本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　繪畫《動物狂歡會》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　大班繪畫活動《動物狂歡會》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：知道不同動物突出的外形特點，感知到不同色彩的變化。

　　2.技能目標：能圍繞“動物狂歡會”主題繪畫出不同動物的特征及合理安排場景并進行配色，嘗試制作頭飾。

　　3.情感目標：感受繪畫與模仿的樂趣，愿意參加藝術活動。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：知道不同動物的外形特點，感受繪畫與模仿的樂趣，愿意參加藝術活動。

　　2.活動難點：能圍繞主題繪畫出不同動物的特征及合理安排場景并進行配色，嘗試制作頭飾，感知到不同色彩的變化。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：獅子、兔子、猴子等不同動物圖片、顏料、畫筆、畫紙。

　　2.經驗準備：幼兒認識常見動物。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——音樂導入

　　教師播放《什么動物出來玩》的音樂，吸引幼兒興趣，引出活動主題。

　　師：小朋友們，歌曲中都有哪些小動物呢?今天小動物們邀請我們一起去參加森林里的狂歡會，讓我們一起去美麗的大森林里吧。

　　(二)活動展開

　　1.教師出示不同的動物圖片，引導幼兒感知動物的外在形態(tài)特點。

　　(1)教師展示動物圖片，引導幼兒觀察并說出不同動物的外形特點。

　　師：森林里有好多小動物，你們看，小獅子它有什么特點呢?其他小動物分別有什么特點呢?請小朋友們來說一說。

　　(2)教師引導幼兒描述想象中動物狂歡會的場景。鼓勵幼兒大膽表達。

　　教師總結：森林里可真熱鬧。小動物們在開狂歡會呢，有小猴子在敲小鼓、小獅子在吹喇叭、小兔子在彈鋼琴，還有好多好多的小動物。小獅子有著云朵一樣的頭發(fā)和草莓一樣的小鼻子，小猴子有長長的尾巴可以掛在樹上，小兔子有長長的耳朵和小小的嘴巴。

　　2.教師創(chuàng)設《動物狂歡會》的場景并作畫，激發(fā)幼兒的想象。

　　(1)教師創(chuàng)設情景，并進入繪畫活動。

　　師：今天森林里的小動物們說要開一個森林音樂節(jié)，好多小動物都來到了現(xiàn)場，都有誰呢?它們都在做些什么呢?我們一起來看一看吧。

　　小結：今天森林里來了可愛的小白兔、憨厚的小熊還有調皮的小猴子，它們正在一起唱著歌，敲著鼓呢。還有很多的小動物正在趕來參加狂歡會，看，小蜜蜂正飛舞著漂亮的翅膀向這邊飛來，還帶了它心愛的小喇叭。

　　(2)引導幼兒發(fā)揮想象力，并討論森林里的狂歡節(jié)。

　　3.教師分發(fā)材料，引導幼兒根據自己的想象進行作畫。

　　(1)教師出示顏料，并講解注意事項。

　　師：顏料有很多種顏色，不同的顏色混合在一起會發(fā)生神奇的效果，讓我們動動小手一起來畫一畫吧，我們的可愛的小動物提醒小朋友們畫畫時要注意做到：

　　①在使用顏料時可以使用不同的小刷子，在繪畫前穿上自己的繪畫衣，不要將顏料弄到身上或桌子上、墻面上。

　�、诎l(fā)揮你的創(chuàng)造力，運用多種構圖法，將你喜愛的小動物畫到狂歡會中吧。根據想象的情景安排畫面。

　�、圻\用平涂的方式將色彩填滿。

　　(2)教師根據幼兒的個體差異，進行針對性指導。

　　師：小蝴蝶的翅膀可以在圓潤一些，還可以給它穿上漂亮的小衣服。小老虎多威風呀，記得它可是森林之王，頭上要有一個“王”字。

　　4.教師引導幼兒分享自己的作品根據自己的繪畫作品制作頭飾。

　　(1)教師引導幼兒根據繪畫作品進行分享介紹，教師鼓勵。

　　師：你的動物狂歡會中都有哪些小動物來參加?它們在做什么呢?

