錯(cuò)誤表現(xiàn)一、心態(tài)差，太急躁或不自信
具體行為： 太急躁：太急于表現(xiàn)自己，語(yǔ)速非�？�，噼里啪啦，沒(méi)有停頓，完全不顧考官是否聽清楚了;
不自信：畏畏縮縮，眼神不敢直視考官，聲音小，回答問(wèn)題支支吾吾。
推薦行為： 沉著冷靜、自信大方，一定要記�。耗闶抢蠋�!老師!老師!這是你的主場(chǎng)，拿出老師的氣勢(shì)來(lái)。
錯(cuò)誤表現(xiàn)二、穿著打扮太浮夸
具體行為： 太過(guò)暴露，或太過(guò)于低齡幼稚的衣服。
推薦行為： 準(zhǔn)備面試服裝時(shí)，記住自己兩重身份：考生和未來(lái)的老師，因此要端莊大方，太過(guò)暴露和低齡幼稚都不合適，報(bào)考幼兒園或小學(xué)的，可以稍微可愛(ài)一點(diǎn)。
錯(cuò)誤表現(xiàn)三、不雅的肢體動(dòng)作太多
具體行為： 如指、戳、敲黑板，拍桌子，抹脖子，撓頭皮，插褲兜等。
推薦行為： 面試時(shí)，如果手無(wú)所適從的話，可以把兩只手重疊放在腹部的位置，除了請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題和板書之外，都保持這姿勢(shì)。
錯(cuò)誤表現(xiàn)四、沒(méi)有注意到試講的基本要求
具體行為： 完全是憑著自己感覺(jué)走，沒(méi)有看試講的要求。
推薦行為： 試講要求是重要的得分點(diǎn)，一個(gè)沒(méi)有達(dá)成，分?jǐn)?shù)大打折扣，兩個(gè)以上沒(méi)有達(dá)成，面試幾乎涼涼。一定要仔細(xì)查看基本要求，并體現(xiàn)在試講過(guò)程中。
錯(cuò)誤表現(xiàn)五、講課過(guò)程不流暢
具體行為： 斷斷續(xù)續(xù)，發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)或講的不好便打斷重新講。
推薦行為： 發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，或者講的不好，可以通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考自己的講述，進(jìn)而來(lái)圓場(chǎng)。
錯(cuò)誤表現(xiàn)六、試講時(shí)間沒(méi)有計(jì)劃
具體行為： 講到哪算哪，完全沒(méi)有規(guī)劃。
推薦行為： 試講時(shí)間規(guī)劃：導(dǎo)入(1-2min)，新課(5-6min)，鞏固(1-2min)，小結(jié)作業(yè)(1-2min);但是也不要頻頻看表，死扣這個(gè)時(shí)間，偶爾有一點(diǎn)點(diǎn)偏差也沒(méi)有大礙。
錯(cuò)誤表現(xiàn)七、教學(xué)評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單或沒(méi)有
具體行為： 對(duì)學(xué)生的反饋，都是“回答得很不錯(cuò)，請(qǐng)坐”等類似的，無(wú)效。
推薦行為： 把學(xué)生的回答先預(yù)設(shè)好，再轉(zhuǎn)述出來(lái)，同時(shí)，學(xué)生能否回答出來(lái)，回答的完整與否，都要先預(yù)設(shè)好，還要多樣化，不能讓人覺(jué)得所有學(xué)生都是那么配合你，而且每個(gè)學(xué)生都回答的那么完美。
錯(cuò)誤表現(xiàn)八、一個(gè)人的獨(dú)角戲，沒(méi)有師生互動(dòng)
具體行為：一個(gè)人講得特別有激情，甚至忘了臺(tái)下的學(xué)生。
推薦行為： 把考官當(dāng)成你的學(xué)生，多提問(wèn)多互動(dòng)，這才符合新課改理念，這點(diǎn)很重要!
錯(cuò)誤表現(xiàn)九、硬傷，講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)
具體行為： 教材不熟悉，講錯(cuò)關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)。
隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)現(xiàn)講錯(cuò)，可以要學(xué)生來(lái)查錯(cuò)，如果老師在提問(wèn)過(guò)程中指出錯(cuò)誤，一定要及時(shí)糾正，這是最后的自救機(jī)會(huì)!
錯(cuò)誤表現(xiàn)十、板書太亂或?qū)懱?/STRONG>
具體行為：太亂：整個(gè)黑板都是字，對(duì)板書沒(méi)有規(guī)劃，亂七八糟;寫太多：太多時(shí)間寫板書，導(dǎo)致課堂內(nèi)容不充分，且沉悶乏味。
推薦行為： 板書整潔、布局合理且重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生把握本節(jié)課內(nèi)容的精華。
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