2021下半年小學(xué)美術(shù)教師資格證面試真題及答案

　　一、《團(tuán)扇》

　　1.試講題目:《團(tuán)扇》

　　2.內(nèi)容:

　　團(tuán)扇扇面材質(zhì)多樣，形態(tài)各異，或配以詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印，或運(yùn)用織、繡、染、編等工藝進(jìn)行制作。

　　3.基本要求:

　　(1)試講時(shí)間約10分鐘

　　(2)感受團(tuán)扇的魅力，結(jié)合內(nèi)容合理設(shè)計(jì)一堂課;

　　(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)，板書(shū)美觀;

　　(4) 師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)美觀的團(tuán)扇。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解團(tuán)扇的相關(guān)知識(shí)、特點(diǎn)和制作工藝。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的方法，制作一把團(tuán)扇并裝飾扇面，提升動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞團(tuán)扇，提高審美能力，養(yǎng)成對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　欣賞并制作團(tuán)扇。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)一把有創(chuàng)意的團(tuán)扇，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行合理裝飾。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　師提問(wèn)：同學(xué)們夏天是否使用過(guò)折扇，除了折扇你們還用過(guò)哪些扇子?

　　學(xué)生答：生活中還使用過(guò)電動(dòng)風(fēng)扇。

　　教師詢問(wèn):“請(qǐng)大家思考一下，在古代，人們還會(huì)使用什么工具呢?

　　學(xué)生答：可以用蒲扇、團(tuán)扇。

　　師提問(wèn)：哪一個(gè)更具美感?

　　學(xué)生答:團(tuán)扇。

　　教師順勢(shì)引入課題——《 團(tuán)扇》。

　　(二)新知講解、教師示范

　　1.觀察團(tuán)扇，了解特點(diǎn)。

　　課件展示團(tuán)扇視頻，提問(wèn)學(xué)生: " 團(tuán)扇的結(jié)構(gòu)由哪些部分組成?

　　學(xué)生觀察，分析團(tuán)扇的結(jié)構(gòu)扇面、扇柄，呈現(xiàn)幾組不同類型的團(tuán)扇，學(xué)生觀察其造型特點(diǎn)。

　　2.賞析團(tuán)扇，體會(huì)美感。

　　學(xué)生前后四人為一小組賞析課本中給出的團(tuán)扇圖案，學(xué)生交流各自看法并分享。

　　學(xué)生賞析扇面，感受藝術(shù)美感，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

　　教師總結(jié)：扇面能夠影響團(tuán)扇的美感、圖案的大小、色彩的搭配、布局都需要結(jié)合扇面的形狀來(lái)裝飾。

　　3.制作團(tuán)扇。

　　感受了團(tuán)扇的藝術(shù)美感后，接下來(lái)我們就來(lái)制作一把團(tuán)扇，

　　先看一個(gè)視頻，一會(huì)找學(xué)生來(lái)總結(jié)制作方法。

　　學(xué)生觀看視頻。

　　總結(jié): (1) 畫(huà)團(tuán)扇的外形，形狀要對(duì)稱; (2) 根據(jù)畫(huà)好的形狀，剪輪廓線，用金屬絲做出框架; (3) 畫(huà)圖案，結(jié)合扇面形狀來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容裝飾扇面; (4) 粘扇柄，粘接要牢固。

　　4.教師示范。

　　教師通過(guò)展示臺(tái)上示范制作扇面，及時(shí)講解，加深學(xué)生印象，提醒學(xué)生注意工具使用安全，制作完成后讓學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　(三)課堂練習(xí)、展示評(píng)價(jià)七國(guó)教照

　　1.學(xué)生自選主題運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作，及時(shí)巡查給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

　　2.創(chuàng)作完成后在展示區(qū)展示學(xué)生作品，學(xué)生相互賞析，選出具有美感的作品，作者分享創(chuàng)作思路，教師總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，從自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　五、教學(xué)小結(jié)、拓展延伸

　　1.邀請(qǐng)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲，回顧關(guān)于團(tuán)扇制作的步驟及相關(guān)的知識(shí)。

　　2.回到家以后把今天制作的團(tuán)扇送給父母，收集不同類型的扇子，體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，感受藝術(shù)美感。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　團(tuán)扇制作步驟:1.畫(huà)外形2.剪輪廓3. 畫(huà)圖案 4.粘扇柄

　　二、《布藝溫馨》

　　1.試講題目:《布藝溫馨》

　　2.內(nèi)容:

　　靈巧的雙手是你點(diǎn)石成金的魔杖，智慧的心靈將使你的生活變得溫馨浪漫。許多陳舊的物品被埋藏在平淡的日常生活里，如信手拈來(lái)的破衣?tīng)�衫、布頭線尾、舊手套和襪子、舊圍巾與帽子等等，當(dāng)你賦予它們美好的創(chuàng)意，你的生活將變得愜意溫馨。

　　3.基本要求:

　　(1)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;

　　(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用捆扎、填充、剪裁、縫紉、裝飾等方法制作一件布藝小作品;

　　(3)教學(xué)過(guò)程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問(wèn);

　　(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。

　　參考解析：

　　解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1.感受各種布材的手感與特質(zhì)，根據(jù)材料的特性進(jìn)行聯(lián)想,培養(yǎng)創(chuàng)新與聯(lián)想能力。

　　2.能運(yùn)用合適的方法利用廢舊布材制作一件布藝作品。

　　3.提升觀察生活美化生活的能力，養(yǎng)成“變 廢為寶”的設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)不同布面材料的特性，嘗試運(yùn)用捆扎、填充、剪裁等多種方法制作一件布藝作品。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活選用各種布材，傳達(dá)創(chuàng)意、體現(xiàn)美感。間敬師

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)視頻導(dǎo)入

　　教師播放布偶類動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，教師從視頻內(nèi)容引入布偶課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的廢舊布材都可以變成可愛(ài)的玩偶，給生活帶來(lái)溫馨的幸福感。教師板書(shū)課題。

　　教師播放布偶類動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，教師從視頻內(nèi)容引入布偶課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的廢舊布材都可以變成可愛(ài)的玩偶，給生活帶來(lái)溫馨的幸福感。教師板書(shū)課題。

　　(二)講授新知

　　1.教師給學(xué)生分發(fā)各種生活中的布面材料，例如衣服、碎步、舊手套、圍巾等，學(xué)生以組為單位，動(dòng)手觸摸。通過(guò)直觀的方式感受布材的手感、花紋、色彩、軟硬等特質(zhì)，相互分享感受。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)布材的各種特征展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)你手中的材料可以讓你聯(lián)想到哪些好看的造型。例如:手套可以變成小螃蟹，白色光滑的布料可以做成小白兔的造型，色彩濃烈的小花布可以做成可愛(ài)的布老虎，素雅的碎花布可以做成玩偶的花衣服等。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的想象力。

　　3.教師組織學(xué)生自主選擇喜歡的材料，動(dòng)手嘗試并思考:為了做成漂亮生動(dòng)的造型，可以運(yùn)用哪些手法對(duì)材料進(jìn)行處理。學(xué)生自主動(dòng)手嘗試，相互分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并板書(shū)，處理布材可用的方法有剪裁、捆扎、填充、裝飾等。

　　4.教師利用多媒體展示各種優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，幫助學(xué)生打開(kāi)設(shè)計(jì)的思路，引導(dǎo)學(xué)生從造型創(chuàng)意到處理手法等方面進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。欣賞過(guò)后談?wù)勛约旱氖斋@，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)。