　　(2)教師分發(fā)材料，鼓勵幼兒制作動物頭飾。

　　教師小結：請為你漂亮的小動物做成好看的小頭飾，我們一起帶著他們去參加動物狂歡會吧。

　　(三)活動結束——游戲結束

　　教師組織幼兒帶著制作好的頭飾進入動物狂歡會，進行小動物出來玩的游戲。

　　師：小朋友們，我們一起帶上你漂亮的小頭飾一起來游戲吧。

　　游戲規(guī)則：當唱到哪只小動物時，帶著該動物頭飾的幼兒就站出來，做出該動物的模仿動作。

　　五、活動延伸

　　區(qū)角延伸——表演區(qū)

　　請小朋友去到表演區(qū)，帶著頭飾一起進行動物狂歡會的角色扮演吧。

　　【答辯題目解析】

　　1.本次活動的重難點是什么?你是如何突破的?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　本次活動的重點是知道不同動物的外形特點，感受繪畫與模仿的樂趣，愿意參加藝術活動。難點是能繪畫出不同動物的特征并嘗試制作頭飾，感知到不同色彩的變化。

　　在本次活動中我通過出示不同動物的圖片，讓幼兒感知不同動物的外形特點，通過這種直觀形象的方式，符合幼兒的年齡特點。以自由作畫和游戲的形式來激發(fā)幼兒的活動興趣，喜愛參加藝術活動。以此突破活動重點。在活動中我通過讓幼兒想象并描述動物狂歡會的場景，激發(fā)幼兒的想象并自由作畫。在繪畫中讓幼兒感知水彩的色彩變化。在繪畫結束后又通過分發(fā)材料制作頭飾的方式進一步提高幼兒動手能力。以此突破活動難點。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.請說一下本次活動中如何吸引幼兒興趣?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　在本次活動中我通過導入音樂的形式，吸引幼兒對活動的初步興趣。在繪畫過程中以圖片這樣的直觀方式讓幼兒觀察并想象。游戲是幼兒喜聞樂見、寓教于樂的活動方式。在繪畫結束后，我通過讓幼兒制做頭飾進行游戲的方式，加深幼兒對動物的觀察和理解。也在整個活動中動手動腦，讓幼兒參與到活動中，在實踐中加強幼兒對活動的樂趣。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　音樂活動《小青蛙打呼�！�

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　小班音樂活動《小青蛙打呼嚕》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：根據圖片理解歌詞內容，感知2/4拍音樂的節(jié)奏特點。

　　2.技能目標：學習打出歌曲節(jié)奏、完整演唱歌曲，在教師引導下仿編歌詞。

　　3.情感目標：喜歡參加與小青蛙有關的歌唱活動，萌發(fā)愛護小動物的意識。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：理解歌詞內容，學習跟著節(jié)奏唱出歌曲歡快的旋律。

　　2.活動難點：能夠愛護小動物，并在教師的引導下創(chuàng)編歌詞。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：小鼓、小鼓掛圖、小木屋圖片、小青蛙在小屋中睡覺的圖片;小青蛙頭飾;小松鼠、小熊等動物玩偶、每人一個皇冠頭飾。

　　2.經驗準備：幼兒認識小青蛙，聽過青蛙的鳴叫。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——節(jié)奏游戲導入

　　活動開始，教師與幼兒面對面站成兩縱隊，教師按節(jié)奏敲擊木魚，帶領幼兒進行《青蛙合唱團》的節(jié)奏游戲，引出音樂主角——青蛙。

　　

　　師：小朋友們，今天小青蛙非常開心，它做了一個甜美的夢!想知道他夢到了什么嗎，答案就在我們的歌曲里。

　　(二)活動展開

　　1.教師完整彈唱歌曲，幼兒認真傾聽，初步感知歌曲內容

　　(1)教師完整彈唱歌曲《小青蛙打呼�！�，幼兒欣賞。

　　師：寶寶們，歌曲中小青蛙做了什么事情?聽完歌曲后，你的心情是傷心的還是開心的?

