2012年12月英語四級(jí)閱讀全攻略：細(xì)節(jié)題解題思路

　　題型科普：

　　細(xì)節(jié)題是閱讀考試中所占比重最大的題型，接近總題量的90%。具體數(shù)字，09年兩次考試，20道仔細(xì)閱讀題中，19道細(xì)節(jié)題。10年20道題目中，14道細(xì)節(jié)題。11年20道題目中，19道細(xì)節(jié)題。預(yù)計(jì)本次四級(jí)考試中，兩篇仔細(xì)閱讀將有9道細(xì)節(jié)題。

　　題型形式：

　　細(xì)節(jié)題的提問方式比較多樣，較難總結(jié)。但簡單來說，只要不是前幾篇博文講的主旨題，推斷題，語義題，那么剩下的題全都是細(xì)節(jié)題。

　　試舉例讓同學(xué)對(duì)細(xì)節(jié)題的常見提問方式有更直觀的認(rèn)識(shí)：

　　1.對(duì)事物進(jìn)行提問。

　　What’s said about global warming in the first paragraph?

　　What’s does the author say about vacationing?

　　2.對(duì)作者或?qū)＜业挠^點(diǎn)提問。

　　What does Tony Little say about the British education system?

　　What does the author intend to convey?

　　3.對(duì)題干信息進(jìn)行補(bǔ)完。

　　The author believes that, since the signing of the Kyoto Protocol,______

　　解題思路：

　　其實(shí)無論以怎么樣的方式提問，同學(xué)記住考官出題的一個(gè)原則，四級(jí)閱讀的正確答案不用讀文章很多信息去歸納總結(jié)分析推理，正確答案就對(duì)應(yīng)原文的一句信息。所以想做對(duì)一道題，就分兩步。第一步，定位到考官出題的一句信息;第二步，將原文出題的一句信息和選項(xiàng)進(jìn)行比較。

　　解題方法歸納成文字性的語言：

　　1.定位詞定位信息區(qū)間，區(qū)間內(nèi)重點(diǎn)閱讀考點(diǎn)句。

　　2.將原文信息和選項(xiàng)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較。

　　以2011年6月四級(jí)考試中passage 2 的第一題為例，幫助同學(xué)理解應(yīng)用做題方法：

　　原文：Global warming is causing more than 300,000 deaths and about $125 billion in economic losses each year, according to a report by the Global Humanitarian Forum, an organization led by Annan, the former United Nations secretary general.

　　The report, to be released Friday, analyzed data and existing studies of health, disaster, population and economic trends. It found that human-influenced climate change was raising the global death rates from illnesses including malnutrition (營養(yǎng)不良) and heat-related health problems.

　　問題：What is the finding of the Global Humanitarian Forum?

　　A)Global temperatures affect the rate of economic development.

　　B)Rates of death from illnesses have risen due to global warming.

　　C)Malnutrition has caused serious health problems in poor countries.

　　D)Economic trends have to do with population and natural disasters.

　　首先，定位詞定位信息區(qū)間。

　　該題定位詞明顯為Global Humanitarian Forum和finding.用定位詞可以定位到第一和第二自然段。

　　接下來，兩段信息可以都讀，但是閱讀中我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要表達(dá)在第二段，it found(結(jié)論型語言，該考點(diǎn)下文會(huì)做總結(jié))。重點(diǎn)閱讀it found這一句信息。

　　最后，拿信息句，It found that human-influenced climate change was raising the global death rates from illnesses including malnutrition and heat-related health problems和選項(xiàng)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較。易得出，B選項(xiàng)正確。因?yàn)�，選項(xiàng)中的Rates of death對(duì)應(yīng)文章中的death rates，選項(xiàng)中的from illnesses對(duì)應(yīng)原文中的from illnesses，選項(xiàng)中的risen對(duì)應(yīng)原文中的raising，選項(xiàng)中的global warming對(duì)應(yīng)原文中的climate change。一一對(duì)應(yīng)，所以正確。