　　(三)教師示范

　　教師示范制作-個(gè)魚(yú)形布偶，在示范過(guò)程中講解具體的創(chuàng)意思路和制作步驟。學(xué)生認(rèn)真觀察，同時(shí)為自己的作品構(gòu)思。

　　(四)學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生選擇自己喜歡的材料和手法嘗試制作一個(gè)布藝作品，

　　PPT展示作業(yè)要求:

　　(1)選擇合適的材料和手法進(jìn)行制作;

　　(2)布藝作品體現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和聯(lián)想;

　　(3)剪裁時(shí)注意刀具使用安全。

　　教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　以小組為單位展示學(xué)生作品，互相欣賞請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):作品是如何展開(kāi)聯(lián)想的?制作過(guò)程中運(yùn)用了哪些方法?作品優(yōu)點(diǎn)有哪些?通過(guò)學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式全面展示學(xué)生作品，對(duì)完成有欠缺的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。

　　六、小結(jié)拓展

　　教師以提問(wèn)學(xué)生的方式共同總結(jié)本課內(nèi)容，課下請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀察生活的廢舊材料，嘗試?yán)�用自己豐富的想象力和動(dòng)手能力進(jìn)一步美化生活。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　布藝溫馨

　　制作方法：剪裁、縫紉、填充、捆扎、裝飾

　　三、《雕刻的樂(lè)趣》

　　1.試講題目:《雕刻的樂(lè)趣》

　　2.內(nèi)容:

　　試講要求:什么是雕刻，分類如何用橡皮做一個(gè)雕刻，體會(huì)平面雕刻的樂(lè)趣和意義。

　　答辯題目:教學(xué)重點(diǎn)是什么.

　　(1)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;

　　(2)講解雕刻的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行雕刻創(chuàng)作;

　　(3)教學(xué)過(guò)程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問(wèn)，進(jìn)行適當(dāng)板書(shū);

　　(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。

　　教案解析：

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解雕刻工藝的基本材料、工具、程序以及藝術(shù)特點(diǎn)。掌握雕刻的基本方法和要領(lǐng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高動(dòng)手能力。

　　2.通過(guò)欣賞雕刻的圖片或?qū)嵨�，感受雕刻工藝的�?dú)特美感,產(chǎn)生親手制作的愿望。在雕刻過(guò)程中，懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系，把握雕刻的設(shè)計(jì)和制作要領(lǐng)，鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力。

　　3.在雕刻活動(dòng)中能大膽地提出自己的問(wèn)題，并積極尋求解決的辦法，培養(yǎng)耐心仔細(xì)的手工制作習(xí)慣，有創(chuàng)意地選擇、使用合適的材料雕刻，豐富審美感受與體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　雕刻作品的設(shè)計(jì)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　熟練地掌握雕刻方法，完成一-件具有美感的雕刻作品。

　　四、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)視頻導(dǎo)入

　　播放民間藝人表演雕刻的視頻，營(yíng)造美好愉悅的視聽(tīng)情景,引導(dǎo)學(xué)生回憶曾見(jiàn)過(guò)的雕刻工藝品的造型特點(diǎn)。了解雕刻是以金屬、木、石等材料，制作出各種具有實(shí)在體積的形象。出示課題:

　　出示課題

　　《雕刻的樂(lè)趣》，引導(dǎo)學(xué)生齊聲念出課題。

　　(二)講授新知

　　1.拿出課前收集雕刻的圖文資料，師生互動(dòng)交流:

　　(1)你見(jiàn)過(guò)什么雕刻作品?外形有什么特點(diǎn)?

　　(2)雕刻有哪些種類?雕刻工藝在人們的生活中有哪些作用?

　　引導(dǎo)各組發(fā)言交流課前收集的圖文資料，學(xué)生了解:雕塑一般分為圓雕和浮雕，圓雕:強(qiáng)調(diào)立體造型，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。浮雕:是雕塑與繪畫(huà)結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來(lái)處理對(duì)象，靠透視等因素來(lái)表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。進(jìn)一步探討我國(guó)民間雕刻工藝的傳統(tǒng)、雕刻的材料、樣式等問(wèn)題。

　　2.觀察比較，分析雕刻的樣式、材料

　　(1)觀察分析:教師出示雕刻作品圖片或?qū)嵨镞M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較不同的雕刻工藝特點(diǎn)、材料特點(diǎn)以及體會(huì)雕刻工藝的藝術(shù)美感。學(xué)生通過(guò)觀察討論得出:陰刻為凹形狀。陽(yáng)刻為凸起形狀，是將筆畫(huà)顯示平面物體之.上的立體線條。

　　(2)互動(dòng)交流:出示學(xué)生作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察回答它們用了一些什么材料?或者直接選擇某- -材料啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出材料的名稱特點(diǎn)以及思考回答能用來(lái)雕刻哪一造型?用那種方法其他材料又有什么用?有沒(méi)有同學(xué)帶了跟別人不樣的材料來(lái)做花燈?

　　(三)教師示范

　　教師出示實(shí)物分步展示浮雕基本步驟，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并且總結(jié)歸納步驟及方法:設(shè)計(jì)草圖，切基本形，勾畫(huà)樣稿，確定刻法(陰刻陽(yáng)刻),進(jìn)行雕刻，嘗試敲印。

　　(四)學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生嘗試制作，明確作業(yè)要求:用胡蘿卜或橡皮等材質(zhì)，采用陰刻、陽(yáng)刻或陰陽(yáng)刻相結(jié)合的方式雕刻10厘米左右的浮雕作品，注意安全。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，出示已做成的各式各樣的浮雕圖片及敲印紋樣，為學(xué)生作業(yè)提供及時(shí)參考的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生求異意識(shí)。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　學(xué)生完成后將浮雕敲印在紙張上，展示在黑板上，學(xué)生互相欣賞并說(shuō)- -說(shuō):你最喜歡哪幅作品?用了幾種技法，雕刻的題材是什么?通過(guò)學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式全面展示學(xué)生作品，對(duì)完成不很好的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。。

　　六、小結(jié)拓展

　　教師以提問(wèn)學(xué)生的方式共同總結(jié)本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課下到網(wǎng)上收集相關(guān)圖片，選一些感興趣地記錄下來(lái)，采用浮雕的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　板書(shū)設(shè)計(jì).

　　雕刻的分類

　　雕刻的步驟

　　四、《中國(guó)古代建筑的民族意義》

　　1.試講題目:《中國(guó)古代建筑的民族意義》

　　2.內(nèi)容：熱照

　　古建筑多用磚、石、木等材料建造，一般以柱、梁、枋、檁、斗拱和重檐合理構(gòu)建，或巍峨壯麗，或精巧別致，極盡形式之美。

　　3.基本要求：

　　(1)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;

　　(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng);

　　(3)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察古代建筑的造型和結(jié)構(gòu)特征。

　　2.理解線描古建筑的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解古代建筑造型特征的基礎(chǔ)上，嘗試用線描的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　選用靈活多變的線條對(duì)古代建筑物進(jìn)行描繪，傳達(dá)出形式的美感。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入，拋出謎面：南北一條中軸線，四方對(duì)稱布局嚴(yán)外城內(nèi)城加皇城，城城圍著紫禁城。學(xué)生猜出謎底是故宮，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，故宮是非常具有代表性的中國(guó)古代建筑，今天的課堂就一起走進(jìn)古代建筑的世界，感受他的別樣美感。板書(shū)課題。