　　(2)教師出示“小青蛙睡覺”的相關圖片并提問，引導幼兒理解并記憶歌詞內容。

　�、俳處煶鍪緬靾D“小鼓”，引導幼兒模仿敲擊小鼓的動作，學習歌詞“收起了小鼓”。

　　②教師展示圖片“小木屋”，用自己的身體模仿“鉆”的動作，引導幼兒思考，小青蛙為什么要鉆進屋子里。

　�、劢處熣故尽靶∏嗤芩X”的圖片，提問幼兒，小青蛙在冬天為什么要冬眠，小青蛙睡著后會發(fā)出什么聲音，帶領幼兒發(fā)出“呼、呼”的長音。

　　2.教師引導幼兒感知2/4拍的節(jié)奏特點，運用多種方式帶領幼兒學唱歌曲

　　(1)教師發(fā)放青蛙頭飾，幼兒佩戴，人手一面小鼓，教師放音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏拍打，學習2/4拍的節(jié)奏。

　�、俳處煵シ乓魳�，第一拍幼兒敲打鼓面，第二拍幼兒敲打鼓邊。

　�、谟變航育埱脫簦惺芮么蚬拿婧凸倪叺牟煌�。

　　教師總結：第一拍是強拍，第二拍是弱拍，小朋友們用不同的力度進行敲擊，2/4拍的節(jié)奏規(guī)律就出現(xiàn)了。

　　(2)教師根據圖譜，介紹休止符和二分音符。

　　師：休止符是不出聲的音符，小朋友們要閉緊小嘴巴;二分音符很長，我們一邊拍手一邊唱，要唱滿兩拍。

　　(3)教師結合歌詞圖譜分句教唱，幼兒多種形式學唱，掌握歌曲演唱方法。

　�、俑俪航處熗暾麖椬噤撉�，幼兒跟琴唱出歌曲。

　　②分組練唱：教師將幼兒分成兩組(小青蛙組+小跳蛙組)，兩組幼兒比賽演唱歌曲。

　�、奂w演唱：教師指揮，幼兒集體演唱歌曲。

　　師：請大家跟著老師一起用小青蛙的聲音來唱一唱吧!歌唱聲音洪亮且能夠表達出歌曲活潑、可愛的一組獲勝，會有王冠獎勵哦。

　　3.出示動物玩偶，引導幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　(1)教師引導幼兒結合生活經驗和動物玩偶創(chuàng)編歌詞。

　　師：請小朋友們開動小腦筋想一想，在生活中還見過哪些小動物，他們是怎么睡覺的，我們一起把他們編到歌曲里面吧!

　　(2)教師指導幼兒編出新的歌曲。

　　附新編歌詞：

　　收起了小鼓，鉆進了小屋，小松鼠在冬天閉上眼睛打呼嚕，呼呼。

　　收起了小鼓，鉆進了小屋，小熊在冬天閉上眼睛打呼嚕，呼呼。

　　收起了小鼓，鉆進了小屋，小兔子在冬天閉上眼睛打呼嚕，呼呼。

　　(三)活動結束

　　完整展示，自然結束。

　　師：我們把自己編好的小動物睡覺的歌曲，唱給大家一起來聽一聽吧!

　　五、活動延伸

　　延伸至美工區(qū)，教師總結本次活動。

　　師：今天小朋友們唱歌都非常的好聽，像小青蛙一樣。小青蛙能夠捉害蟲，保護莊稼，小朋友們要愛護它，還要愛護其他的小動物，現(xiàn)在和老師一起到美工區(qū)，把自己喜歡的小動物用超輕黏土捏出來吧!

