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教師資格證認(rèn)定小學(xué)語文說課稿:珍珠鳥

來源:考試吧 2019-11-12 14:54:21 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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珍珠鳥

  一、說教材

  《珍珠鳥》是七年級(jí)下冊(cè)第六單元的精讀課文,這個(gè)單元的五篇課文都是寫動(dòng)物的佳作,閱讀這些文章,不但可以激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物,善待生命的情感,還可以引發(fā)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。

  該單元的五篇文章分別是《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》,而《珍珠鳥》主要記敘養(yǎng)鳥活動(dòng),看重描寫珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程,側(cè)重于狀物。本文旨在培養(yǎng)學(xué)生狀物的寫作能力和觀察動(dòng)物的實(shí)踐能力,明確觀察對(duì)寫景狀物、對(duì)反映生活情趣的重要意義,就其地位來講,它放在該單元的第一篇,使初一學(xué)生對(duì)狀物散文一開始就有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)了解,為學(xué)習(xí)其它狀物文章打下基礎(chǔ)。

  二、說目標(biāo)

  《珍珠鳥》一文作者以獨(dú)特的角度,新穎的立意,傳神細(xì)膩的描寫,準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞,記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程,提示了“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理。根據(jù)單元教學(xué)要求,課文的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際,確定的教學(xué)目標(biāo)為:(1)初步學(xué)會(huì)觀察、描寫動(dòng)物的基本方法,注意運(yùn)用描寫動(dòng)物的詞語。(2)感受“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義和感受人與自然、人與動(dòng)物和諧發(fā)展的深刻意義。(3)喚醒同學(xué)內(nèi)心的愛,激發(fā)他們關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。

  三、說教法

  采用“情境教學(xué)法”,是本節(jié)課的主要教學(xué)方法。情境教學(xué)是充分利用形象,創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。

  本課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),增加教學(xué)的直觀性和形象化,創(chuàng)設(shè)擬人化的童話情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維,來揣摩理解課文。

  四、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,因而在這節(jié)課的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神,在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲、大膽探究。

  五、說設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入新課。

  2、整體感悟

  精心利用教材,這是閱讀教學(xué)的輔肋。教師將全盤講授變?yōu)橄鄼C(jī)誘導(dǎo),指點(diǎn)門徑,撥正迷津。點(diǎn)撥要害,這要害就是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn),不要全盤托出,而要引導(dǎo)學(xué)生自求得之,起到“四兩撥千斤”的功效,從而大大提高課堂教學(xué)效率。

  如:(1)我對(duì)珍珠鳥的愛護(hù)表現(xiàn)在兩個(gè)方面:精心設(shè)置環(huán)境;不加干擾

  (2)小珍珠鳥對(duì)我的態(tài)度變化過程:怕人——膽大——放心——信賴

  通過對(duì)文章的整體感悟,學(xué)生從中歸納出了要點(diǎn)。這樣形象感知全文,切合初一學(xué)生的心理特點(diǎn),因此課堂就會(huì)意趣橫生,高潮迭起,高效低耗,充滿活力。

  3、討論質(zhì)疑

  設(shè)計(jì)討論質(zhì)疑這一環(huán)節(jié),目的是深化學(xué)生對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生注意力,提高對(duì)事物的分析、比較、思 能力。美國實(shí)用主義教育家杜威曾說:“學(xué)校中求知識(shí)的目的,不在于知識(shí)的本身,而在于使學(xué)生自己獲得知識(shí)的方法!敝挥蟹e極思考、獨(dú)立深究、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)潛力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。本文的討論,可從突破重難點(diǎn)入手,設(shè)計(jì)一些討論材料。

  (1) 作者是如何狀寫珍珠鳥的外形的?在狀寫時(shí)采用了什么方法?

  (2) 作者抓住珍珠鳥的哪幾個(gè)方面來寫的?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?

  (3) 找出本文的主旨句,談?wù)勀闶侨绾卫斫獾摹?/P>

  4、課外拓展

  南宋詩人陸游有一首的《詠燕》詩:

  初見梁間牖戶新,銜泥已復(fù)哺雛頻。

  只愁去遠(yuǎn)歸來晚,不怕飛低打著人。

  唐代詩人杜甫《三絕句》詩:

  門外鸕鶿去不來,沙頭忽見眼相猜。

  自今以后知人意,一日須來一百回。

  5、練習(xí)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)彈性選擇作業(yè),有利于不同程度的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要、在有限范圍內(nèi)自由選擇,充分釋放自己的潛能,必然會(huì)提高學(xué)生作業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)的效率。

  作業(yè)分為課內(nèi)外兩類。

  一、課內(nèi)小練筆:對(duì)你熟悉的一種動(dòng)物進(jìn)行外形、生活習(xí)性等方面的描寫,

  二、課外小練習(xí):搜索記憶倉庫,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的詩歌。

  搜集古今中外有關(guān)鳥類的詩文。

 

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