　　(二)講授新知

　　1.教師出示一組古建筑的照片，例如北京故宮、山東孔廟、西安鐘樓等。請(qǐng)學(xué)生做連連看的游戲，把建筑的圖片與建筑名稱相對(duì)應(yīng)，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)建筑名稱后，挑選同學(xué)介紹自己所了解的古建筑。教師隨后補(bǔ)充。

　　2.以故宮為例，出示故宮不同的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生們從多方面進(jìn)行賞析，談?wù)勗摻ㄖ�的造型特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征、色彩搭配等。學(xué)生直接觀察圖片，暢所欲言。

　　教師總結(jié)：故宮整體布局對(duì)稱美觀，屋頂樣式變化多端且與其社會(huì)地位和用途緊密關(guān)聯(lián)，翹檐斗拱、雕梁畫(huà)棟極具美感。黃色的琉璃瓦與紅墻的色彩搭配也成為永恒的經(jīng)典。

　　3.古代建筑的美也成為了我們藝術(shù)創(chuàng)作的對(duì)象，教師展示各種優(yōu)秀的名家作品和學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同線條在畫(huà)面中的使用。學(xué)生思考后相互分享，教師提示:注意線條粗細(xì)與建筑結(jié)構(gòu)的關(guān)系，建筑造型與線條疏密的關(guān)系，還應(yīng)該注意線條之間的穿插與遮擋關(guān)系等。

　　4.學(xué)生選擇自己喜歡的建筑，談?wù)効梢杂檬裁礃拥木�條來(lái)進(jìn)行描繪。學(xué)生單獨(dú)發(fā)言：主體造型可用粗線條，內(nèi)部裝飾選擇較細(xì)的線，仔細(xì)觀察建筑結(jié)構(gòu)的穿插關(guān)系，從而安排線條的關(guān)系。

　　(三)教師示范

　　教師示范描繪一個(gè)古建筑， 邊示范邊講解步驟和易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真觀察，同時(shí)總結(jié)作畫(huà)步驟。

　　(四)學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生選擇自己喜歡的古代建筑，嘗試運(yùn)用合適的線條進(jìn)行描繪，PPT展示作業(yè)要求：

　　(1)注意選擇靈活多變的線條進(jìn)行創(chuàng)作;

　　(2)注意線條之間的穿插與遮擋關(guān)系;

　　(3)注意構(gòu)圖飽滿。

　　教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　利用展示臺(tái)展示學(xué)生作品，互相欣賞請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：作品描繪的是哪個(gè)建筑?作品中都用到了哪些線條?作品有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?通過(guò)學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式全面展示學(xué)生作品，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。

　　六、小結(jié)拓展

　　教師以提問(wèn)學(xué)生的方式共同總結(jié)本課內(nèi)容，贊美古代建筑是古人智慧的結(jié)晶，是中國(guó)民族精神的凝結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　中國(guó)古代建筑的特征

　　中國(guó)古代建筑的民族意義

　　五、《編花籃》

　　1.試講題目:《編花籃》

　　2.內(nèi)容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)按課題需要用教具和講解，要求示范和講解結(jié)合，學(xué)生能看清教師的示范;

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生“一提一壓’’的編織方法進(jìn)行創(chuàng)作;

　　(4)教學(xué)過(guò)程中要有適當(dāng)?shù)幕��?dòng)環(huán)節(jié);

　　(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板繪。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo): 掌握編花籃的基本方法和技能，能編出一個(gè)小花籃。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組合作的方法，掌握編花籃的“一提一壓”基本方法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):加強(qiáng)藝術(shù)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握編花籃的基本方法和技能，學(xué)生獨(dú)自或分組編出一個(gè)小花籃。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　編花籃的基本步驟，花籃裝飾精美，色彩搭配合理。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　教師提著自己提前編好的花籃并哼唱《編花籃》這首歌，學(xué)生聆聽(tīng)后猜猜從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么?

　　多媒體展示各具特色的漂亮花籃，并提問(wèn):看到這些精美的花籃，你們也想不想自己動(dòng)手編花籃?激發(fā)學(xué)生的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入課題。

　　(二)教學(xué)新授

　　1.賞花籃

　　教師把提前準(zhǔn)備好的多個(gè)花籃分發(fā)給每個(gè)小組，并引導(dǎo)他們邊欣賞邊思考以下問(wèn)題:

　　(1)花籃都有哪幾部分組成?

　　(2)各部分應(yīng)該怎么制作呢?

　　學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果，教師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程:花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，制作過(guò)程主要有量、剪、粘、編、卷、貼、繪。鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　2.議花籃

　　教師播放提前錄制好的編花籃微格視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，并嘗試總結(jié)出在制作過(guò)程中的注意要點(diǎn)。

　　示范講解:

　　教師總結(jié)在制作花籃時(shí)要注意測(cè)量籃沿、籃身等各部分的尺寸，也要學(xué)會(huì)“一提一壓”的編織方法。

　　創(chuàng)作步驟:

　　量—剪—粘—編(一提一壓)—卷—貼—繪。

　　多媒體給學(xué)生欣賞同齡學(xué)生的作品，以此減少學(xué)生創(chuàng)作的心理壓力。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。

　　(三)學(xué)生練習(xí)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的花籃作品，可以運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視(提醒工具使用的安全性及保持教室的整潔)。

　　(四)展示評(píng)價(jià)

　　教師將學(xué)生的花籃作品全部展示在展臺(tái)上，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。組織全班學(xué)生進(jìn)行投票選出優(yōu)秀的作品

　　五、課堂小結(jié)

　　總結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生在看看、做做、試試等方法中表現(xiàn)花籃，設(shè)計(jì)制作編花籃并加以應(yīng)用的完整體驗(yàn)。

　　六、布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生在母親節(jié)來(lái)臨之際為自己的媽媽親手制作一個(gè)漂亮的花籃，大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，并將自己贈(zèng)與媽媽的過(guò)程記錄下來(lái)，下節(jié)課舉辦一個(gè)作品展。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　編花籃

　　1.結(jié)構(gòu) 2. 步驟

　　六、《點(diǎn)彩刻紙》

　　1.題目:《點(diǎn)彩刻紙》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　了解剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ).上學(xué)習(xí)利用刻紙作品完成點(diǎn)彩作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的能力和創(chuàng)新制作能力,靈活運(yùn)用色彩知識(shí)突出主體,注意色彩的混合效果，強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

　　3.基本要求:

　　(1)試講時(shí)間約10分鐘;

　　(2)按課題需要用教具和講解，要求示范和講解結(jié)合，學(xué)生能看清教師的示范;

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解制作點(diǎn)彩畫(huà)的方法并創(chuàng)作;

　　(4)適當(dāng)?shù)姆椒ù蜷_(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，表現(xiàn)色彩搭配合理的形象;

　　(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板繪。

　　【解析】

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解點(diǎn)彩方法，感受點(diǎn)彩藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用刻紙作品完成一幅點(diǎn)彩作品。

　　2.通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的能力和創(chuàng)新制作能力

　　3.在了解剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用刻紙作品完成一幅刻紙點(diǎn)彩作品，利用色彩知識(shí)生動(dòng)表現(xiàn)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活運(yùn)用色彩知識(shí)突出主體，注意色彩的混合效果。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　(二)情感體驗(yàn)，感知體會(huì)

　　出示《荷花》的點(diǎn)彩刻紙圖片，和局部放大圖片。體驗(yàn)顏色的效果。

　　引導(dǎo)同學(xué)討論：

　　1.猜猜作品是采用什么方法完成的?