　　【答辯題目解析】

　　1.本次音樂活動的重點是什么?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　活動的重點是依據活動目標，結合小班幼兒的年齡特點而來。本次活動的重點我設置為：理解歌詞內容，學習跟著節(jié)奏唱出歌曲歡快的旋律。

　　在活動中，我通過完整彈唱歌曲，讓幼兒感知歌詞內容和歌曲節(jié)奏，又出示了歌曲圖片和歌詞圖譜幫助幼兒直觀的理解、記憶歌詞內容，通過圖片、小鼓教具讓幼兒打節(jié)奏說歌詞，真正理解音樂中的節(jié)奏特點和歡快、喜悅的音樂風格。最后，以不同形式的學唱歌曲，適合小班幼兒學習，真正做到玩中學、學中樂，達到本次活動的加目的。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.如何讓小班幼兒理解歌曲的內容?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時期,而動作發(fā)展又是其重要標志，他們的學習從感覺逐步過渡到具體形象思維。直觀的圖片、實物更符合他們的思維特點。因此，在活動中，我首先通過與青蛙有關的節(jié)奏練習，來引起幼兒對活動的興趣，并知道青蛙是如何叫的;其次，完整的彈唱歌曲，幼兒通過傾聽能夠感受到歌曲活潑、歡快的特點，通過圖片，引導幼兒回憶歌詞的內容，借助圖譜幫助幼兒完整記憶歌詞。在教幼兒唱歌的時候，教師會重點教唱第一句歌詞，幫助幼兒較好地掌握歌曲，同時展示小鼓教具學習2/4拍的強弱變化以及休止符和二分音符。最后出示小動物的玩偶，引導幼兒根據歌詞內容，替換小動物的名稱，從而編出屬于自己的歌曲，建立幼兒對于歌唱活動的自信心。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　兒歌《別說我小》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班兒歌活動《別說我小》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：感受兒歌的句式美，體會成長帶來的快樂。

　　2.技能目標：有感情的朗誦兒歌《別說我小》，并根據兒歌的句式進行仿編。

　　3.認知目標：理解兒歌中內容，了解長大和自己本領大之間的關系，知道“XX你別說我小，我會XX”的句式。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：理解兒歌中內容，在知道“XX你別說我小，我會XX”的句式的基礎上仿編。

　　2.活動難點：感受兒歌的句式美，體會成長帶來的快樂。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：小時候的用品、照片等，穿衣服，掃地，澆花的圖片。

　　2.經驗準備：幼兒有在家有幫助父母做事情的經驗。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——歌曲導入

　　教師組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

　　附歌詞：我的好媽媽

　　下班回到家

　　勞動了一天多么辛苦呀

　　媽媽媽媽快坐下

　　媽媽媽媽快坐下

　　請喝一杯茶

　　讓我親親你吧

　　讓我親親你吧

　　我的好媽媽

　　(二)活動展開

　　1.教師引導幼兒討論在家的情況。

　　(1)教師提問，引導幼兒討論在家里會幫助家長做什么。

　　師：我們平時會在家里幫助爸爸媽媽做什么家務呢?

　　(2)出示幼兒成長圖片及穿衣服，掃地，澆花的圖片，引導幼兒說出圖片上的幼兒在干什么。

　　小結：通過此次環(huán)節(jié)讓幼兒明白自己已經長大，可以幫父母做力所能及的事情。

　　2.教師朗讀兒歌，幼兒理解內容。

　　(1)教師有感情的朗誦兒歌，幼兒傾聽兒歌內容。

　　(2)教師向幼兒提問，引導幼兒理解兒歌內容。

　　師：兒歌中小朋友都幫助家長做什么了?幫助了誰，做了什么事情?

　　(3)教師問題，引導幼兒了解兒歌句式。

　　師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中有沒有什么內容是相同的呢?

