河南省2005年教師職業(yè)素質和技能考試試卷(A)

　　一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.課外活動和課堂教學的共同之處在于他們都是 (A )

　　A.有目的、有組織、有計劃的

　　B.師生共同參與的

　　C.在學校里進行的

　　D.學生自愿參加的

　　2.復式教學是一種 ( D )

　　A.教學指導思想

　　B.教學基本原則

　　C.教學具體方法

　　D.教學組織形式

　　3.教育心理學的研究對象是 (A )

　　A.教育情境中學與教的基本心理規(guī)律

　　B.學生和教師的基本心理活動規(guī)律

　　C.學習過程和教學過程的基本心理規(guī)律

　　D.學校情境中教育活動的基本心理規(guī)律

　　4.個體自我意識發(fā)展經歷的過程是 (C )

　　A.從心理自我到生理自我，再到社會自我

　　B.從生理自我到心理自我，再到社會自我

　　C.從生理自我到社會自我，再到心理自我

　　D.從心理自我到社會自我，再到生理自我

　　5.學生看書時，常常一邊閱讀一邊在重點文字下邊劃線，這種學習策略是 ( A )

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織策略

　　D.元認知策略

　　6.小學教師的天職是 (c )

　　A.保障小學生的安全

　　B.做好本職工作

　　C.熱愛小學生

　　D.維護學校的聲譽

　　7.教師職業(yè)道德的靈魂和核心是 ( B)

　　A.教師職業(yè)道德的基本范疇

　　B.教師職業(yè)道德的基本原則

　　C.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

　　D.老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)

　　8.負責小學教師資格認定的教育行政部門是 ( B )

　　A.鄉(xiāng)級教育行政部門

　　B.縣級教育行政部門

　　C.市級教育行政部門

　　D.省級教育行政部門

　　9.教育行政部門對教師申訴做出處理的期限是 ( D )

　　A.15日

　　B.20日

　　C.25日

　　D.30日

　　10.教師要求學生在課堂上欲發(fā)言時先舉手，這是 ( b )

　　A.課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不可缺少

　　B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

　　C.與教師個人好惡有關的行為，不宜統(tǒng)一要求

　　D.激勵學生的行為，有助于活躍課堂氣氛

　　11.體態(tài)語言不能在教學信息傳遞中占主導地位是因為它 ( B)

　　A.稍縱即逝

　　B.表意不準

　　C.難以重復

　　D.直觀性差

　　12.老師在課堂上向學生提出的問題應該主要是 ( d )

　　A.隨機應變提出的問題

　　B.為調整課堂教學節(jié)奏提出的問題

　　C.為維護課堂教學秩序提出的問題

　　D.備課時設計的問題

　　13.教師幫助學生體驗教材中的情感因素，主要靠 (c )

　　A.發(fā)揮口語優(yōu)勢，進行生動闡述

　　B.利用體態(tài)語言，營造相應氛圍感染學生

　　C.引導學生反復誦讀，切己體驗

　　D.組織學生開展活動，實際體驗

　　14.多元智能理論的代表人物是 (B)

　　A.斯金納

　　B.加德納

　　C.布魯納

　　D.德雷克斯

　　15.無論是德育內容還是德育方法，其切入點都是 ( a )

　　A.學生生活世界存在的問題

　　B.嚴格要求

　　C.學生科學世界存在的問題

　　D.學習榜樣行為

　　16.在教學過程中，“教師指導學生學習達到教學目的而采取的教與學互相作用的活動方式的總稱。”講的是 ( A)

　　A.教學方法

　　B.教學設計

　　C.教學媒體

　　D.教學研究

　　17.確保講授質量的首要條件是 ( D)

　　A.語言表達水平

　　B.層次分明

　　C.系統(tǒng)完整

　　D.內容的科學性和思想性

　　18.教學設計中最先要考慮的問題是 ( A)

　　A.教學目標

　　B.教學內容

　　C.教學方法

　　D.教學環(huán)境

　　19.成功教學法的目的在于形成學生學習的 ( C)

　　A.積極性

　　B.主動性

　　C.內部動力機制

　　D.外部動力機制

　　20.發(fā)展性評價的主要功能是 ( D)

　　A.選拔功能

　　B.甄別功能

　　C.鑒定功能

　　D.激勵功能

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