　　2.分析作品主體是運(yùn)用哪些顏色混合而成的，為什么這么用?

　　3.分析主體色與背景色是怎樣區(qū)別的?學(xué)生交流活動(dòng)通過(guò)學(xué)生探討總結(jié)：通過(guò)點(diǎn)彩的方式創(chuàng)作。

　　(1)運(yùn)用對(duì)比色的點(diǎn)彩效果活潑、跳躍。

　　(2)運(yùn)用同類色的點(diǎn)彩效果神秘、沉穩(wěn)。

　　(3)色彩有冷暖色、深淺色。

　　教師介紹什么是點(diǎn)彩、怎樣進(jìn)行點(diǎn)彩。學(xué)生自行嘗試。

　　(三)教師示范、觀察學(xué)習(xí)

　　教師示范點(diǎn)彩刻紙《臉譜》學(xué)生可以更加直觀地掌握重點(diǎn)。

　　1.先畫(huà)稿、刻紙。

　　2.用乳膠將刻紙?jiān)诳�紙上固定�?/P>

　　3.混色點(diǎn)染主體部分、點(diǎn)染背景色。

　　4.輕輕揭開(kāi)刻紙。

　　提醒學(xué)生注意顏色的混合使用，主體與背景的處理方法，突出主體。

　　(四)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)華

　　學(xué)生在掌握方法后，用點(diǎn)彩創(chuàng)作- -幅作品，注意色彩效果。教師巡視指導(dǎo)：

　　1.乳膠固定不必過(guò)多。

　　2.注意色彩的搭配，突出主題。

　　(五)展示作品、分享交流

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。

　　2.以自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)評(píng)價(jià)的角度:構(gòu)思巧妙，色彩搭配

　　合理等。

　　六、課堂總結(jié)、課后拓展

　　師生共同總結(jié):同學(xué)們掌握了通過(guò)點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作，利用色彩搭配得知識(shí)，體現(xiàn)主題。

　　課后，同學(xué)們將我們“色彩 ”創(chuàng)作給我們最愛(ài)的家人、朋友、老師,并研究還有哪些其他材質(zhì)、物體能表現(xiàn)絢麗的色彩及點(diǎn)彩的相關(guān)作品進(jìn)行欣賞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　點(diǎn)彩刻紙的步驟

　　七、《多姿的民間色彩》

　　1.題目:《多姿的民間色彩》

　　2.內(nèi)容:

　　3.基本要求:

　　(1)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;

　　(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解民間美的種類和特點(diǎn);

　　(3)教學(xué)過(guò)程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問(wèn);

　　(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解民間美術(shù)的不同形式。

　　2.分析民間美術(shù)作品在圖案、色彩、寓意上所蘊(yùn)含的文化精神。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)，涵養(yǎng)人文精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　欣賞不同形式的民間美術(shù)，感受民間美術(shù)的吉祥寓意和多元的造型特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　感受不同地域民間美術(shù)的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)不僅有錦繡的河山，還有著魅力無(wú)窮的民間藝術(shù)，今天讓老師帶著你坐上列車，去尋找各地有特色的民間美術(shù)作品，欣賞這獨(dú)特的民族文化。板書(shū)課題。

　　(二)講授新知

　　1.初步感知

　　出示一些民間美術(shù)的圖片資料，請(qǐng)學(xué)生看看并想一想，什么是民間美術(shù)?民間美術(shù)有哪些種類?它有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生看完圖片后回答。

　　教師小結(jié):民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)，它的藝術(shù)形式多樣,實(shí)用與欣賞兼?zhèn)洌�具有�?qiáng)烈的地域色彩。民間美術(shù)的種類很多，有年畫(huà)、泥塑、刺繡、剪紙等。

　　2.深入探究.

　　第一展廳：剪紙

　　(1)出示貓、蝴蝶、牡丹花，認(rèn)識(shí)"象征”表現(xiàn)手法。把這三個(gè)圖案加起來(lái)，你又想到了什么?

　　①有什么吉祥圖案，又有什么寓意?

　�、谒�用的什么表現(xiàn)方法呢?

　　通過(guò)牡丹的講解，引出象征的表現(xiàn)手法。除了牡丹，還有桃子，我們經(jīng)常愛(ài)說(shuō)壽桃，所以人們把蝙蝠和桃子組合在一-起，有福壽延年的吉祥寓意。石榴籽很多，所以在婚慶上石榴的形象和喜字結(jié)合，表達(dá)了人們對(duì)新婚夫婦多子多福的美好祝愿。

　　(3)教師介紹民間美術(shù)大師庫(kù)淑蘭并出示其作品。

　　第二展廳：刺繡

　　出示蘇州刺繡圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蘇繡圖案秀麗，構(gòu)圖巧妙，繡工細(xì)致，色彩雅致，地方特色濃郁。

　　教師總結(jié)由于地域與種族分布的不同，人們的生活習(xí)慣和文化差異，形成了各自不同的風(fēng)格，比如有的地區(qū)的藝術(shù)主要表現(xiàn)為粗獷、豪放，而有些地區(qū)多為細(xì)致、婉約。

　　五、分享評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從教材中選取自己喜歡的民間美術(shù)作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡它的原因以及這件作品的色彩規(guī)律，將自己的觀點(diǎn)與全班同學(xué)分享，并相互評(píng)價(jià)各自的觀點(diǎn)。

　　六、小結(jié)拓展

　　帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度，并做情感升華。

　　課下找一找在我們的家鄉(xiāng)，還有哪些民間美術(shù)作品呢?

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　多姿的民間色彩

　　種類：剪紙、年畫(huà)、刺繡、皮影、面具、木偶、玩具、木雕、泥塑

　　特點(diǎn)：豐富、象征、寓意、夸張

　　八、《勤勞的小螞蟻》

　　1.試講題目:《勤勞的小螞蟻》

　　2.內(nèi)容:

　　(1)畫(huà)出螞蟻的身體和動(dòng)作:

　　(2)螞蚊的身體結(jié)構(gòu)有頭、胸、腹、觸須、三對(duì)足。

　　3.基本要求:

　　(1)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;

　　(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課題進(jìn)行適當(dāng)板書(shū);

　　(3)教學(xué)過(guò)程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問(wèn);

　　(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解小螞蚊的身體構(gòu)造，體驗(yàn)大小的對(duì)比與排列的造型法則。

　　2.通過(guò)了解螞蟻的生活習(xí)性、場(chǎng)景及勤勞的重要性，增強(qiáng)想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。

　　3.體驗(yàn)各種造型，引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解螞蟻身體的基本結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)的造型能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　螞蟻的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，整體完成一幅畫(huà)的構(gòu)圖安排。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　教師出示謎語(yǔ)：排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好。

　　詢問(wèn)學(xué)生:這是什么動(dòng)物呢?學(xué)生猜出：小螞蟻。繼續(xù)提問(wèn)：你了解小螞蟻嗎?今天我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)它。引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。

　　(二)講授新知

　　1:初步感知

　　(1 )播放有關(guān)介紹螞蟻的影片，請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生思考得出：螞蟻身形小，也特別勤勞。

　　(2)繼續(xù)出示螞蟻圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明螞蟻的身體部分：頭、胸、腹、觸須、三對(duì)足;腹部大，胸部小;

　　2.深入探究

　　(1)請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中的作品:《螞蚊王國(guó)》《尋找食物》等，我們來(lái)看一看書(shū)上的小螞蟻再干什么?