　　師小結：兒歌中都是用“XX你別說我小，我會XX”的句子來表達的。

　　3.教師朗讀，幼兒跟讀，練習兒歌。

　　(1)教師有節(jié)奏朗讀，帶領幼兒跟讀。

　　(2)多種形式鞏固練習：師幼對讀;分組對讀等。

　　小結：通過本環(huán)節(jié)幫助幼兒把握兒歌整體內容，并感知兒歌節(jié)奏。

　　4.教師組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　(1)教師引導幼兒說一說，除了兒歌中的已經出現(xiàn)的，還能幫助家長做什么事情。

　　師：除了可以幫媽媽掃地、澆花、自己穿衣服，那我們還能幫爸爸媽媽做什么呢?

　　(2)將幼兒分組，并引導幼兒在小組內仿編。

　　師：現(xiàn)在小朋友們分成了不同的小組，我們每個小組都嘗試著仿編新的兒歌吧!但是老師有一個小要求那就是我們每一句話都要和原來的兒歌字數(shù)一樣哦!

　　(3)邀請幼兒到分別展示所仿編兒歌，并組成完整的兒歌。

　　媽媽你別說我小，

　　我會刷牙和洗臉。

　　爸爸你別說我小，

　　我會自己把飯吃。

　　奶奶你別說我小，

　　我會幫你把地掃。

　　爺爺你別說我小，

　　我能做的事情一點也不少。

　　(三)活動結束——自然結束

　　教師總結可以幫家長做的事情以及自己可以做的事情，自然結束。

　　師：我們今天不僅學習了好聽的兒歌，還知道了可以自己穿衣、吃飯，可以幫爸爸媽媽掃地、澆花。

　　五、活動延伸

　　延伸至家庭，幼兒回家?guī)透改缸隽λ芗暗氖虑椤?/P>

　　師：既然我們都已經知道可以有這么多的事情幫助爸爸媽媽爺爺奶奶，那我們回家就幫助他們做自己能做的事情吧!

　　【答辯題目解析】

　　1.你是如何設置中班的情感目標的?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　由于《指南》中語言領域要求中班幼兒能“隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感�！倍邪嘤變罕旧硪呀浤軌蛞庾R到自己的身體變化，能夠體驗到兒歌作品本身的韻律美，同時結合新課改提出的要求，要讓幼兒德、智、體、美綜合發(fā)展，不僅要學習知識，而且還要進行情感的體驗。所以我將本次活動的情感目標設置為：體會成長的快樂，體會兒歌活動帶來的樂趣。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.如果請幼兒進行兒歌表演，你如何組織這一活動?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　教師可以采用多種形式組織幼兒進行兒歌表演，比如：給兒歌配律動;根據兒歌的節(jié)奏引導幼兒打節(jié)奏念兒歌;用自己喜歡的旋律唱兒歌等。

　　結合《你別說我小》兒歌內容和中班幼兒活動好動的年齡特點，我選擇引導幼兒給兒歌配律動的形式進行兒歌表演，我會分三步組織：

　　首先，我會引導幼兒根據兒歌的內容用自己喜歡的動作來表現(xiàn);其次，我會組織幼兒交流討論動作的創(chuàng)編，我會請小朋友選擇自己喜歡的部分進行創(chuàng)編動作展示，并組織幼兒互評。最后，幼兒用自己喜歡的方式邊說兒歌邊做動作，我會針對性指導。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　講故事《下雪了》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　小班故事活動《下雪了》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：了解雪花的基本特征，知道故事中小動物說雪是鹽和糖的原因。

　　2.技能目標：能夠模仿小動物的叫聲和對話，學會分辨鹽、糖、雪。

　　3.情感目標：萌發(fā)對雪的喜愛之情，感受參與語言游戲的快樂。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：知道雪花的特點，理解故事中小動物認錯雪的原因。