　　詳細(xì)解釋細(xì)節(jié)題做題方法中的一些概念和注意事項(xiàng)：

　　1.定位詞。

　　盡量優(yōu)先選擇題干中的名詞定位。形容詞和動(dòng)詞更容易被改寫或忽略。

　　2.多個(gè)定位詞定位。

　　同學(xué)謹(jǐn)記，不僅正確選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文，絕大多數(shù)題干的信息其實(shí)也一一對(duì)應(yīng)原文信息。所以同學(xué)盡量帶著題干所有的信息，準(zhǔn)確的定位到題干對(duì)應(yīng)在原文的一句信息。因?yàn)榭脊佻F(xiàn)在也了解我們的做題方式，所以如果同學(xué)只帶著題干個(gè)別單詞定位，很可能會(huì)定位到原文中考官設(shè)置的混淆信息。

　　3.順序原則定位。

　　自從06年四級(jí)改革以來，四級(jí)閱讀幾乎從來沒出現(xiàn)過信息亂序的情況。也就是說第一題的信息區(qū)間，一定在第二題的前面。第三題的信息區(qū)間，一定在第二題的后面。所以同學(xué)如果第二題做不出來，千萬不要通讀全文去理解，推測(cè)作者意圖做題。可以先做第一題，再做第三題。兩題之間的信息區(qū)間中，就隱藏著第二題的正確答案。

　　4.信息區(qū)間。

　　找到題干對(duì)應(yīng)文章的一句信息之后，同學(xué)繼續(xù)向下讀，(在讀到下道題信息出現(xiàn)之前)一般就可以找到正確選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息。

　　只有兩種情況，同學(xué)需要向上找尋信息：

　�、俣ㄎ坏降男畔�為數(shù)字串，或舉例說明部分。

　　②出現(xiàn)了邏輯關(guān)系詞(therefore，so，as a result)或代詞(that is，these are)

　　5.考點(diǎn)句。

　　考點(diǎn)句就是原文中，考官出正確答案那個(gè)句子。一般來說，這些句子就是文章中提示重要內(nèi)容的一些信息。下面是總結(jié)的四級(jí)閱讀中常見考點(diǎn)句的一些標(biāo)志。(最�？嫉娜齻�(gè)給同學(xué)做了標(biāo)注)

　　and開頭的句子。

　　含比較最高表達(dá)的句子。(rather than，most likely，絕對(duì)表達(dá)等)

　　*轉(zhuǎn)折邏輯關(guān)系(but，however，yet，although等)

　　因果邏輯關(guān)系

　　*數(shù)字串或舉例的前句和后句

　　*結(jié)論建議型語言(research indicates, report suggests等)

　　段落的首句末句第二句

　　段首代詞

　　解釋說明(，：--后的解釋說明部分)

　　6.一一對(duì)應(yīng)。

　　正確答案絕對(duì)不會(huì)是簡簡單單原文信息的原詞重現(xiàn)，原文的單詞可能會(huì)改寫，語序會(huì)調(diào)整，詞性或許會(huì)改變，但核心動(dòng)詞名詞，核心語義成分一定會(huì)一一對(duì)應(yīng)原文。

　　試分析一例典型的四級(jí)題目。

　　原文：but to be discounting the price for families that do not need financial aids doesn’t feel right anymore.

　　選項(xiàng)：It is not right to give aids to those who can afford the tuition.

　　乍看之下，兩句信息并無太多瓜葛。仔細(xì)閱讀之后同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)：選項(xiàng)中的it is not right對(duì)應(yīng)原文doesn’t feel right anymore，選項(xiàng)中的give aids對(duì)應(yīng)原文中的discounting the price, 選項(xiàng)中的those對(duì)應(yīng)原文中的families, 選項(xiàng)中的who can afford the tuition對(duì)應(yīng)原文中的that do not need financial aids.

　　選項(xiàng)有調(diào)整，單詞有改變，但核心動(dòng)詞名詞，核心語義成分和原文一一對(duì)應(yīng)。

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