　　學(xué)生分組討論，暢所欲言。

　　(三)教師示范

　　教師示范畫(huà)一幅螞蚊搬運(yùn)的作品，在示范過(guò)程中講解具體畫(huà)法和注意事項(xiàng)。學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　(四)學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生分組合作，畫(huà)一幅螞蟻合作覓食、郊游、螞蟻搬家等帶有故事情節(jié)的美術(shù)作品。

　　要求: (1)畫(huà)單色稿; (2) 作品大膽，完整。

　　教師及時(shí)加以指導(dǎo)。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　學(xué)生將作品貼到展示區(qū)，學(xué)生分組討論。從作品的內(nèi)容，繪畫(huà)的方法等角度選出自己最喜歡的作品。通過(guò)學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式全面展示學(xué)生作品，對(duì)完成不很好的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。

　　六、小結(jié)拓展

　　課堂總結(jié)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　勤勞的小螞蟻

　　身體結(jié)構(gòu)：

　　頭、胸、腹、觸須、三對(duì)足

　　九、《學(xué)畫(huà)貓頭鷹》

　　1.試講題目:《學(xué)畫(huà)貓頭鷹》

　　2.內(nèi)容:

　　(1)對(duì)比自然界中的鳥(niǎo)與畫(huà)家筆下的鳥(niǎo)，分析作品的筆墨特點(diǎn)。

　　(2)貓頭鷹的畫(huà)法:先用濃墨點(diǎn)睛勾喙，然后用淡墨畫(huà)出頭和頸部:用淡墨畫(huà)出腹部，然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨;再用濃墨勾出爪部并添畫(huà)枝干:用墨破色畫(huà)出葉子，并給其他部分上色，題款完成。

　　(3)破墨法是中國(guó)畫(huà)技法之一-，其方法是當(dāng)一-遍著色或色未干時(shí)即在上面畫(huà)第二遍，使墨色濃淡相互掩映，達(dá)到滋潤(rùn)鮮活的效果。

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘，

　　(2)講解并運(yùn)用潑墨法示范貓頭鷹的繪畫(huà)步驟;

　　(3)根據(jù)課題內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)板書(shū)。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握干筆、濕筆的用法，以及“濃破淡、色破墨”等中國(guó)畫(huà)技法知識(shí)。

　　2.提高觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

　　3.運(yùn)用中國(guó)畫(huà)技法創(chuàng)作作品，發(fā)展藝術(shù)感知能力和表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用濃淡、干濕的筆墨變化，配合" 濃破淡、色破墨”的方法表現(xiàn)貓頭鷹。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　巧妙運(yùn)用國(guó)畫(huà)的筆墨技法，表現(xiàn)不同形式和不同姿態(tài)各異的貓頭鷹。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師出示關(guān)于貓頭鷹的謎語(yǔ)：白天待在家，夜晚當(dāng)警察。就剩一只眼，也能把鼠抓。學(xué)生猜出：貓頭鷹，順勢(shì)導(dǎo)入課題。

　　(二)探究新知

　　1.作品展示

　　教師展示貓頭鷹作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析討論，并請(qǐng)同學(xué)介紹鷹的外形特征。

　　教師繼續(xù)展示畫(huà)家筆下的貓頭鷹，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)與自然中的鷹有什么不同?

　　教師總結(jié)：現(xiàn)實(shí)中的貓頭鷹羽毛根根分明，真實(shí)細(xì)膩，而國(guó)畫(huà)中的貓頭鷹簡(jiǎn)練概括，但也生動(dòng)形象地表現(xiàn)了貓頭鷹的特征。

　　2,觀察分析

　　教師展示畫(huà)家作品局部圖，引導(dǎo)學(xué)生賞析，學(xué)生四人為一小組，仔細(xì)觀察畫(huà)家是怎樣運(yùn)用筆墨來(lái)表現(xiàn)貓頭鷹的羽毛的?畫(huà)家是怎樣運(yùn)用筆墨來(lái)表現(xiàn)的?學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解：破墨法。是在第一遍墨色未干時(shí)畫(huà)上第二遍，使墨色濃淡相互滲透。而濃破淡就是先畫(huà)淡墨，再畫(huà)濃墨。繪畫(huà)時(shí)要注意墨色的濃淡虛實(shí)變化，比如嘴巴是濃墨，周圍的羽毛是淡墨，有深淺對(duì)比的關(guān)系。墨色有深有淺，用筆有實(shí)有虛。

　　(三)教師示范

　　教師通過(guò)示范講解貓頭鷹的畫(huà)法以及破墨法的具體運(yùn)用。

　　1.先用濃墨點(diǎn)睛勾喙，用淡墨畫(huà)出頭和頸部;

　　2.接著用淡墨畫(huà)出腹部，再用濃墨破頭部和腹部;

　　3.用濃墨勾畫(huà)爪子，添畫(huà)樹(shù)枝，用墨破色法畫(huà)出葉子。

　　(四)學(xué)生練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們以花鳥(niǎo)為主題，展開(kāi)自已的想象，用破墨法進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫(huà)的過(guò)程中，教師在大屏幕中播放作品，給學(xué)生參考，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　五，展示評(píng)價(jià)

　　通過(guò)作品拍賣會(huì)的形式進(jìn)行作品展評(píng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)

　　行交流，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

　　六、小結(jié)拓展

　　通過(guò)提問(wèn)的方式，由學(xué)生回顧本課知識(shí)，師生共同總結(jié)課堂知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下將國(guó)畫(huà)知識(shí)分享給家人，進(jìn)行深入交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)畫(huà)貓頭鷹

　　顏色、濃淡、相互掩映

　　十、《風(fēng)景畫(huà)中的透視》

　　1.試講題目:《風(fēng)景畫(huà)中的透視》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　3.基本要求:

　　(1)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;

　　(2)設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)，能感受和理解作品中的透視現(xiàn)象、透視原理

　　(3)教學(xué)過(guò)程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問(wèn);

　　(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。

　　答案

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步掌握平行透視等原理。

　　2.理解和深入體會(huì)作品，表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。

　　3,提高其審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　理解并掌握平行透視和成角透視的原理。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　能夠掌握運(yùn)用透視知識(shí)來(lái)表現(xiàn)空間關(guān)系的方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　上課伊始，老師展示兩幅繪畫(huà)作品:一幅二維平面作品，一幅三維立體作品，并提出問(wèn)題:這兩幅作品最大的不同之處在哪里?學(xué)生回答:表達(dá)的方式不同，一個(gè)把空間壓縮成平面，一個(gè)有立體感。教師進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并板書(shū)課題《風(fēng)景畫(huà)中的透視》。

　　(二)講授新知

　　1.教師舉起-一個(gè)水杯，放在前后三個(gè)不同的位置(學(xué)生面前、講臺(tái)、門口)，學(xué)生舉起手中的筆測(cè)量高度，并請(qǐng)學(xué)生回答測(cè)量的結(jié)果。學(xué)生發(fā)言:放在面前的比一支筆高;放在講臺(tái)的是一支筆的一半;放在門口的只有筆頭那么高。師生總結(jié):近大遠(yuǎn)小。.

