本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　1.題目:五年級《熱氣球升起來》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　flash-制作熱氣球升起來使用逐幀動畫平移動畫

　　3.基本要求:

　　(1)重點突出;

　　(2)要有相應(yīng)的板書;

　　(3)師生互動。

　　參考解析：

　　—、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入

　　以教師的旅游經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境。提問:土耳其的最美景觀?以此引出“熱氣球”的話題，再由生活中的熱氣球聯(lián)系到課本中，順勢提問使用flash 如何讓熱氣球升起來。順勢明確課題。

　　二、復(fù)習(xí)舊知，使用逐幀動畫制作

　　1、請學(xué)生觀看大屏幕，教師使用逐幀動畫演示熱氣球升起來的過程，請引導(dǎo)學(xué)生思考熱氣球是如何動的?

　　三、學(xué)習(xí)新知，自主探究

　　請學(xué)生閱讀課本，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新效果。并請學(xué)生觀看并朗讀制作平移動畫的制作方法。

　　教師演示制作方法，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)制作的流程

　　四、合作探究，教師示范

　　由教師演示插入5個氣球升起的效果。之后請4人一組，15分鐘的時間，做一下以上操作，并測試場景觀看效果。此時教師巡視并指導(dǎo)。

　　五、小組合作，鞏固練習(xí)

　　任務(wù)一:參考課件——熱氣球升起來

　　制作動畫場景，場景中至少有五只氣球，用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，美化場景。

　　有能力的同學(xué)試著讓鴿子和熱帶魚在場景中動起來。學(xué)生練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)。

　　任務(wù)二:給場景添加背景

　　視學(xué)生操作情況而定。有必要的話演示

　　(選擇場景1 (風(fēng)景畫)中的所有內(nèi)容，復(fù)制

　　返回到氣球的場景，插入一個圖層——命名背景，在這個圖層上粘貼。并調(diào)整它的位置及順序)

　　展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，評價并進(jìn)行表揚五、小結(jié)

　　提問:請大家回顧一下我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)生總結(jié)︰制作平移動畫有三個關(guān)鍵詞

　　六、課后拓展

　　試著在家中的電腦上為你的動畫添加上漂亮的場景。

　　板書設(shè)計:略

　　1.題目:三年級《認(rèn)識健盤》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容:教材插畫略

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)掌握鍵盤的基本用法

　　(3)師生活動;

　　參考解析：

　　一、引人入勝，謎語導(dǎo)入猜謎語，吸引注意力。

　　為學(xué)生學(xué)習(xí)營造活潑氛圍，教師說一段謎語讓學(xué)生聆聽，并且提問:大家猜猜是什么呢?以此引出“鍵盤”的話題，順勢明確課題。

　　二、自主探索，熟悉鍵盤

　　觸摸鍵盤整體感知

　　再嘗試著給鍵盤分分區(qū)，然后教師給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生找出五個分區(qū)的具體位置。

　　三、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)

　　先學(xué)習(xí)鍵盤上最大的分區(qū)一主鍵盤區(qū)。(課件出示主鍵盤區(qū)圖)

　　設(shè)置任務(wù)一:掌握backspace、空格鍵、回車鍵的作用和使用方法

　　設(shè)置任務(wù)二∶掌握caps lock 的作用和使用方法

　　設(shè)置任務(wù)三∶掌握shift鍵的作用和使用方法

　　四、鞏固練習(xí)

　　請學(xué)生打開記事本，打出大屏幕中的一段英文，包括以上三個任務(wù)中的特殊按鍵，加強對鍵盤的熟悉程度

　　五、小結(jié)

　　利用兒歌《小小鍵盤》來幫助學(xué)生記憶鍵盤各功能鍵的使用，不僅課堂氛圍輕松又能更好的強化本課中的知識點。

　　六、布置作業(yè)

