點擊查看：2014年黑龍江教師資格《教育學》問答題預測匯總

　　1、簡述班級管理的模式。

　　答：班級管理的模式有：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理。

　　班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經常性活動。

　　班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

　　班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與與班級管理的一種管理方式。

　　班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方法。

　　2、簡述當前班級管理存在的問題。

　　答：(1)由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。

　　3、簡述如何建立以學生為本的班級管理機制。

　　答：(1)以滿足學生的發(fā)展需要為目的;(2)確立學生在班級中的主體地位;(3)訓練學生自我管理班級的能力。

　　4、簡述班集體形成的基本特征。

　　答：班集體必須具備四個基本特征：(1)明確的共同目標;(2)一定的組織結構;(3)一定的共同生活的準則;(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

　　5、簡述班集體的教育作用。

　　答：(1)有利于形成學生的群體意識;(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力;(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

　　6、簡述班集體的形成與培養(yǎng)。

　　答：(1)確定班集體的發(fā)展目標;(2)建立班集體的核心隊伍;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

　　7、簡述班主任在班級管理中的地位和作用。

　　答：(1)班主任是班級建設的設計者;(2)班主任是班級組織的領導者;(3)班主任是班級人際關系的藝術家。

　　8、簡述班主任在班級管理中的領導影響力。

　　答：班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是班主任的權威、地位、職權，這些構成了班主任的職權影響力;二是班主任的個性條件，構成了班主任的個性影響力。

　　9、簡述班主任班級管理的內容與方法。

　　答：(1)了解學生，研究學生;(2)組織和培養(yǎng)班集體;(3)協調校內外各種教育力量。

　　相關推薦：

　　各地2014年教師資格考試時間匯總

　　各地2014年教師資格考試報名時間匯總

　　各地2014年教師資格考試成績查詢時間及入口匯總

　　2014教師資格考試《教育心理學》解答題集錦匯總