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　　第十四章 教學測量與評價

　　1.在一門課程或教學活動結(jié)束后進行的評價叫正式評價。(錯)

　　2.從教學評價的功能來劃分，教學評價可分為配置性評價和總結(jié)性評價。(錯)

　　3.根據(jù)教學評價的嚴謹程度，有正式評價與非正式評價之分。(對)

　　4.對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是教師自編測驗和標準化成就測驗。(對)

　　5.自編測驗包括選擇題和論述題兩種類型。(錯)

　　6.選擇題由題干和多個選項組成。(對)

　　7.教師自編測驗的客觀題包括選擇題、是非題、匹配題、填空題等。(對)

　　8.對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常采用測驗性的評價手段，如案卷分析，觀察，問卷量表以及談話等。(錯)

　　9.論文題一般較常使用的是有限制的問答題和開放式論文兩種類型。(錯)

　　10.要求學生自己組織材料并采用合適的方式表達出來是主觀題。(對)

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