　　2.活動難點：能夠說出雪花的特征，感受語言活動自由表達的快樂。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：故事情節(jié)圖片，雪花圖片，小動物的頭飾，鹽和糖。

　　2.經驗準備：幼兒在生活中已經見過雪景。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——歌曲導入

　　教師演唱歌曲《雪花和雨滴》，提問幼兒歌曲中的季節(jié)，激發(fā)幼兒對故事的興趣，引出活動主題。

　　師：小朋友們好，誰能告訴老師歌曲里唱的是什么季節(jié)?那講到冬天你們會想到什么?冬天的感覺是什么樣的?

　　(二)活動展開

　　1.教師結合圖片分段講述故事內容，幼兒初步了解故事情節(jié)，感知不同小動物的特點。

　　(1)教師講解故事的前半部分(小動物對話)，提問幼兒小動物的叫聲和對話，并請幼兒大膽猜想飄落的物體。

　　師：故事中出現(xiàn)了那些小動物?小狗說天上下的是什么?小貓說天上下的是什么?老母雞又是怎么說的呢?小朋友們你們認為天上下的是什么?

　　(2)教師講解故事的后半部分(小朋友對話)，驗證幼兒對雪的不同猜想。

　　師：剛才小朋友們猜天上飄落的是雪，小朋友們可真聰明，都說對了!

　　2.教師結合雪花的圖片，引導幼兒說出雪花的特征，幫助幼兒理解小動物們認錯雪的原因，通過讓幼兒聯(lián)想經驗，發(fā)現(xiàn)鹽、糖、雪的不同。

　　師：故事里面的雪花是什么樣子的?你們見過雪嗎?雪是什么樣的?鹽、糖和雪一樣嗎?誰想來嘗一下糖、鹽的味道，告訴大家是什么味道的?

　　教師小結：原來是因為雪白白的，糖和鹽也是白白的，所以小動物才會說雪是糖和鹽，它們外形確實很相似。不過雪是冰冰涼涼、沒有味道的，放在溫暖的地方很快就融化成水了，而糖是甜甜的，鹽是有咸味的，常溫下不會融化。小朋友可要分清楚哦。

　　3.教師組織幼兒一起扮演小動物玩“天氣預報”游戲，幼兒齊念口令快樂游戲，感受語言活動表達的快樂。

　　師：還記得好玩的天氣預報游戲嗎?老師準備了許多小動的頭飾，請小朋友們選擇自己喜歡的小動物。待會一起和老師念口令，模仿頭飾上小動物叫聲回答“我不怕”。小朋友們準備好了嗎?