　　2.教師緊接著問(wèn)學(xué)生:為什么會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的效果呢?學(xué)生仔細(xì)思考，同桌之間討論并回答:因?yàn)槲矬w與眼睛觀察的距離不同;物體與眼睛越近，物體越大;物體離眼睛越遠(yuǎn)，物體越小。

　　3.教師展示《村道》，介紹作品背景和作者，提問(wèn)學(xué)生:這幅作品的透視有什么特點(diǎn)?同桌之間進(jìn)行討論:兩邊的樹(shù)木近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，能消失于畫(huà)中的一點(diǎn)，畫(huà)面很有空間感和縱深感。

　　4.教師出示課件平行透視原理圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，教師提問(wèn):大家結(jié)合課本，來(lái)說(shuō)一說(shuō)透視的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論并發(fā)言:當(dāng)被觀察的物體的面平行于畫(huà)面，就可以得到平行透視，消失于一點(diǎn)。師生共同總結(jié):平行透視即方形平面的兩對(duì)邊線，--對(duì)平行于畫(huà)面，另-對(duì)垂直于畫(huà)面，也叫直角透視。

　　(三)教師示范

　　教師示范風(fēng)景畫(huà)的平行透視畫(huà)法，在示范過(guò)程中講解具體步驟并提醒學(xué)生注意與透視原理相結(jié)合。學(xué)生認(rèn)真觀察，體會(huì)透視知識(shí)表現(xiàn)空間關(guān)系的方法。

　　(四)學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生選擇校園一處景，繪制一幅表現(xiàn)空間的平行透視圖，PPT

　　展示作業(yè)要求:

　　1.將理解的平行透視原理運(yùn)用到周圍環(huán)境中。

　　2.作品完整，透視準(zhǔn)確。

　　教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)示范。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　以小組為單位展示學(xué)生作品，互相欣賞請(qǐng)學(xué)生說(shuō)- ;說(shuō):你最喜歡哪幅作品?作品有什么特點(diǎn)?通過(guò)學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式全面展示學(xué)生作品，對(duì)未完成的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。

　　六、小結(jié)拓展

　　教師以提問(wèn)學(xué)生的方式共同總結(jié)本課內(nèi)容，課下請(qǐng)學(xué)生觀察生活中的透視現(xiàn)象，并嘗試用透視原理表現(xiàn)出空間效果，下節(jié)課分享。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　風(fēng)景畫(huà)中的透視

　　平行透視

　　成交透視

　　十一、《在美術(shù)世界中遨游》

　　1題目:《在美術(shù)世界中遨游》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　3.基本要求

　　(1)試講時(shí)間約10分鐘;

　　(2)講解美術(shù)的分類，引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的美術(shù)作品的美;

　　(3)試講過(guò)程中配合教學(xué)適當(dāng)板書(shū);

　　(4)教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解美術(shù)學(xué)科特征以及美術(shù)的主要門類。

　　2.了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能，培養(yǎng)觀察能力和評(píng)述能力。

　　3.感受不同形式的美術(shù)作品的美，培養(yǎng)欣賞美的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)的主要門類，掌握美術(shù)作品中不同門類

　　所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品以形象化、直觀化的特征證明著

　　人類社會(huì)和文明的進(jìn)步，促進(jìn)著世界多元文化的傳承與交流。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)直觀導(dǎo)入

　　播放眾多藝術(shù)品圖片，教師引出:學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)美術(shù)館，老師這里有五個(gè)房間想作為美術(shù)博物館的分館房間，同學(xué)們思考一下，我們可以展覽什么，怎么分類?引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，導(dǎo)入本課課題《在美術(shù)世界中遨游》。

　　(二)講授新課

　　1.感知

　　(1)教師評(píng)價(jià)每個(gè)小組填充的結(jié)果，教師提示，美術(shù)館的陳設(shè)是有清晰的分區(qū)的。我們來(lái)給它們分分類:

　　繪畫(huà)類:用筆、板刷、刀、墨、顏料等工具材料，在紙、紡織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。像在平面上塑造形象的美術(shù)學(xué)科我們稱之為繪畫(huà)。雕塑類:能用手觸摸到不同肌理感、富于空間感的美術(shù)學(xué)科是雕塑。

　　(2)教師展示浮雕、圓雕作品，請(qǐng)同學(xué)們觀察、分析它們的特征。學(xué)生活動(dòng):積極思考，認(rèn)真觀察。對(duì)繪畫(huà)和雕塑門類的直觀認(rèn)知，加深理解。

　　2.理解

　　(1)教師結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講述，人類從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始就是喜歡追尋美、富于創(chuàng)造美的一平面的花紋、立體的陶藝、青銅器等，并出示圖片，引入藝術(shù)設(shè)計(jì):藝術(shù)設(shè)計(jì)覆蓋生活方面最廣、是最貼近生活的美術(shù)，結(jié)合教材和多媒體了解現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)四大體系:工業(yè)品造型設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝及染織品設(shè)計(jì)。

　　(2)多媒體出示鳥(niǎo)巢的圖片，引入美術(shù)的建筑門類:以斗拱為建筑元素的中國(guó)磚木建構(gòu);以拱券結(jié)構(gòu)為主的石砌式西方建筑;以新材料和高科技相輔建造的現(xiàn)代建筑。師生總結(jié):建筑是凝固的歷史，是人類對(duì)生存空間的偉大營(yíng)造。建筑的出現(xiàn)體現(xiàn)出了人類對(duì)自然界的生存環(huán)境、物質(zhì)材料越來(lái)越強(qiáng)大的適應(yīng)和綜合駕馭能力。

　　3.升華.

　　教師活動(dòng):調(diào)整“美術(shù)館的放置布局”:用繪畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕塑、建筑四大體系，把“美術(shù)館”模型進(jìn)行分類布局，空出一個(gè)“ 未來(lái)美術(shù)作品”展廳。

　　現(xiàn)代美術(shù)的新發(fā)展體現(xiàn)在社會(huì)科技的進(jìn)步上一美術(shù) 與科技結(jié)合的表現(xiàn)形式有動(dòng)漫設(shè)計(jì)、攝影藝術(shù)、新媒體藝術(shù)等。

　　(三)欣賞評(píng)析

　　教師活動(dòng):讓學(xué)生說(shuō)一-下自己見(jiàn)過(guò)的記憶深刻的建筑，在什么地方。通過(guò)欣賞圖片，讓學(xué)生觀察不同地區(qū)建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。

　　(四)小結(jié)延伸

　　教師以提問(wèn)學(xué)生的方式共同總結(jié)本課內(nèi)容，幻燈片展示，在中國(guó)的具有悠久歷史傳統(tǒng)的篆刻、書(shū)法也屬于美術(shù)的范疇。課下請(qǐng)同學(xué)們思考:未來(lái)美術(shù)隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展還會(huì)派生出哪些門類?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　在美術(shù)世界中遨游

　　十二、《藏書(shū)票》

　　1.題目:《藏書(shū)票》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　(1)藏書(shū)票是藏書(shū)的印記，也是一種袖珍型版畫(huà)，素有“紙上寶石”“版畫(huà)珍珠”之稱。在裝飾和美化藏書(shū)的同時(shí)，也促進(jìn)人們讀書(shū)和求知的熱情。

　　(2)藏書(shū)票一般是長(zhǎng)5-10厘米見(jiàn)方的版畫(huà)作品，上面除主圖素外，要有藏書(shū)者的姓名或別號(hào)、齋名等。國(guó)際上通行在票面寫(xiě)上拉丁文字“EX-LIBRIS”，表示“屬于私人藏書(shū)”藏書(shū)票一般要貼在書(shū)的首頁(yè)或扉頁(yè)上。