　　設(shè)置開放性的作業(yè)，與父母分享今天學(xué)習(xí)的鍵盤知識。

　　七、板書設(shè)計:略

　　1.題目:《美化標(biāo)題突出主題》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　用藝術(shù)字制作報頭，讓報頭更加醒目、突出。先設(shè)置頁面(新建文檔、設(shè)置紙張大小、設(shè)置頁邊距)，再制作報名(插入藝術(shù)字、調(diào)整大小、修改文字內(nèi)容)，最后完善報頭(輸入作者信息、期刊號等)。

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)與學(xué)生之間有提問交流;

　　(3)教師有步驟板書。

　　參考解析：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

　　1.教師在課前創(chuàng)設(shè)情境:小兔子朱迪為了更好的宣傳保護(hù)環(huán)境，關(guān)注生態(tài)平衡，創(chuàng)建了電子報刊作品，但是在展示的過程中，由于主題突出不明顯導(dǎo)致了宣傳效果不理想。

　　2.教師出示電子報刊作品，并引導(dǎo)學(xué)生幫助小兔子朱迪解決難題。

　　3.學(xué)生通過觀察電子報刊，找到問題所在是因為標(biāo)題太小，紙張?zhí)�，為了幫助小兔子朱迪解決問題，從而引出本節(jié)課課題:美化標(biāo)題突主題。

　　二、任務(wù)驅(qū)動，探索新知

　　任務(wù)一：

　　1、雜志文字都不會貼在紙張的邊上，顧名思義頁邊距就是文字離紙邊的距離。通常可在頁邊距內(nèi)部的可打印區(qū)域中插入文字和圖形，也可以將某些項目放置在頁邊距區(qū)域中(如頁眉、頁腳和頁碼等)。

　　2.學(xué)生目測信息技術(shù)課本中、上、下、左、右邊距。

　　3.學(xué)生在理解頁邊距的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，教師引導(dǎo):打開Word文檔窗口，切換到“頁面布局”功能區(qū)。在“頁面設(shè)置”分組中單擊“頁邊距”按鈕，并在打開的常用頁邊距列表中選擇合適的頁邊距。

　　4.學(xué)生自主探究完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，教師巡視并引導(dǎo)學(xué)生第二種操作步驟，在學(xué)生完成任務(wù)后，請學(xué)生演示并講解第二種操作步驟:

　　任務(wù)二:插入藝術(shù)字

　　1.為了使報頭更加的突出，引出本任務(wù):插入藝術(shù)字。教師演示操作插入藝術(shù)字的設(shè)置:插入一選擇藝術(shù)字。

　　2.學(xué)生實踐操作，在操作過程中教師重點提醒:藝術(shù)字的顏色與文本顏色的搭配、和諧統(tǒng)一;藝術(shù)字的位置和大小等問題。

　　3.學(xué)生以小組探究的形式按照書上的步驟，再次嘗試設(shè)置藝術(shù)字的大小位置，以及環(huán)繞方式的設(shè)置。

　　4.小組討論結(jié)束后.教師重點講解:選用“藝術(shù)字”做的“報刊名”，不等于報頭。完整的報頭還應(yīng)該添加制作者單位、姓名和刊號等信息且匹配合理美觀。

　　5.學(xué)生完善作品:根據(jù)教師的提示利用舊知完善作者、刊號等信息，并設(shè)置文字格式、調(diào)整位置。最后形成完整、美觀的報頭。

　　三、鞏固練習(xí)，評價提升

　　學(xué)生以小組為單位，為十一宣傳國慶節(jié)創(chuàng)作作品。

　　四、師生小結(jié)，升華情感

　　1.教師對全體同學(xué)進(jìn)行評價給予學(xué)生肯定后，并提問:本節(jié)課的收獲是什么?

　　⒉.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點:①頁邊距的設(shè)置。②插入藝術(shù)字。

　　3.教師補充

　　五、課后拓展

　　課下小組合作利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點完成勤洗手講衛(wèi)生的宣傳報刊。

　　板書設(shè)計:略

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