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1.題目:《金色的草地》
2.內(nèi)容:
3.基本要求:
(1)試講時(shí)間10分鐘;
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,理解文意;
(3)體會(huì)大自然帶給我們的快樂;
(4)要有適當(dāng)板書。
4.答辯題目
(1)你本堂課的教學(xué)難點(diǎn)是什么?在教學(xué)過程中你是怎么突破的?
(2)你認(rèn)為三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該怎樣引導(dǎo)朗讀?
參考解析:
【教學(xué)過程】
(一)激情引趣,創(chuàng)設(shè)“草地”情境
1.揭示課題。(課件演示:俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)
你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書課題)
2.認(rèn)真讀課題。(突出“金色”這個(gè)詞)草地本來(lái)是“綠色”的,通過課件演示,觀看插圖,讓學(xué)生對(duì)“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣,激起閱讀期待。
(二)通讀課文,整體感知
1.學(xué)生朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)的生字新詞,教師解答學(xué)生疑惑。
2.再讀課文,了解文章大意,給課文劃分層次,并擬簡(jiǎn)短小標(biāo)題。
(參考標(biāo)題:窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地)
(三)精讀課文,深入賞析
1.學(xué)習(xí)(快樂地玩耍)該部分,找出描寫兄弟倆的詞語(yǔ),體會(huì)其作用。
、?gòu)耐嫠R饘?duì)蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目,然而,作者通過“裝著”“喊”“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串動(dòng)作的描寫,生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時(shí)互相吹蒲公英的絨毛帶來(lái)的快樂,引起“我”對(duì)蒲公英的觀察興趣。
②“我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:‘謝廖沙!’”
“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”“喊”說明“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言是有意引起弟弟的注意。
③“他回過頭來(lái),我就使勁一吹……給我們帶來(lái)了不少快樂!
這里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動(dòng)作的詞語(yǔ)描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來(lái)的快樂,體現(xiàn)了童真童趣。
2.品味草地變顏色部分,解開顏色變化之謎。
文章的草地為什么變了顏色呢?作者是怎樣解開迷惑的呢?找出文章的關(guān)鍵詞,反復(fù)誦讀理解。
、僬页霾莸刈冾伾木渥觼(lái)欣賞。
“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了!边@是多么有趣的現(xiàn)象。
、趯ふ也莸刈兩虻木渥诱b讀。
“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了!弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_”“合上”解開了“草地”變色之謎。)
③畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。
(蒲公英的花可以張開、合上!盎ǘ鋸堥_時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了!
解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎,關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。)
(四)拓展延伸
其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰(shuí)來(lái)說說你知道的?
(五)小結(jié)作業(yè)
總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。在課余的時(shí)候,請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?
作業(yè):背誦第三自然段,抄寫草地按時(shí)間順序改變顏色的句子。查找其他描寫大自然神奇的詞句,進(jìn)行積累。
【板書設(shè)計(jì)】略
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