　　口令：下雪了下雪了，小狗說：汪汪汪、我不怕!下雪了下雪了，小貓說：喵喵喵，我不怕!下雪了下雪了，大公雞說：喔喔喔，我不怕!雪花雪花真美麗，雪白雪白涼冰冰。

　　(三)活動結束——自然結束

　　教師總結雪花的特點，表揚幼兒的發(fā)言表現(xiàn)，自然結束本次活動。

　　師：今天我們學習了《下雪了》，知道了雪花是無色無味的，溫度升高就會融化，只有冬天寒冷的天氣才會下雪。小朋友們模仿小動物的叫聲模仿的也很形象。

　　五、活動延伸——家園共育

　　請小朋友回家與父母分享《下雪了》的故事。

　　【答辯題目解析】

　　1.對3～4歲的幼兒還能如何開展活動?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　3～4歲的幼兒年齡較小，語言表達能力較差，認知發(fā)展水平有限，所以在開展各項活動時我們應充分考慮到幼兒的年齡特點，多采用直觀、有趣的活動方式。針對《下雪了》的主題，我覺得可以以季節(jié)為線索，拓展出一系列的冬季活動。比如：學唱關于下雪的歌曲，繪畫下雪的場景，玩《天氣預報》等以天氣為主的游戲。激發(fā)幼兒興趣，提升幼兒能力。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.如何組織幼兒進行故事表演?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　故事表演是指幼兒通過扮演某一文學作品中的角色，運用一定的表演技能，再現(xiàn)該文學作品的內容的一種游戲形式。它以幼兒在表演角色的活動中獲得滿足、追求表演的快樂為目的。在指導幼兒進行故事表演前，教師應幫助幼兒理解故事情節(jié)、認識人物特點、分配表演角色和分發(fā)道具，做好充分的表演準備。表演過程中教師可以對幼兒的表演進行從旁指導，比如指引幼兒上下舞臺、人物走位等，協(xié)助幼兒根據故事完成扮演。結束后可以組織幼復盤表演細節(jié)，提升表演的技能與技巧。

　　我的作答完畢，謝謝!

　　角色游戲《警察》

　　一、考題回顧

　　

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　大班角色游戲《警察》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：了解常見的警種分類，知道各類警種的工作內容與其裝備特點。

　　2.技能目標：能惟妙惟肖地進行角色扮演，與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。

　　3.情感目標：體會警察勞動的辛苦，養(yǎng)成尊重警察，并珍惜其勞動成果的好習慣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：基于對常見警種及其裝備特點的了解，能惟妙惟肖地扮演警察。

　　2.活動難點：能通過角色扮演體會到警察勞動的辛苦并尊重、珍惜其勞動成果。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：各類警種的服裝道具若干、警車模型若干。

　　2.經驗準備：幼兒在生活中已見過多類警種。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——律動導入

　　教師帶領幼兒做律動《警察叔叔本領大》，激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。

　　師：警察叔叔本領大，風吹雨打都不怕;指揮交通人人夸，來往車輛都聽話;日夜輪流來站崗，小朋友們敬愛他。

　　(二)活動展開

　　1.教師出示各類警種的圖片，幼兒交流并猜想警種的對應類型。

　　(1)教師出示各類警察的照片，引導幼兒觀察警種間的區(qū)別。

　　師：小朋友們知道圖片中的警察們有什么不一樣的嗎?他們的工作職責分別是什么呢?他們在工作的時候又會說什么樣的話，做什么樣的動作呢?

　　(2)幼兒分組交流討論警種類別對應的圖片，并分享生活中對各類警種的認識。

　�、僦伟簿欤侯A防、發(fā)現(xiàn)和制止違法犯罪;維護公共場所的治安秩序;管理特種行業(yè);管理危險物品;處理一般違法案件等。

　�、诮煌ň欤褐笓]交通;預防、處理違章和交通事故;管理車輛和駕駛人員。

　�、垩策壘欤簣�(zhí)行任務的形式就是巡邏，另外，防暴警察屬于這個警種，有的地區(qū)稱為“巡警防暴警”。

　　④特種警察：是一種以反恐、對抗火力強大的犯罪分子、解救人質等行動為主要任務的非軍事部門的特勤武裝力量。

　　小結：我們的生活中有各種各樣的警察，正是因為有了他們我們的生活才能平安和諧，我們要向他們表示感謝。

　　2.教師帶領幼兒到角色表演區(qū)挑選角色扮演的服裝和道具等，并講解游戲玩法與規(guī)則。

　　(1)幼兒自行分成4個小組，每個小組內有分別有治安、交通、巡邏、特種警察各一名，此外還有一名幼兒扮演違法者。

　　師：無論是哪一種警察要想在游戲中發(fā)揮作用，都需要扮演違法者的小朋友的幫忙，所以違法者在我們這次游戲中是最重要的角色，希望小朋友們能夠勇于嘗試哦!

