2012年12月英語六級閱讀理解備考四大難點(diǎn)分析

　　2012年12月英語六級閱讀理解備考四大難點(diǎn)分析

　　生詞較多

　　但我認(rèn)為六級單詞相對于4級僅多了1200個(gè)。如果考生能充分掌握4級詞匯，文章中出現(xiàn)的所謂的生詞是不應(yīng)該成為我們閱讀的攔路虎。

　　我們知道，任何文章段落與段落或句子與句子之間都會有邏輯聯(lián)系。句子中詞的作用(尤其是 形容詞、副詞或連詞)就在于體現(xiàn)某種邏輯關(guān)系�？忌�完全可以通過體 會句子與句子之間的邏輯關(guān)系猜出或體會出某種生詞的指向范圍或大致含義。因?yàn)榱�級考試閱讀文章并不要求對“生詞”釋義的精確掌握——我們的目的是了解文章或句子大意。所以，只要達(dá)到這種效果我們就能掌握文章或句子的大致內(nèi)容，完全符合考試大綱的要求。

　　如今離考試越來越近，再背字典是不可能的了。建議大家背歷年真題里的生詞，在閱讀真題的過程中將自己不認(rèn)識的單詞劃出來重點(diǎn)記憶，特別是這幾年真題里經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞匯，這些詞匯對應(yīng)試都有很大幫助，甚至可以用在作文中。

　　難句看不懂

　　六級四篇閱讀文章中必定會出現(xiàn)一些難句。也許難句中的每一個(gè)詞考生都能看懂，但是整個(gè)句子卻無法把握其含義。就其原因在于中國同學(xué)欠缺兩方面的英文閱讀 能力：1、缺乏對英文語言表達(dá)思維習(xí)慣的適應(yīng);2、不能抓住難句的句子主干。首先，英文的語言表達(dá)思維習(xí)慣與中文有較大的區(qū)別。中文習(xí)慣主、謂、賓的句子 結(jié)構(gòu);英文中卻存在大量的倒裝結(jié)構(gòu)，再加上繁雜的插入語等復(fù)雜的語言現(xiàn)象對于習(xí)慣將英文翻譯成中文后理解英文的中國考生而言無法對入中文的理解習(xí)慣，自然 無法理解句子的含義。其次，無法從復(fù)雜的從句套從句語法結(jié)構(gòu)中判斷出句子主干，同樣會導(dǎo)致無法對入相應(yīng)的中文語言習(xí)慣而最終使考生無法把握句子含義。 這是關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題，短時(shí)間內(nèi)很難改變。考試臨近，建議大家多看真題閱讀文章中的句子，將它們分段、抓主干后翻譯，盡量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，做好熱身也總比打無準(zhǔn)備之仗強(qiáng)。

　　無法判斷句子隱含意思

　　我們知道六級文章要求考生對原文的信息進(jìn)行推斷。換言之，就是從文章的原話中無法知道考生需要知道的信息。我認(rèn)為這是源于考生在平時(shí)訓(xùn)練六級考試時(shí)往往 忽略對文章推理方法的熟悉而導(dǎo)致的。任何隱含信息的推出都是基于原文提供的信息進(jìn)行相應(yīng)的邏輯推理得出的�？忌�如果不能進(jìn)行有效的邏輯推理要么無法得出隱 含信息，要么就會選錯(cuò)方向而落入命題者的陷阱中。 考生在做題時(shí)可以先將問題中與原文出現(xiàn)的相同詞匯劃出來，然后再做依次排除，一般答案是與 原文意思相同但詞語使用不同的那句。平時(shí)這就要求考生多閱讀國外文章，培養(yǎng)外國人的思維方式，這對考試也是很有幫助的。或者如果時(shí)間充裕，建議考生將六級 詞匯按同義、近義詞進(jìn)行分類背記。

　　時(shí)間不夠

　　我們知道六級閱讀文章要在35分鐘內(nèi)讀完4篇 文章并且做5道題目，考生如感覺時(shí)間不夠的原因無外乎三個(gè)原因：1、花在文章閱讀的時(shí)間太長;2、無法快速地 定位選項(xiàng)在文章中的定位(表現(xiàn)在不得不從新閱讀、瀏覽全文或某個(gè)文章段落);3、無法快速、準(zhǔn)確的從四個(gè)備選項(xiàng)中判斷出正確選項(xiàng)(表現(xiàn)在猶豫不決)。

　　針對時(shí)間不夠的問題，建議考生先從題目看起，看完題目后再去文章中找答案，這樣更有針對性，還可以將文中的例子忽略不看，節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速 度。如果這樣還感覺時(shí)間不夠的話，其實(shí)可以縮短其他詞匯類題目的答題時(shí)間，適當(dāng)?shù)膶㈤喿x部分的時(shí)間延長到40-45分鐘，不過也要保證其它題目有時(shí)間做才行。