛教和道教的故事，下節(jié)課分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.談?wù)劮鸾虒?duì)我國(guó)文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響?
【參考答案】
佛教傳入中國(guó)后，對(duì)我國(guó)文化的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
在哲學(xué)方面，佛教的心性論、人生論、認(rèn)識(shí)論和辯證法，都對(duì)我國(guó)哲學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。
在藝術(shù)方面，隨著佛教的傳播，興起了建塔造像的佛教藝術(shù)，各地涌現(xiàn)出一大批塔寺建筑。其中有不少仍保存至今，成為我國(guó)一些地區(qū)的風(fēng)景名勝。世界聞名的敦煌、云岡、龍門(mén)等石窟，更是我國(guó)雕塑藝術(shù)的寶庫(kù)。唐代大畫(huà)家閻立本、吳道子皆以擅長(zhǎng)佛畫(huà)而知名于世。
在天文、醫(yī)藥等方面，佛教的影響也十分突出。8世紀(jì)的高僧一行，制定《大衍歷》，測(cè)定子午線，對(duì)我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。至于醫(yī)藥，由印度翻譯過(guò)來(lái)的醫(yī)書(shū)和醫(yī)方，僅隋朝和唐朝史籍的記載就達(dá)十余種。
2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)歷史課堂中教學(xué)方法有哪些?
【參考答案】
第一類基于講授的教學(xué)方法有講述法、講解法、講讀法、談話法以及圖示教學(xué)法。
第二類基于活動(dòng)的教學(xué)方法有小組討論式課堂教學(xué)法、探究式課堂教學(xué)法、情景實(shí)踐教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法和史料教學(xué)法。
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