四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)
(一)
現(xiàn)今，許多學(xué)校罰款成風(fēng)，我們常常會(huì)在一些學(xué)校的《學(xué)生管理制度》中發(fā)現(xiàn)有關(guān)罰款的規(guī)定。如《××小學(xué)有關(guān)維護(hù)校園秩序，創(chuàng)建安全文明學(xué)校的幾項(xiàng)規(guī)定》中提到：“……二、有下列行為之一者給予5～100元罰款處理。(1)隨地吐痰、亂潑污水、亂倒垃圾、亂扔雜物者;(2)在墻壁、黑板、廁所等公共場(chǎng)所亂刻亂畫亂涂改等有傷風(fēng)雅者;(3)抽煙、喝酒、打游戲機(jī)者;(4)故意損壞桌椅、門窗、玻璃、黑板、儀器等公共財(cái)產(chǎn)者;(5)隨意拉動(dòng)電源開關(guān)者。”有的學(xué)校還明文規(guī)定曠課、遲到要罰款，甚至考試不及格的也要罰款。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還把這當(dāng)作是他們學(xué)校的辦學(xué)特色，是依法治教下的“依法治�！�。
1.依法治國的基本要求是( )。
A.有法可依
B.有法必依
C.執(zhí)法必嚴(yán)
D.違法必究
2.學(xué)校規(guī)定學(xué)生遲到、曠課、考試不及格需罰款，這些做法合理嗎?( )
A.不合理
B.合理
C.無所謂
D.不知道
3.有關(guān)依法治校，下列說法正確的是( )。
A.依法治校就是明確罰款制度
B.依法治校是依法治教的重要組成部分
C.依法治校就是運(yùn)用法律手段，規(guī)范學(xué)校工作
D.學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化是依法治校的一個(gè)體現(xiàn)
4.學(xué)校應(yīng)該怎樣“依法治校”?( )
A.依照我國法律建立完善的管理與運(yùn)行機(jī)制
B.增強(qiáng)學(xué)生與教師的法律觀念
C.加強(qiáng)民主監(jiān)督
D.依法保障師生的合法權(quán)益
(二)
動(dòng)物學(xué)校要招生啦!動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹……
有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。
開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對(duì)他倆來說更不成問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。為了提高成績(jī)，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。
在期末的成績(jī)匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L期沒有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“8”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“8”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng) 目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高 紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗窃跇漤斏掀鹛鴽]有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳 的要求。
1.案例告訴我們，學(xué)生個(gè)體的發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
2.( )提出了多元智力理論。
A.加德納
B.維果斯基
C.瑟斯頓
D.斯滕伯格
3.下列屬于多元智力理論智力成分的是( )。
A.語文智力
B.數(shù)學(xué)智力
C.內(nèi)省智力
D.空問智力
4.多元智力理論為我們提供了哪些新的教育理念?( )
A.每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)潛能
B. 我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教育引導(dǎo)
C.學(xué)校教育應(yīng)該注重發(fā)展性評(píng)價(jià)
D.教育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教
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