　　3.基本要求:

　　(1)10分鐘之內(nèi)講完;

　　(2)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn);

　　(3)教學(xué)過(guò)程中嘗試運(yùn)用多維度的評(píng)價(jià)方式。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1.了解藏書(shū)片的構(gòu)成元素并設(shè)計(jì)一款專屬藏書(shū)票。

　　2.培養(yǎng)繪畫(huà)能力藝術(shù)感知力。

　　3.養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)、喜愛(ài)美術(shù)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):初步了解藏書(shū)票的樣式、價(jià)值和設(shè)計(jì)要素，獨(dú)立設(shè)計(jì)繪制一款藏書(shū)票。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的藏書(shū)票。

　　四、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)導(dǎo)入新課

　　課程伊始，教師提醒學(xué)生拿出上節(jié)課讓大家準(zhǔn)備的圖書(shū)并提問(wèn):大家?guī)��?lái)了自己最喜歡的書(shū)，那你怎么讓別人知道這本書(shū)是你的呢?學(xué)生回答:簽名、放書(shū)包里、帶回家等。教師肯定了大家的回答后補(bǔ)充:老師今天教給大家一個(gè)新的方法也能證明書(shū)是你的，大家想不想知道是什么方法?通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置激發(fā)學(xué)生探索的欲望，達(dá)到課未始興已濃的狀態(tài)，從而引出本節(jié)課的課題《藏書(shū)票》。

　　(二)新授部分

　　1.表情感

　　教師提問(wèn):大家了解藏書(shū)票嗎?大家猜猜什么是藏書(shū)票?肯定了大家的回答之后教師講解:藏書(shū)票是藏書(shū)的印記，也是一種袖珍型版畫(huà)，素有“紙上寶石”“版畫(huà)珍珠”之稱。在裝飾和美化藏書(shū)的同時(shí)，也促進(jìn)人們讀書(shū)和求知的熱情。

　　邀請(qǐng)大家欣賞優(yōu)秀藏書(shū)票的圖片，教師講解:藏書(shū)票一般是長(zhǎng)5一10厘米見(jiàn)方的版畫(huà)作品，上面除主圖案外，要有藏書(shū)者的姓名或別號(hào)、齋名等。國(guó)際上通行在票面寫(xiě)上拉丁文字“EX-LIBRIS”，表示“屬于私人藏書(shū)”藏書(shū)票一般要貼在書(shū)的首頁(yè)或扉頁(yè)上。

　　2.暢欲言

　　為了鼓勵(lì)不善于表達(dá)的學(xué)生和讓大家的思維更加的開(kāi)闊，分小組討論，教師提問(wèn):大家通過(guò)觀察總結(jié)一下藏書(shū)票都是由什么元素構(gòu)成的呢?如果你要為自己的圖書(shū)設(shè)計(jì)專屬藏書(shū)票的話你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?小組之中暢所欲言，思維碰撞，打開(kāi)創(chuàng)作的大門。學(xué)生討論得出藏書(shū)票的構(gòu)成元素:圖案、藏書(shū)者姓名、文字、花紋、“EX一LIBRIS"; 藏書(shū)票常用的版種:銅版、木版套色、絲網(wǎng)、石版。藏書(shū)票的外形:藏書(shū)票的外形不受限制，根據(jù)立意可方可圓或是隨形，使畫(huà)面的效果更加豐富。

　　3.聊創(chuàng)作

　　在學(xué)生都有了自己的想法之后，教師以優(yōu)秀作品賞析的形式向?qū)W生講解繪制的步驟和注意事項(xiàng):

　　書(shū)籍主題提取一元素設(shè)計(jì)一 構(gòu)圖一 繪制—— 加細(xì)節(jié);

　　教師示范設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)添加。

　　(三)練習(xí)創(chuàng)作

　　小組討論創(chuàng)作的過(guò)程和方法，然后自行創(chuàng)作，提醒學(xué)生注意:

　　構(gòu)圖、藏書(shū)票元素和書(shū)的結(jié)合等。教師巡回指導(dǎo)。(指出創(chuàng)作的問(wèn)題，鼓勵(lì)創(chuàng)作的新意)

　　(四)展示評(píng)價(jià)

　　創(chuàng)辦展覽一我的藏書(shū)我的票。

　　小組派代表.上臺(tái)展示自己的作品，上臺(tái)的學(xué)生講解自己藏書(shū)票設(shè)計(jì)的緣由。

　　展示過(guò)程中邀請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，選出自己認(rèn)為最漂亮的藏書(shū)票，最后教師評(píng)價(jià)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的形式來(lái)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而形成說(shuō)、畫(huà)、講的課堂氛圍。

　　五、小結(jié)拓展

　　以開(kāi)小火車的形式邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)到關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)點(diǎn)，教師總結(jié)補(bǔ)充。

　　拓展延伸:課下作為講解員，給爸爸媽媽講解藏書(shū)票的由來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　藏書(shū)票

　　1.構(gòu)成元素

　　2.繪制步驟

　　十三、《我們來(lái)畫(huà)樹(shù)》

　　1.題目:《我們來(lái)畫(huà)樹(shù)》

　　2.內(nèi)容:

　　燦爛的陽(yáng)光照射著綠色的白樺林，它們像一群婷婷玉立的少女展示著優(yōu)美的身姿。一條幽靜的小溪悄悄地從中穿過(guò)，遠(yuǎn)處爽朗的藍(lán)天與郁郁蔥蔥的密林，以及近處深綠的陰影，將白樺林襯托得更加光彩奪目。這幅畫(huà)充分地向我們展示了大自然的生動(dòng)美感。說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)為什么是人類的好朋友?你能說(shuō)出校園中的樹(shù)名和它們的有關(guān)知識(shí)嗎?想一想，樹(shù)是由哪幾部分組成的?不同樹(shù)的外形、樹(shù)干、枝葉分別有什么特點(diǎn)?

　　3.基本要求:

　　(1)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;

　　(2)教學(xué)過(guò)程中最少設(shè)置2個(gè)有效提問(wèn);

　　(3)設(shè)置形式豐富的學(xué)生活動(dòng);

　　(4)試講時(shí)間10分鐘以內(nèi)。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握與樹(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2.提升觀察能力和造型能力。

　　3.體會(huì)大自然的美，熱愛(ài)大自然。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　掌握樹(shù)的基本造型和特征。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)用靈活多變的線條描繪外形好看的樹(shù)。

　　四、教學(xué)過(guò)程: .