　　游戲規(guī)則：角色應進行輪替，每輪游戲結束后幼兒通過抽簽確定新一輪游戲的角色，已扮演過的角色不得重復扮演。

　　注意事項：幼兒進行角色扮演時涉及警棍、假手槍、酒精檢測儀等道具，應防止亂揮，弄傷同伴，酒精檢測儀只是作為模擬的道具，不可以真的放入口中。

　　(2)幼兒挑選各自扮演的角色所需的服裝及道具，當幼兒因道具發(fā)生沖突時，教師應及時予以引導。

　　師：小朋友們現(xiàn)在都是小小警察了，一定都是講道理的，即使發(fā)生沖突了也不會相互爭吵的，老師相信小朋友們自己就有能力把我們的道具公平地分給每一位小朋友，如果你們有些地方互相不能說服對方的話，可以請別的小朋友來給你們做小法官，看看他們是怎么處理的吧!

　　3.幼兒進行角色扮演，教師在幼兒扮演時以交叉介入的方式進行指導。

　　(1)教師提出張奶奶家的小孫子被拐賣的主題引導幼兒共同設計游戲情境。

　　游戲情境：派出所的治安警察接到110報警，警情稱張奶奶的小孫子被違法者拐賣了，此時治安警察需迅速邀請交通警察調取監(jiān)控了解事發(fā)現(xiàn)場的情況，交警查清違法者的逃離路線后，通知附近的巡警進行追捕，直到確定違法者藏匿的地點后，由特警實施救援，最終成功救出張奶奶的小孫子。

　　(2)幼兒進行角色扮演游戲，教師在游戲中適時以游戲者的身份為幼兒留下追蹤線索，引導幼兒展開游戲。

　　(三)活動結束——自然結束

　　教師代表張奶奶向小朋友們表示感謝，并點評小朋友們在游戲中的表現(xiàn)，引導小朋友們在今后的生活中尊重警察叔叔，并珍惜他們的勞動成果。

　　五、活動延伸——區(qū)角延伸

　　教師引導幼兒到美工區(qū)，利用畫筆描繪出自己心目中各類警種的模樣，并把這些繪畫作品帶回家給爸爸媽媽說一說各類警種在我們的生活中都有什么作用。

　　【答辯題目解析】

　　1.你覺得本次游戲中教師該不該介入，如何介入?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　《指南》中指出大班幼兒與同伴發(fā)生沖突時已經能夠自行協(xié)商解決了，因此在本次活動中我不會輕易地介入他們。但孔子說過“不憤不啟，不悱不發(fā)�！碑斘以谝慌杂^察一段時間后，若幼兒已經努力嘗試過，卻仍舊無法解決問題時，作為老師我應該及時介入并予以引導。在進行介入時作為教師我可采取平行介入，即在一旁做出正確行為引導幼兒模仿;或交叉介入，即以游戲者的身份加入到他們的游戲中引導幼兒解決問題等方式;此外，當幼兒游戲出現(xiàn)混亂，導致游戲無法繼續(xù)的時候，可采取垂直介入，即以成人的身份直接引導小朋友們解決問題的方式。但無論使用哪種介入方式，我都只會給予幼兒有限的幫助，以啟發(fā)為主，引導大班幼兒通過自己的努力最終解決問題。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

　　2.你認為角色游戲對幼兒發(fā)展有何作用?

　　【參考答案】

　　謝謝考官的提問，以下是我的作答。

　　角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實生活的一種游戲形式，是幼兒按照自己的意愿進行的一種活動，在角色游戲的過程中幼兒的以下幾方面能力將得到鍛煉和發(fā)展：第一，角色游戲能讓幼兒的想象力與思維能力得到發(fā)展;第二，角色游戲能培養(yǎng)幼兒與同伴友好相處，共同合作的能力;第三，角色游戲里的矛盾沖突能鍛煉幼兒自己解決問題的能力;第四，角色游戲可以豐富幼兒的情緒體驗，有助于培養(yǎng)幼兒的積極情感;第五，角色游戲可使幼兒學習社會角色，掌握社會規(guī)范。

　　謝謝考官的耐心聆聽!

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