本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中地理《四大洋》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，向?qū)W生講授人類第一個(gè)進(jìn)入太空的蘇聯(lián)宇航員加加林提出的問(wèn)題：“地球的名字叫錯(cuò)了，地球不應(yīng)該叫地球，應(yīng)該叫水球”。讓學(xué)生思考為什么宇航員會(huì)提出這樣的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.水球
【教師活動(dòng)】給學(xué)生展示從外太空拍攝的地球照片，請(qǐng)學(xué)生思考在圖片中我們主要看到什么顏色?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀察圖片并回答，最多的顏色是藍(lán)色和黃色。
【教師活動(dòng)】進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生藍(lán)色和黃色分別是什么?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答，藍(lán)色是水，黃色是土地。
【教師講解】地球表層由海洋和陸地構(gòu)成。海洋面積占71%，陸地面積僅占29%。概略地說(shuō)，地球表層是“七分海洋，三分陸地”，因此地球也被稱為“水球”。
2.大洋分布
【教師活動(dòng)】教師展示世界地圖，請(qǐng)學(xué)生四人為一小組，看圖并找出地圖中有幾個(gè)大洋。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生將找出的結(jié)果展示交流。
【教師講解】地球上廣大的水域被陸地分隔成相通的四個(gè)大洋，按面積大小排列，依次為太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
【教師活動(dòng)】教師展示教材中太平洋和大西洋的圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材分析這兩大洋的位置和特點(diǎn)。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生四人為一小組，結(jié)合圖片和教材進(jìn)行分析討論，總結(jié)討論結(jié)果。
【教師總結(jié)】太平洋是世界第一大洋，他幾乎占全球海洋總面積的一半。位于太平洋西部的馬里亞納海溝深達(dá)11034米，是世界海洋中最深的地方。大西洋東西略窄，南北狹長(zhǎng)，形狀略呈“S”形，是世界第二大洋。
【教師活動(dòng)】繼續(xù)展示教材中印度洋和北冰洋的圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材分析這兩大洋的位置和特點(diǎn)。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生四人為一小組，結(jié)合圖片和教材進(jìn)行分析討論，總結(jié)討論結(jié)果。
【教師總結(jié)】印度洋大部分地處熱帶，北部多海灣，南部水域開(kāi)闊，形狀略呈三角型。北冰洋絕大部分位于北極圈內(nèi)，這里終年冰封。在四大洋中，它面積最小，平均水深最淺。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師活動(dòng)】讓同學(xué)們結(jié)合教材課后“各大洲幾何輪廓圖”，在圖中填寫各大洲的名稱并填寫四大洋的名稱。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在圖中找出大洲和大洋位置，并在圖中進(jìn)行填寫。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后探究，如果要從我國(guó)坐船出發(fā)到達(dá)英國(guó)，可以有幾條不同的航線?這些航線分別經(jīng)過(guò)哪些大洋?下節(jié)課展示探究結(jié)果。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)述地球上四大洋的相對(duì)位置。
【參考答案】
(1)太平洋：第一大洋。位于亞洲、大洋洲、美洲和南極洲之間，北端的白令海海峽與北冰洋相連，南至南極洲。
(2)大西洋：是世界第二大洋，位于南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間。東經(jīng)蘇伊士運(yùn)河溝通印度洋，西通過(guò)巴拿馬運(yùn)河與太平洋相通。
(3)印度洋：是世界第三大洋，位于亞洲、大洋洲、非洲和南極洲之間。
(4)北冰洋：位于地球的最北面，位于亞洲、歐洲和北美洲北岸之間。
2.本課的教學(xué)中，你認(rèn)為如何讓學(xué)生更好的識(shí)記四大洋的位置?
【參考答案】
為了讓學(xué)生能夠更好的識(shí)記四大洋的位置，我認(rèn)為重點(diǎn)在于老師的教學(xué)方法：
(1)教師應(yīng)該用地圖法和探究法進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用地圖法能夠讓學(xué)生通過(guò)圖像思維的方式理解并掌握知識(shí)，同時(shí)地圖法可以鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手積極性。通過(guò)學(xué)生探究而不是教師講授，能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。
(2)教師的教學(xué)方法應(yīng)具有趣味性和啟發(fā)性。有趣味性的課堂能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，而不是被動(dòng)接受。課堂具有啟發(fā)性學(xué)生才能夠在教師的引導(dǎo)下完成知識(shí)的探究，并且引發(fā)學(xué)生自身對(duì)于知識(shí)的思考和探索讓學(xué)生更好的理解知識(shí)。
總之，我認(rèn)為要讓學(xué)生更好的識(shí)記四大洋的位置，重點(diǎn)
在于教師的教學(xué)方法的改進(jìn)，不同的方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是不同的，善用更好的方法能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)加深知識(shí)的理解。
教師萬(wàn)題庫(kù) | 微信搜"萬(wàn)題庫(kù)教師資格考試"
相關(guān)推薦：
2020教師資格報(bào)名時(shí)間及入口 ※ 教師資格考試時(shí)間 ※ 教師資格考試費(fèi)用
