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小學語文教師資格證面試教案

——Unit 1 Hello!第三課時教學設計

　　教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is.... 的學習，以及道別的另一種表達法：See you.

　　教學難點：What's your name? My name is....中“name”的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1. 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

　　2. 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　教學過程：

　　1. 熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　(1)唱“Hello”歌。

　　(2)師生互相問候Hello! / Hi!

　　(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a. Hello, I'm Mary.

　　b. Hi! I'm Peter.

　　2. 呈現新課(Presentation)

　　(1)老師指著自己的英文名卡說：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反復說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What's your name?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's ....教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name's ....回答問題。

　　(2)跟讀、模仿What's your name? 注意學生對“name”一詞中“a” 的發(fā)音。

　　(3)學說See you.，告訴學生其意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.的時候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

　　(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內容。

　　3. 趣味操練(Practice)

　　(1)Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。

　　(2)Let's play中的游戲�？烧垘讉�學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name's ....答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　　(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What's your name? 其他同學回答My name's .... 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

　　4. 課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

　　(1)教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

　　(2)教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

　　(3)學生聽錄音做練習。

　　(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

　　5. 擴展性活動(Extensive activities)

　　猜猜我是誰的游戲。

　　請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His / Her name's ....的句型。

　　板書設計：

　　Unit 1 Hello!

　　What's your name?

　　My name's ....

　　(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

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