2015年江西教師資格考試《中學教育學》考前提分試卷1套

　　三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分.共30分)

　　41、體育的任務就是增強學生體質。(　)

　　42、班級不僅是教育的對象、客體，而且是教育學生的主體。(　)

　　43、班主任既是班級管理工作的承受者，又是聯(lián)系各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。 ( )

　　44、學生在教學過程中處于學習主體的地位，應當充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動作用。( )

　　45、德育過程與受教育者品德形成過程無關。(　)

　　46、教師是一種專業(yè)化的技術職業(yè)。(　)

　　47、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。(　)

　　48、教師專業(yè)知識結構的發(fā)展與完善都要服務于教師教學的成功。(　)

　　49、遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供了可能性。(　)

　　50、教育具有階級性，任何社會的教育宗旨都是相同的。(　)

　　51、教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，教學組織形式是固定不變的。(　)

　　52、教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。(　)

　　53、受教育者是德育的對象，在德育過程中起主導作用。(　)

　　54、教育能力是教師在對教育本質工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。( )

　　55、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。(　)

　　四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)

　　56、北京有一所普通的農村小學，農民子弟占了全校學生的63%。一些教師認為，農民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學校通過調查發(fā)現(xiàn)，一年級學生80%不會系鞋帶;三年級不參加家務勞動的學生占總數(shù)的69%，在勞動中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出;五、六年級40%以上學生不能正確對待社會勞動分工。在調查學生父母職業(yè)時，有的學生對家長職務帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農民的就不愿填寫，這一調查使教師們感到震驚。

　　根據(jù)以上內容，回答56-59問題!

　　你認為農民子女是否有進行勞動教育的必要性?(　)[單選題]

　　A.有

　　B.沒有

　　57、勞動教育有何意義?(　)[不定項選擇題]

　　A.幫助學生樹立勞動觀點，培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民的思想情感

　　B.勞動能啟迪學生的智慧，使學生的觀察力、想象力、思維力等得到提高

　　C.改善學生的生理機能，促進學生身體的生長發(fā)育

　　D.提高學生的勞動審美能力

　　58、學校如何對學生進行勞動教育?(　)[不定項選擇題]

　　A.把勞動教育納入整個教學計劃之中，使師生重視勞動教育

　　B.對國家規(guī)定的勞動時間，學校不得隨意刪減

　　C.勞動教育不應只限制于學校里，而應重視家庭的早期勞動教育

　　D.勞動教育還應該通過生產(chǎn)勞動和公益勞動來實現(xiàn)

　　59、開學第一天，新任班主任劉老師走進初二五班，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。

　　如果你是劉老師，你該如何做?(　)[不定項選擇題]

　　A.要言傳身教，還要言教情教

　　B.加強自身修養(yǎng)

　　C.以自己的行為舉止感化學生

　　D.制定嚴格的班級制度

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