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　播放兒歌《小樹(shù)兒》，歌詞: - -棵小樹(shù)兒，害怕大風(fēng)兒，抖抖樹(shù)葉兒，搖搖樹(shù)枝兒。十棵小樹(shù)兒，排成一排兒，手兒拉手兒，不怕大風(fēng)兒。師生一起跟唱，營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境。歌曲結(jié)束，教師引導(dǎo):小樹(shù)是我們的好朋友，我們不僅可以歌唱他，還可以一起用 畫(huà)筆給小樹(shù)拍個(gè)照。教師板書(shū)課題。

　　(二)講授新知

　　1.小樹(shù)接龍，教師組織學(xué)生以接力的形式每人說(shuō)出一種不同的樹(shù)，分小組，看哪個(gè)小組說(shuō)出的樹(shù)名多。學(xué)生在積極的比賽過(guò)程中說(shuō)出多種樹(shù)木，例如:柳樹(shù)、松樹(shù)、白樺樹(shù)、楓樹(shù)、白楊、蘋果樹(shù)、梨樹(shù)等等，邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)介紹自己喜歡的樹(shù)，說(shuō)- -說(shuō)與這種樹(shù)有關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)于樹(shù)的認(rèn)知。

　　2.教師展示多種樹(shù)的圖片，學(xué)生觀察后思考，這些大樹(shù)都有哪些部分組成，學(xué)生直觀欣賞后得出，大樹(shù)由樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉組成。進(jìn)一步觀察并嘗試回答，不同的樹(shù)的外形、樹(shù)干、樹(shù)葉分別有什么特點(diǎn)。學(xué)生分別回答，有的樹(shù)干粗壯低矮，有的樹(shù)干又細(xì)又長(zhǎng)，樹(shù)干上還有不同的紋理，有的樹(shù)葉片小稀疏，有的樹(shù)葉大片且密集，一般的樹(shù)枝向四方舒展開(kāi)來(lái)，柳樹(shù)的樹(shù)枝卻低著頭隨風(fēng)飄搖，很漂亮。學(xué)生在對(duì)圖片的觀察和對(duì)比中，掌握不同樹(shù)木的特征，了解樹(shù)木的豐富面貌。

　　3.教師展示樹(shù)木的線描作品，學(xué)生分小組討論，描繪樹(shù)木的線條有哪些變化。學(xué)生討論后分享討論的結(jié)果，教師總結(jié)，畫(huà)樹(shù)的線條有的粗有的細(xì)，有的是直線有的是曲線，有的地方線條密集有的線條稀疏，還存在著線條的遮擋和穿插。學(xué)生拿出紙，嘗試畫(huà)出粗細(xì)、曲直、疏密的線條，同時(shí)想- - -想，在描繪樹(shù)木時(shí)，可以怎樣使用這些線條。經(jīng)過(guò)學(xué)生的動(dòng)手和思考，可以發(fā)現(xiàn)，在畫(huà)樹(shù)干時(shí)可以用粗線條，畫(huà)樹(shù)枝和樹(shù)葉的線條逐漸變細(xì)，筆直的樹(shù)干用直線，彎曲的樹(shù)枝用曲線，樹(shù)干的線條稀疏，樹(shù)葉的線條密集等。

　　4.學(xué)生再次欣賞優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，想-想，我們還可以從哪些方面下手，能夠讓我們的畫(huà)面更加美觀。學(xué)生根據(jù)直觀的感知得出答案，可以描繪不同的樹(shù)，讓樹(shù)林更豐富,可以給樹(shù)葉和背景涂上顏色，畫(huà)面更漂亮。教師肯定學(xué)生們的觀察能力和思考能力。

　　(三)教師示范

　　示范樹(shù)的畫(huà)法，邊畫(huà)邊講解注意事項(xiàng)，明確作畫(huà)步驟,再次強(qiáng)調(diào)線條的粗細(xì)、曲直、疏密和穿插關(guān)系的變化。

　　(四)學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生選擇自己喜歡的樹(shù)進(jìn)行描繪，畫(huà)出自己喜愛(ài)的樹(shù)林, PPT展示作業(yè)要求：

　　(1)描繪種類豐富的樹(shù);

　　(2)注意畫(huà)出樹(shù)的外形和其他特征;

　　(3) 注意線條多變、構(gòu)圖飽滿、色彩搭配。

　　教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).

　　五、分享評(píng)價(jià)

　　學(xué)生完成作業(yè)后把自己的作品放在展示臺(tái)上，互相欣賞。通過(guò)學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)的方式全面展示學(xué)生作品，對(duì)完成有欠缺的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。

　　六、小結(jié)拓展

　　師生一起總結(jié)收獲。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確樹(shù)木是大自然送給我們的禮物，我們要注意保護(hù)樹(shù)木，不破壞樹(shù)木，也要熱愛(ài)大自然，認(rèn)真觀察自然的美。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　我們來(lái)畫(huà)樹(shù)

　　1.認(rèn)識(shí)樹(shù) 2.分析樹(shù) 3.描繪樹(shù)

　　十四、《剪紙》

　　1.題目:《剪紙》片段教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講需在10分鐘之內(nèi);

　　(2)寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟;

　　(3)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)提問(wèn);

　　(4)按課題需要進(jìn)行板書(shū)。

　　參考解析：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解剪紙的主要特點(diǎn)，完成一幅剪紙創(chuàng)作作品。

　　2.掌握簡(jiǎn)單剪紙的創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　3;培養(yǎng)熱愛(ài)民間剪紙藝術(shù)，提高表現(xiàn)生活的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：剪紙藝術(shù)的基本技能的掌握。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：比較生動(dòng)地剪刻出作品。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師通過(guò)視頻展示動(dòng)畫(huà)短片《大鬧天宮》，請(qǐng)學(xué)生盡情欣賞有趣的剪紙人物及故事，請(qǐng)學(xué)生分享你看到的動(dòng)畫(huà)片是以什么藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)的。

　　(二)新知講解，探索學(xué)習(xí)

　　1.教師講授，初步感知

　　教師講解民間藝術(shù)剪紙的歷史地位：剪紙是流傳最廣泛、數(shù)量最大、地域性最鮮明的藝術(shù)形式之一。

　　介紹剪紙的起源與發(fā)展：我國(guó)最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國(guó)考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花剪紙。

　　2:探索知識(shí)，具體分析

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞不同題材、不同風(fēng)格剪法的剪紙作品。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中剪紙的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，加強(qiáng)藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

　　請(qǐng)學(xué)生再次觀看教材圖片，說(shuō)一說(shuō)課本上剪紙?jiān)谏�彩表現(xiàn)形式上有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙的分類，教師具體邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　教師展示兩件陰刻與陽(yáng)刻的剪紙作品，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生這兩張剪紙的剪刻方法上有什么區(qū)別?請(qǐng)學(xué)生小組討論這些作品的技法是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū):陽(yáng)刻與陰刻。陽(yáng)刻是保留

　　原稿的輪廓線，減去輪廓線以外的空白部分。陰刻是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。

　　(三)教師示范

　　教師示范如何動(dòng)手制作剪刻一幅單色剪紙作品。

　　(1)確定剪紙題材與構(gòu)圖位置;

　　(2)勾畫(huà)具體內(nèi)容與形象;

　　(3)選擇剪刻方法進(jìn)行剪刻。

　　(四)課堂練習(xí)、展示評(píng)價(jià)

　　1.要求:用陰刻或陽(yáng)刻的方式，把自己喜歡動(dòng)物形象剪刻在8開(kāi)單色剪紙上。注意剪刀、刻刀的安全使用。

　　2.練習(xí):對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正指導(dǎo)，并輔助學(xué)生在一定程度上完成作品;對(duì)學(xué)生表現(xiàn)較好的也應(yīng)及時(shí)地給予反饋表?yè)P(yáng)。

　　3.評(píng)價(jià):創(chuàng)作完成后組織學(xué)生們展示作品，互相欣賞。教師充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)其他同學(xué)作品的感受;請(qǐng)小作者分享創(chuàng)作過(guò)程及方法。教師鼓勵(lì)全班學(xué)生的剪紙作品。

　　五、教學(xué)小結(jié)、拓展延伸

　　課堂總結(jié)與收獲分享。課下請(qǐng)學(xué)生把今天的創(chuàng)作分享給爺爺與奶奶，豐富更多的剪紙知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　剪紙的分類

　　單色、分色、染色等

 

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